高校貧困生勵(lì)志教育探析

王伍燕

摘 要：習(xí)近平總書記提出要“講好中國故事，傳播好中國聲音”，這是提升文化自信的一種重要方式，也是高校思想政治教育工作的必然要求。貧困生是高校學(xué)生中的特殊群體，貧困生管理工作關(guān)系到高校立德樹人工作的成敗，在做好貧困生物質(zhì)幫扶工作的同時(shí)，精神幫扶亦不可忽視。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以資助育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從挖掘講好中國故事的內(nèi)容、搭建講好中國故事的平臺、鉆研講好中國故事的技術(shù)三個(gè)方面探索高校貧困生勵(lì)志教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：中國故事;貧困生;精神幫扶;勵(lì)志教育

立德樹人是教育工作的根本任務(wù)，也是學(xué)生資助工作的根本任務(wù)。高校資助工作的最終目的在于幫助貧困生成長成才，使他們共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會。育人是資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校要堅(jiān)持資助育人導(dǎo)向，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的長效機(jī)制，形成扶困-育人-成才-回饋的良性循環(huán)。[1]物質(zhì)幫助固然重要，精神扶貧不容忽視，貧困生勵(lì)志教育是高校資助育人工作中的傳統(tǒng)話題。習(xí)近平總書記指出，高校思想政治工作要常做常新，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢而新。以講好中國故事為契機(jī)，開啟高校貧困生勵(lì)志教育的新思路;以講好中國故事為載體，探索高校貧困生勵(lì)志教育的新路徑。

一、高校貧困生思想現(xiàn)狀及存在的問題

隨著高等教育的發(fā)展和各大高校的擴(kuò)招，貧困大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，其思想狀況也越來越被人們所關(guān)注。總體而言，高校大部分貧困生在思想上積極要求進(jìn)步，在學(xué)業(yè)上努力奮發(fā)圖強(qiáng)，在生活上樂觀迎難而上。他們能正視經(jīng)濟(jì)上的困難，不怕苦不怕累，無論是對人還是對事都表現(xiàn)出很強(qiáng)的熱情和責(zé)任心，成為校園里埋頭苦干、努力奔跑、傳播正能量的群體。但是由于社會環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育以及個(gè)體差異的因素，高校貧困生這個(gè)特殊群體在心理上承受著別人難以想象的壓力和苦悶，貧困生的生活狀況、心理健康等問題也日益凸顯。當(dāng)前高校貧困生存在的思想和心理困惑主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理想信念迷茫、自立自強(qiáng)意識淡薄、自尊與自卑心理矛盾交織、思想敏感自我封閉缺乏安全感、抵觸情緒嚴(yán)重?cái)硨η榫w較高等。如果一味地給予物質(zhì)幫扶而忽視精神激勵(lì)和思想教育，貧困生中“等、靠、要”的思想將會越來越嚴(yán)重，自力更生艱苦奮斗的意識將會越來越淡薄，因此，加強(qiáng)貧困生勵(lì)志教育，從根本上扶起貧困生的志氣尤為重要。掌握貧困生的思想狀況，關(guān)注貧困生心理健康是高校資助育人工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)貧困生勵(lì)志教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀是高校貧困生成長成才的關(guān)鍵，也是高校學(xué)生工作的重要課題。

二、以講好“中國故事”為載體探析貧困生勵(lì)志教育新路徑

“講好中國故事，傳播好中國聲音”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會思想的重要內(nèi)容，中國故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵博大精深源遠(yuǎn)流長，挖掘講好中國故事的內(nèi)容、搭建講好中國故事的平臺、鉆研講好中國故事的技術(shù)，從豐富貧困生勵(lì)志教育內(nèi)涵、拓展貧困生勵(lì)志教育渠道、提高貧困生勵(lì)志教育水平三個(gè)方面探析貧困生勵(lì)志教育新路徑，具有一定的理論支撐和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）挖掘講好中國故事的內(nèi)容，豐富貧困生勵(lì)志教育內(nèi)涵

