初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中滲透 “孝親敬老”教育方法探討

摘?要：在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德方面，初中語(yǔ)文學(xué)科具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。初中語(yǔ)文老師對(duì)這個(gè)平臺(tái)要積極利用，強(qiáng)化孝親敬老等有關(guān)課程的開(kāi)發(fā)力度，在初中語(yǔ)文課本中“綜合性學(xué)習(xí)”有《孝親敬老，從我做起》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，將為初中語(yǔ)文老師培養(yǎng)學(xué)生具有孝親敬老的思想提供良好的抓手。初中語(yǔ)文老師可以積極立足于語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，在課程教學(xué)過(guò)程中做好德育滲透，積極對(duì)“孝親敬老”主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生開(kāi)展海報(bào)設(shè)計(jì)，將孝親敬老的實(shí)踐活動(dòng)宣傳好，引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的“孝親敬老”品德意識(shí)，從而發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，將“孝親敬老”行動(dòng)落實(shí)到位。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);滲透;孝親敬老;教育

孝親敬老作為中華民族流傳千年的美德。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我們?nèi)嗣窬陀袧夂竦摹靶⒌馈彼枷?。“百善孝為先”“孝為德之本”，這些話在古代社會(huì)生活中具有很大的影響力，也是中華民族經(jīng)過(guò)千百年來(lái)所積累的精神財(cái)富。在新時(shí)期，我們這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該積極發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德，將德育教育的一個(gè)重心就放在對(duì)學(xué)生的“孝親敬老”思想品德的培養(yǎng)上，探索在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中積極滲透“孝親敬老”的思想。作者接下來(lái)在本文中研究，在初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中滲透“孝親敬老”思想。

一、 初中生孝親敬老思想缺失的主要原因

（一）家庭環(huán)境因素的影響

當(dāng)前隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，初中生大多是獨(dú)生子女，處于衣食無(wú)憂的生活狀態(tài)，父母都會(huì)將孩子的衣食住行都安排好，因此初中生吃苦耐勞、挫折教育缺失，學(xué)生自我鍛煉的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生的生活承受能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力不足，面對(duì)挫折或者困難的時(shí)候往往手足無(wú)措，求助于他人，嚴(yán)重的會(huì)自我逃避。初中生的家庭溺愛(ài)氛圍，父母都為初中生安排好了一切，使得初中生感覺(jué)自己這是應(yīng)得的，這樣就毫無(wú)感恩意識(shí)，甚至不將父母的辛勞付出放在眼里。

（二）社會(huì)環(huán)境因素的影響

物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，人們更加注重對(duì)精神層面的追求。在當(dāng)前多元文化的沖擊下，初中生因自我的判讀能力不強(qiáng)，容易受到各種不健康思想的侵?jǐn)_，將對(duì)初中生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這樣就導(dǎo)致初中生不孝敬父母、不尊重長(zhǎng)輩的情況十分常見(jiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響，很多初中生沉迷于各類網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，互聯(lián)網(wǎng)上一些不健康的理念，將影響到學(xué)生腦海中孝親敬老思想的建立。

（三）學(xué)校教育評(píng)價(jià)機(jī)制的影響

當(dāng)前學(xué)校的教育評(píng)價(jià)機(jī)制還是以分?jǐn)?shù)為主，德育教育缺乏相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，初中語(yǔ)文老師可能比較多地注重于語(yǔ)文知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生的情感教育滲透不夠。同時(shí)，孝親敬老德育教學(xué)內(nèi)容比較單一和籠統(tǒng)，側(cè)重于學(xué)生的理想信念教育，關(guān)于孝親敬老思想的教育內(nèi)容比較少。同時(shí)因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，孝親敬老的思想培養(yǎng)沒(méi)有作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)的依據(jù)。

