甘小麗

想要進一步學(xué)好英語，就必須對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能精神愉悅、精力集中、樂此不疲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

興趣是做好任何事情的前提，是學(xué)習(xí)知識的動力，是開啟智慧的鑰匙。目前，小學(xué)一年級就開設(shè)了英語課，但是小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣并不濃厚。因此，要想提高學(xué)生的英語成績，對英語教師來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。

一、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，小學(xué)英語教學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，相當一部分還停留在陳舊的教學(xué)方法上，沒有活力、沒有創(chuàng)新、沒有激情，教與學(xué)均感到枯燥乏味?，F(xiàn)代教學(xué)通過多媒體手段，使教師能更加熟悉教材和教法，在教學(xué)中激情澎湃，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師借助多媒體將教學(xué)內(nèi)容通過圖、聲、像表現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會空前高漲;課件的使用還能突出教學(xué)重點和難點，增強學(xué)生的直觀印象，增強記憶，達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要達到這種境界，課前教師要認真?zhèn)湔n，做到對教學(xué)內(nèi)容了然于胸，從而以滿腔熱情，全身心地投入課堂教學(xué)中。教師要做到儀表灑脫，精神飽滿，講課時語言要精練;講析和朗讀時，要表情輕松，語句流利;板書時要簡明合理，書寫要清楚規(guī)范，力求漂亮;在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揚民主，搞好師生互動，打破“一言堂”的模式，做到寓教于樂、動靜結(jié)合、突出重點。

三、運用靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無定法。教師要用適當?shù)氖謩莺拓S富的表情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手勢就是用雙手做各種姿勢來表達意思。在教學(xué)過程中使用手勢是對所授知識的補充，更是教師對授課內(nèi)容的強調(diào)，能起到突出重點的作用。通過各種手勢來表達教師的情感，展示教師的教學(xué)技巧，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配以各種表情，將自己的喜怒哀樂結(jié)合所授知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過各種表情的展現(xiàn)，能聲情并茂地演繹課堂知識，如在必要時配幾筆簡筆畫就更妙了。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，在教學(xué)中手勢和適時簡筆畫的運用加情感的表達，不但能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、提倡愉悅的教學(xué)方法是英語教師應(yīng)具備的技巧。在課前準備中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過講英語故事和幽默笑話，或者安排學(xué)生集體唱英語歌曲的方式，活躍課堂氣氛，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高教學(xué)成績的目的。例如，每一堂課前，英語教師可以利用課堂學(xué)習(xí)時間（Class? Time）學(xué)習(xí)歌曲童謠（Songs? and? Chats），并加以動作表演;在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的英語表達時，可以利用數(shù)字游戲來進行，教師拍兩下手，學(xué)生就大聲說“two”，或者由一個學(xué)生說出一個數(shù)字，其他學(xué)生拍手表示相應(yīng)的數(shù)字。

五、加強英語課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教師要重視英語的課外閱讀，告訴學(xué)生進行課外閱讀不同于學(xué)習(xí)課文，在閱讀時要默讀，這樣才能在較短時間內(nèi)獲取最重要的信息。當然，影響閱讀速度的還有生詞，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生，通過溝通法、聯(lián)系上下文以及生活常識等多種方法推測詞義，而不是碰到生詞后不加思考，馬上在詞典中查尋。同時，也讓學(xué)生明白進行課外閱讀，效果不能立竿見影，應(yīng)持之以恒。當然也不能整天埋頭課外閱讀，而不去探索課本的材料，那是另一種極端。

六、及時表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語本來就是一種較難學(xué)習(xí)的語言，加之大部分學(xué)生對學(xué)好英語缺乏信心，所以他們覺得英語課乏味無聊。因此，教師在上課時要講究表揚與批評的藝術(shù)。當學(xué)生有進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力，從而達到“樂學(xué)”的目的。在課堂上，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、開展競賽和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中，可以大膽采用競賽的方式，例如分組背單詞、分組對話練習(xí)等，可激發(fā)他們的集體榮譽感;知識搶答賽能激發(fā)學(xué)生思維能力，使教學(xué)變得生動有趣，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

以上這些觀點只是筆者從事英語教學(xué)的一些粗淺的經(jīng)驗和體會。其實，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法還有很多，需要我們從事英語教學(xué)的教師進一步總結(jié)和發(fā)掘，進一步創(chuàng)新教學(xué)方法，從而達到提高英語教學(xué)成效的目的。