劉紅艷

【摘 要】本文從德育教育的重要性的角度出發(fā)，分析在高中英語教學(xué)中如何把閱讀內(nèi)容與時代榜樣人物素材結(jié)合起來（例如《感動中國》人物），通過榜樣示范的引領(lǐng)作用，達(dá)到既提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又提高學(xué)生道德水平的目的，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 德育教育;榜樣示范;情感滲透

2017年，《普通高中課程方案》頒布實(shí)施，方案明確：“關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。”在《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》也明確指出“高中英語教學(xué)必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系社會生活實(shí)際和高中學(xué)生的生活經(jīng)驗”“使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，受到思想品德，愛國主義和社會主義等方面的教育”。所以，高中英語的教學(xué)工作，不僅僅是為了傳授英語知識，還應(yīng)該以英語為載體，塑造學(xué)生健全的人格。

《感動中國》是中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，它以大眾心理認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)，從不同的行業(yè)，不同的層次中選擇與教育對象的真實(shí)生活相近的榜樣，這些榜樣的示范對學(xué)生有著較強(qiáng)的德育滲透及情感滲透，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。榜樣示范，“是以高尚的思想、模范的行為、優(yōu)異的成就教育影響受教育者的一種方法”。

一、學(xué)校德育教育的內(nèi)涵和重要性

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。鑒于當(dāng)前應(yīng)試教育的重壓，家庭、學(xué)校教育的重心幾乎都傾斜到知識的學(xué)習(xí)而忽略了德育的培養(yǎng)，所以有些人感慨當(dāng)今的青少年是沒有責(zé)任心，自私利己的一代。那么，在教育過程中，我們究竟是應(yīng)該重德還是重才呢？北宋時期的司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋?。所以，“教之道，德為先”。隨著素質(zhì)教育改革的發(fā)展，德育應(yīng)該被置為學(xué)校教育中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于高中生來說，他們正處于青春發(fā)育期，也是由青少年向成人的過渡期，因此，加強(qiáng)高中生的德育教育尤為重要。高中生的德育教育不僅僅存在于某一個按日程排定的德育課程中，而且也應(yīng)該是滲透在每一門學(xué)科教育中。

二、社會榜樣在高中英語教學(xué)中的德育滲透

英語學(xué)科屬于語言學(xué)科，所以它蘊(yùn)涵著豐富的自然、人文背景和精神文化內(nèi)涵，相對于其他學(xué)科而言，它具備了極佳的德育優(yōu)勢，具有榜樣的意義。教材中的榜樣因素的發(fā)揮，不但能推動個體行為的自我調(diào)節(jié)，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的自我強(qiáng)化能力，即讓學(xué)生能夠自覺地預(yù)測自己行為的結(jié)果，并依靠信息反饋進(jìn)行自我評價和調(diào)節(jié)，這是學(xué)生進(jìn)行自我德育滲透的一個關(guān)鍵。如果能把教材內(nèi)容與社會榜樣結(jié)合起來，就更有利于幫助學(xué)生樹立健康、良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，營造良好的德育氛圍。

以人民教育出版社出版的《高中英語》為例，其中的課文Working the land （必修四，Unit 2）就是一個把《感動中國》人物與德育教育相結(jié)合的鮮明的例子。此文不僅對“雜交水稻之父”袁隆平的生平進(jìn)行了簡介，而且提到他數(shù)十年如一日，風(fēng)雨無阻，堅持雜交稻的實(shí)驗，他不貪圖生活的享受，而是專注于澤被蒼生。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們的“追星”熱，于是授課時，我們除了對重要的語法、句式進(jìn)行解析之外，還可以采用課堂討論的方式向同學(xué)們提出：

Who is your idol？

Whats his/her contribution？

What kind of lifestyle do you think is the most meaningful？

Whats your dreams？

通過討論，學(xué)生對“偶像”這一話題有了更深刻的認(rèn)識，明白什么樣的人才是真正的當(dāng)之無愧的“偶像”。接著結(jié)合更多的選自《感動中國》這個欄目的人物故事，通過人物簡介、視頻鏈接等方式對核事業(yè)的開拓者朱光亞，石油化工催化劑專家閔恩澤等科研領(lǐng)域的專家作進(jìn)一步了解，從而激勵這他們樹立更高的志向。這種德育滲透對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、樹立正確的人生觀和價值觀起著很好的效果。

在選修七第一單元《Life of disabled people》中，介紹了身患?xì)埣驳腗arty不屈從于命運(yùn)，勇敢面對生活，挖掘自身潛能的故事。在《感動中國》欄目中，類似的人物不勝枚舉，如在輪椅上書寫愛的李麗，用殘缺身體捍衛(wèi)奧運(yùn)火炬的金晶，西藏盲童的向?qū)Ш吞焓顾_布利亞·坦貝肯等。在課堂上，我們通過提問、討論等形式，不僅輸入了關(guān)愛殘疾人的理念，而且激發(fā)了他們自強(qiáng)不惜、積極進(jìn)取的斗志。最關(guān)鍵的是這些內(nèi)容會促進(jìn)學(xué)生對自身日常行為作出反思，形成自我評價和調(diào)節(jié)。也就是說如果教師能夠運(yùn)用教材中的有利因素，結(jié)合榜樣進(jìn)行適時、恰當(dāng)?shù)男麄饕I(lǐng)，就可以促進(jìn)學(xué)生的自我強(qiáng)化，這對學(xué)生的教育是深刻的。

三、結(jié)語

榜樣的示范作用不僅僅局限于社會榜樣，我們更應(yīng)該讓它生活化和多樣化。比如教師自身的榜樣價值——教師的思想、言論、道德和情操都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響;比如周圍學(xué)生的榜樣價值——“別人行，我也行”的信念會幫助學(xué)生建立自信?？傊诮虒W(xué)中，我們要注意德育培養(yǎng)的重要性，充分發(fā)揮教師的“育人”作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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