二、 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中滲透“孝親敬老”教育的具體舉措

（一）立足語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，將德育滲透工作做好

語(yǔ)文學(xué)科的兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是工具性，另一個(gè)就是人文性。語(yǔ)文學(xué)科的人文性指的是以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)來(lái)潛移默化地影響學(xué)生的思想形成，培育學(xué)生具有健全的人格。在思想品德培養(yǎng)方面，語(yǔ)文學(xué)科具有自身明顯的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，初中語(yǔ)文老師要充分地利用好這個(gè)平臺(tái)，在課程教學(xué)中增加孝親敬老的內(nèi)容，特別是初中七年級(jí)語(yǔ)文課本中，“綜合性學(xué)習(xí)”有個(gè)專題內(nèi)容就是《孝親敬老，從我做起》，就給初中語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生孝親敬老思想的培養(yǎng)提供了良好的抓手?！缎⒂H敬老，從我做起》作為初中七年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)“孝親敬老”這一主題，將有三個(gè)活動(dòng)版塊和四則資料。通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)海報(bào)紙制作的基本內(nèi)容，能夠制作一些簡(jiǎn)單的校園海報(bào)。在活動(dòng)中與學(xué)生積極協(xié)作有效溝通，對(duì)“老吾老以及人之老”的含義充分地體會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中能夠做到關(guān)心、孝敬、體諒父母，尊重、愛(ài)護(hù)老人。

對(duì)此，初中語(yǔ)文老師要立足語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，在語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃中將孝道思想納入其中，明確孝道品質(zhì)培養(yǎng)的目的，有序、高效地開(kāi)展孝道思想教育工作。初中語(yǔ)文老師就要對(duì)傳統(tǒng)孝道思想和現(xiàn)代思想兩者之間的聯(lián)系和差異有充分地認(rèn)識(shí)，努力讓傳統(tǒng)的孝道在新時(shí)期也煥發(fā)出應(yīng)有的活力，更好地對(duì)當(dāng)前社會(huì)的精神文明建設(shè)有良好的推動(dòng)作用。新時(shí)期對(duì)于孝親敬老的思想可以分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)，學(xué)生的孝親敬老應(yīng)該首先是對(duì)父母和親人的尊敬和感恩，這將構(gòu)成孝親敬老思想的根本內(nèi)容。第二層次將是第一層次的一種延伸，是第一層次得提升，由己及人，對(duì)社會(huì)中其他人的關(guān)懷。這就是儒家學(xué)者孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想境界。

初中語(yǔ)文老師需要認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生孝老敬親的思想品德將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不一朝一夕能夠完成的，也是長(zhǎng)期性、艱巨性的任務(wù)。不同于文化知識(shí)的講解，德育工作的開(kāi)展是需要遵循潛移默化的原則。初中語(yǔ)文老師要立足于語(yǔ)文課堂教學(xué)，以多樣化的教學(xué)形式將德育教學(xué)內(nèi)容很好地滲透到學(xué)科教學(xué)中，要主動(dòng)熟悉語(yǔ)文課程教學(xué)中與孝親敬老有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，促使語(yǔ)文課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)文課程教學(xué)資源充分地利用起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)具有良好的孝親敬老思想。

（二）積極利用語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)新當(dāng)前“孝親敬老”主題活動(dòng)

第一，積極設(shè)計(jì)校園海報(bào)，做好孝親敬老宣傳實(shí)踐活動(dòng)。初中語(yǔ)文老師可以讓學(xué)生按照綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一期校園海報(bào)，以孝親敬老為主題內(nèi)容。在設(shè)計(jì)校園海報(bào)的時(shí)候，可以使用小組合作的方式，小組成員可以積極地進(jìn)行交流和討論，促使校園海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)更加完善，進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)主題，最后形成班級(jí)主題教育活動(dòng)方案，從而讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》里所說(shuō)的“父兮生我，母兮鞠我”有更好的理解。教育學(xué)生好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。父母對(duì)孩子的養(yǎng)育并不要求孩子進(jìn)行回報(bào)，但是作為子女，要心存感恩，在生活中時(shí)刻孝敬父母。如果思想境界想提升一步，就要成為“老吾老以及人之老”，將孝敬父母之心擴(kuò)大到所有年長(zhǎng)之人，這將是更為可貴的品德。從現(xiàn)在做起，從小事做起，在生活中經(jīng)常要關(guān)心、體諒和孝敬父母，尊敬和愛(ài)護(hù)老師。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的孝道文化有更加準(zhǔn)確地了解，從而讓學(xué)生都能自覺(jué)地弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在日常生活中要體諒父母、感恩父母、敬重長(zhǎng)輩，對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立起健康向上的生活態(tài)度。

