【摘要】英語教育事業(yè)的飛速發(fā)展使得口語交際教學(xué)變得愈加重要，因為只有讓學(xué)生形成良好的英語口語交際能力，才能真正解決知行脫節(jié)的現(xiàn)實問題，也才能真正保證學(xué)生可以通過英語學(xué)習(xí)形成跨國際交流能力，促使學(xué)生在英語交際活動中實現(xiàn)長遠發(fā)展。因此，初中英語教師要全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的口語交際環(huán)境，讓學(xué)生多說、多聽，穩(wěn)步優(yōu)化學(xué)生的英語口語交際水平，豐富學(xué)生的語言輸入經(jīng)驗，為全面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力開個好頭。本文將從創(chuàng)設(shè)英語角、組織多種形式的英語口語交際活動、構(gòu)建線上英語交際練習(xí)平臺三個角度來分析初中英語教師應(yīng)該如何全面優(yōu)化口語交際環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中英語;口語交際;環(huán)境優(yōu)化;指導(dǎo)策略

【作者簡介】曹黎，重慶市合川瑞山中學(xué)。

一直以來，我國初中英語教學(xué)都存在著“應(yīng)試化”的問題，教師所設(shè)計的課時活動都是根據(jù)英語考試的常見考題、考點所安排的，而常規(guī)的紙筆考試以語法理論為中心，所以初中英語教師所設(shè)計的課時活動也是以英語語法為重點的。為了詳細、透徹講解英語語法知識，初中英語教師并不會讓學(xué)生在英語課上多參與英語交際，甚至經(jīng)常會為了加快語法傳播速度使用漢語資源來解釋英語語法，導(dǎo)致學(xué)生長期缺乏英語交際經(jīng)驗。久而久之，便出現(xiàn)了高分低能的教學(xué)問題。為了改變這一現(xiàn)實問題，初中英語教師要堅持以英語口語交際練習(xí)為基礎(chǔ)，切實增加英語口語交際活動，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語口語交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)英語角

英語角，是指專門用來學(xué)英語、用英語的區(qū)域活動，常規(guī)的初中英語教學(xué)并不重視英語角的創(chuàng)設(shè)與利用，難以在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語口語交際環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生缺乏用英語、說英語的意識。對此，初中英語教師要嘗試創(chuàng)設(shè)英語角，讓學(xué)生在環(huán)境的驅(qū)動下主動開口說英語，自覺練習(xí)英語口語發(fā)音規(guī)律，為提升學(xué)生的英語口語交際能力做好充足準備。

為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語交際環(huán)境，筆者直接組織本班學(xué)生在教室空閑區(qū)域布置了區(qū)域環(huán)境，由此創(chuàng)設(shè)了英語角。在這一區(qū)域內(nèi)，初中生必須要使用英語來完成現(xiàn)實交際任務(wù)，不可說除英語之外的語言，希望學(xué)生可以及時在區(qū)域活動中積累有效的英語口語交際經(jīng)驗。再者，筆者也會組織英語口語社團活動，利用課后空閑活動組織本班學(xué)生說英語，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成通過英語交際來分享個人生活、學(xué)習(xí)心得的好習(xí)慣，切實優(yōu)化學(xué)生的語言思維，穩(wěn)步提升初中生的英語交際能力。

二、組織多種形式的英語口語交際活動

從現(xiàn)實角度來看，要想全面優(yōu)化初中生的英語口語交際能力，就必須要使其參加豐富的英語口語練習(xí)活動，切實豐富學(xué)生的英語交際經(jīng)驗，使其在實踐中摸索出說英語的交際規(guī)律。對此，初中英語教師要組織多種形式的英語口語交際活動，以豐富多彩的英語口語實踐活動去豐富學(xué)生的英語交際體驗活動，切實保護學(xué)生的交際興趣，穩(wěn)步提升初中生的英語口語交際能力。

就如在“Our school life”單元教學(xué)中，筆者就組織本班學(xué)生以“My school life”為主題開展了英語口語交際活動，讓學(xué)生們在英語課上及時分享了自己每日上學(xué)所乘坐的交通工具，介紹了自己的學(xué)校生活與校園環(huán)境，使其積極遷移了本課知識，完善了英語交際活動。另外，筆者也會經(jīng)常組織一些英語劇本表演活動、英語主題演講或辯論活動，保證本班學(xué)生可以始終以最佳狀態(tài)參與到英語口語交際活動中。比如，在“Keeping healthy”單元教學(xué)中，筆者就組織本班學(xué)生以“How to keep healthy”主題自主搜集演講材料，整合語言知識，結(jié)合自己的成長觀點去表達“如何才能保證自己實現(xiàn)健康成長”。由于本班學(xué)生都很喜歡英語演講，所以筆者后來還組織了“課前一分鐘演講”活動，要求學(xué)生按照學(xué)號輪流準備演講材料，在英語課上進行一分鐘英語演講，切實豐富了初中生的英語口語交際經(jīng)驗。

三、構(gòu)建線上英語交際練習(xí)平臺

在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)是最為關(guān)鍵的現(xiàn)代科技之一，是優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生形成英語口語交際能力的關(guān)鍵因素。因此，初中英語教師要積極構(gòu)建線上英語交際平臺，關(guān)注學(xué)生的語言發(fā)展，讓學(xué)生利用線上平臺獲得豐富英語口語交際資源，及時豐富英語口語實踐練習(xí)經(jīng)驗，從而切實優(yōu)化學(xué)生的英語口語交際能力。

目前，以英語口語交際為媒介的信息化軟件很多，且有不少軟件采用的都是外教與學(xué)生“一對一”教學(xué)的形式來推進線上英語輔導(dǎo)活動的。這就便于初中生在外教的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)規(guī)范的英語發(fā)音技巧，使其逐漸說出地道的英語。因此，筆者就鼓勵本班學(xué)生主動與家長溝通，希望家長可以為學(xué)生購買相應(yīng)的線上口語學(xué)習(xí)課程，切實優(yōu)化學(xué)生的語感，進一步發(fā)展學(xué)生的英語口語交際能力。另外，初中生也可自主整理英語影視劇、歌曲等信息資源來學(xué)習(xí)英語口語發(fā)音，或者是利用一些帶有口語交際功能的軟件進行跟讀、模仿練習(xí)。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中組織豐富的英語口語交際活動，穩(wěn)步提升學(xué)生的英語口語交際能力，是發(fā)展學(xué)生英語能力、培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的基本要素，所以初中英語教師要全面分析初中生的語言交際思維，設(shè)計豐富有趣的英語交際活動，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力打基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李想.初中生英語口語學(xué)習(xí)App應(yīng)用現(xiàn)狀及設(shè)計策略研究[D].北京工業(yè)大學(xué)，2018.