1.講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化勵(lì)志故事。中華優(yōu)秀文化歷久彌新，厚重深邃，影響深遠(yuǎn)，借傳統(tǒng)勵(lì)志故事，領(lǐng)悟并傳承中華美德和人文精神，實(shí)現(xiàn)以文化人，激發(fā)內(nèi)生動力。[2]如大禹治水、愚公移山、精忠報(bào)國等勵(lì)志傳說和愛國情懷......從傳統(tǒng)文化勵(lì)志故事中挖掘優(yōu)秀的精神財(cái)富，讓貧困生接受傳統(tǒng)文明的洗禮，醍醐灌頂，振奮人心。

2.講好中國革命紅色奮斗勵(lì)志故事。革命先輩浴血奮戰(zhàn)，舍生忘死，視死如歸，歷經(jīng)千辛萬苦，憑借堅(jiān)若磐石的革命理想，不屈不饒的頑強(qiáng)意志，在革命實(shí)踐中鑄就的紅船精神，井岡山精神、長征精神、蘇區(qū)精神帶領(lǐng)中國人民擺脫了被奴役被壓迫的命運(yùn)?？筛杩善募t色奮戰(zhàn)故事展示了中華兒女不畏犧牲、不屈不饒的革命精神，向貧困生傳遞了自強(qiáng)不息的精神追求和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩犯瘢诔砷L的道路上要能吃苦、敢吃苦，學(xué)會自立自強(qiáng)，艱苦奮斗。

3.講好中國改革開放奮進(jìn)勵(lì)志故事。在那個(gè)繼往開來，奮勇拼搏的歲月，無數(shù)青年同胞為了理想和事業(yè)，敢為人先、搏擊潮頭，殫精竭慮，不懈奮斗，獻(xiàn)身新中國社會主義事業(yè)和改革開放建設(shè)事業(yè)，抒寫了“敢叫日月?lián)Q新天”的壯志豪情，譜寫了“自信人生二百年的恢宏樂章”。青年學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，作為奮斗者、開拓者與奉獻(xiàn)者，作為生力軍、突擊軍必須以昂揚(yáng)的奮斗精神，直面迎戰(zhàn)急湍險(xiǎn)阻。習(xí)近平總書記明確提出對青年學(xué)生“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。”[3]貧困學(xué)生是青年學(xué)生中重要組成部分，講好改革開放奮進(jìn)故事引導(dǎo)貧困生樹立不懈奮斗的價(jià)值取向，培育新時(shí)代青年學(xué)生的奮斗精神，擔(dān)負(fù)起新時(shí)代青年的奮斗使命。

4.講好中國時(shí)代楷模奮發(fā)勵(lì)志故事。屠呦呦、袁隆平、中國女排等時(shí)代楷模無不彰顯了偉大的民族精神、時(shí)代精神、創(chuàng)新精神。講時(shí)代楷模先鋒奮發(fā)事跡，揚(yáng)先進(jìn)模范人物崇高品德，大力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，發(fā)揮時(shí)代楷模的引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)貧困大學(xué)生向時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，從中汲取精神養(yǎng)分、感悟榜樣力量。激勵(lì)貧困生立足平凡崗位，樹立職業(yè)理想，恪守職業(yè)精神，為步入社會培育愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)精神和拼搏精神。

（二）搭建講好中國故事的平臺，拓展貧困生勵(lì)志教育渠道

1.利用課堂主渠道，搭建好課程平臺。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思政課親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[4]高校貧困生勵(lì)志教育要依托課程資源，既要發(fā)揮思政課鑄魂育人的作用，又要挖掘?qū)I(yè)課和其他通識課程蘊(yùn)含的精神文化。既可在眾多課程中增加中國故事的內(nèi)容板塊，又可在教材中開發(fā)中國故事。如結(jié)合理論講述中國革命、建設(shè)改革中發(fā)生的實(shí)踐故事，引導(dǎo)貧困生感受故事背后的精神力量和文化內(nèi)涵。

2.利用校園主陣地，搭建好黨團(tuán)平臺。高校中有著一批優(yōu)秀的黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)員、團(tuán)學(xué)干部，他們思想進(jìn)步、組織能力強(qiáng)，依托黨團(tuán)組織宣講中國故事對貧困生展開勵(lì)志教育將會事半功倍。一方面，可以在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依靠黨日活動、三會一課、“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)等宣講對應(yīng)的典型故事;另一方面，可以在學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下依靠團(tuán)日活動、團(tuán)課、專題培訓(xùn)等宣講中國故事;另外高校還可以依托校園文體活動，如文藝晚會、紅歌會、演講比賽、辯論賽等形式歌頌中國故事;更重要的是高校應(yīng)該充分發(fā)揮校園主陣地作用，一是打造“中國故事”系列講座活動，組建宣講團(tuán)隊(duì);二是開展“中國故事”論壇或沙龍，邀請老黨員、優(yōu)秀校友、專家學(xué)者等講述經(jīng)典故事;三是召開講好“中國故事”主題班會，加強(qiáng)貧困生理想信念教育、勵(lì)志成才教育。