第二，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范要高度重視，培養(yǎng)學(xué)生“孝親敬老”品德意識(shí)。要想讓初中生在日常生活中能夠更好地感受到孝親敬老，就需要學(xué)生從日常生活中的小事做起，從現(xiàn)在做起，在父親節(jié)、母親節(jié)以及重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日的時(shí)候，初中語(yǔ)文老師就要有意識(shí)布置有關(guān)“孝親敬老”的作業(yè)，讓學(xué)生借助于父親節(jié)向父親送上自己親手制作的卡片，送個(gè)小禮物表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，讓父母少操心，幫助父母做家務(wù)。雖然有的在父母眼中看起來(lái)是一個(gè)小事情，但是里面卻包含著對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝敬。以日常生活中孝心活動(dòng)，讓初中生對(duì)孝親敬老的內(nèi)涵有深刻的理解。

初中生同時(shí)要強(qiáng)化自我“孝親敬老”思想教育。自我教育將作為教育的一種最高境界?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，在世界上盡孝是最不能等的事情。初中生對(duì)于這一點(diǎn)要充分地認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自我管理，充分地將自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)父母和長(zhǎng)輩真實(shí)真切地關(guān)愛(ài)。初中生的“孝親敬老”教育要和自我反思融為一起，反思自己的思想行動(dòng)是否能夠?qū)Φ闷鸶改傅酿B(yǎng)育。初中生對(duì)于日常生活中的踐行孝道的優(yōu)秀榜樣要學(xué)習(xí)，以榜樣的力量來(lái)對(duì)自己進(jìn)行感化，反思自己在“孝親敬老”方面的不足，從而促使自己的思想意識(shí)和能力實(shí)現(xiàn)不斷地提升。但是初中生要認(rèn)識(shí)到自己和父母的成長(zhǎng)環(huán)境和教育經(jīng)歷是不同的，父母和自己是兩代人自然會(huì)存在代溝，但是新時(shí)期的初中生，如果與父母遇到了矛盾，要學(xué)會(huì)積極溝通和交流，對(duì)父母的想法要主動(dòng)理解，學(xué)會(huì)感恩，這是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。在日常生活中要體諒父母的辛勞，認(rèn)識(shí)到父母為家庭、為自己的付出，明白只有自己好好學(xué)習(xí)、努力成才，才是對(duì)父母報(bào)答的最好方式。將自己對(duì)父母的孝敬融入日常生活中，從日常關(guān)心父母做起，培養(yǎng)自己的孝心，以感恩之心激發(fā)自己的奮斗之力。

第三，積極弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，將“孝親敬老”行動(dòng)落實(shí)到位。初中語(yǔ)文老師要積極安排語(yǔ)文課本中有關(guān)“孝親敬老”的經(jīng)典內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的“孝道”文化的熏陶下，讓學(xué)生在思想中建立“孝”的觀念，將孝的思想自覺(jué)地貫穿于日常的行為規(guī)范中。初中語(yǔ)文老師要積極帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生通過(guò)誦讀在潛移默化中對(duì)孝思想進(jìn)行接受。同時(shí)，在日常行為規(guī)范中能夠做到古為今用，發(fā)展和創(chuàng)新孝思想，讓孝思想更好地融入新時(shí)期現(xiàn)代生活中。初中語(yǔ)文老師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“孝道”歌曲進(jìn)行傳唱，學(xué)生可以在美妙的音樂(lè)旋律中接受教育，這樣學(xué)生的思維將受到啟迪。

三、 結(jié)語(yǔ)

要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的孝親敬老思想，需要初中語(yǔ)文老師在課程教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)知行合一的教學(xué)效果，這里面的方法和途徑將是多樣化的。初中語(yǔ)文老師要有意識(shí)地將語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老思想結(jié)合在一起，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓自己成為思想道德水準(zhǔn)高的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

季小星，江蘇省南通市，江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初中。