3.利用網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場，搭建好媒體平臺。在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)向的重要平臺。一方面，高校要利用線上學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博、論壇、貼吧、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體資源呈現(xiàn)中國故事;另一方面，要依賴線下校報(bào)、雜志、著作、廣播、宣傳欄等宣傳資源歌頌“中國故事”，將貧困生勵(lì)志教育落實(shí)到校園的各個(gè)角落。

（三）鉆研講好中國故事的技術(shù)，提高貧困生勵(lì)志教育水平

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們有本事做好中國的事情，還沒有本事講好中國的故事？我們應(yīng)該有這個(gè)信心！”[5]貧困生勵(lì)志教育工作中要著力培養(yǎng)一批會講故事的人，組建一支好的宣傳隊(duì)伍，這樣會讓中國故事更出彩。高校要重視融合多學(xué)科人才，融合不同年齡，不同地域的中國故事，要著力培養(yǎng)講故事者的表達(dá)能力、溝通能力、文化素養(yǎng)、人際交往等能力。提高講好中國故事的能力，鉆研講好中國故事的技術(shù)，關(guān)鍵還要做到以下幾個(gè)結(jié)合。

1.教育性與勵(lì)志性相結(jié)合。講好中國故事既要注重教育性又要突出勵(lì)志性，通過講奮斗勵(lì)志故事對貧困生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一是教育他們牢記歷史，正視過往，繼往開來;二是告誡他們哪有歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行。我們今天的美好生活是前輩們用鮮血和犧牲換來的，新時(shí)代的青年要吃的苦霸得蠻，不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的貧困就喪失理想和信念，更不能抱著等靠要的思想，而是要在現(xiàn)實(shí)的困難泥沼中越挫越勇，自強(qiáng)不息。

2.真實(shí)性與藝術(shù)性相結(jié)合。在貧困生勵(lì)志教育中講好中國故事更側(cè)重于通過豐富的表現(xiàn)形式還原真人真事，這樣更容易讓學(xué)生接受。而藝術(shù)性是中國故事的潤滑劑，豐富的藝術(shù)展現(xiàn)形式能多維度刺激受眾感官，加深受眾記憶的深度和廣度。因此用豐富的藝術(shù)性形式講身邊的故事，講真實(shí)的故事，對貧困生進(jìn)行勵(lì)志教育，會讓學(xué)生體會更深，教育效果更好。

3.政治性與共鳴性相結(jié)合。講好中國故事關(guān)鍵在好，高校以立德樹人為根本任務(wù)，要培育德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，必須要讓學(xué)生接受好故事的熏陶和洗禮，而好是指一脈相承的政治信仰。中國故事怎么講？根本在于傳播理念，以理服人，以情動人，講好中國故事要有針對性，要根據(jù)受眾群體的特征將好的故事、好的精神、好的理念講好、講透、講得深入人心，產(chǎn)生思想共鳴，保證貧困生勵(lì)志教育實(shí)效。

講好中國故事之于高校立德樹人，提升資助育人工作水平，既是重任，也是機(jī)遇，要以講好中國故事為契機(jī)，用全新的視角開啟貧困大學(xué)生勵(lì)志教育，在知行合一中提升高校貧困生的思想覺悟和核心素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之鈣，扶起貧困生的志氣，幫助他們健康成長成才，促使他們勵(lì)志奮斗創(chuàng)造幸福美好生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳寶生.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助工作[N].人民日報(bào)，2018-03-01（1）.

[2] 韓雪青.講好中國故事與當(dāng)代大學(xué)生成才路徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（3）：132-135.

[3] 習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（1）.

[4] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2018-12-09（1）.

[5] 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)剛要/中共中央宣傳部編[M].北京：學(xué)習(xí)出版社：人民出版社，2019.6.