淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

毛海梅

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的組成部分。如今小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣不高，或覺(jué)得提筆無(wú)話(huà)可說(shuō)，或是寫(xiě)的內(nèi)容不新穎，言之無(wú)物。這就使得許多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍不高。要解決這類(lèi)問(wèn)題就要找到其根源。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生課外的閱讀量減少，而閱讀量的減少，將會(huì)直接影響到學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此，教師要采取策略讓學(xué)生在小學(xué)階段打好作文基礎(chǔ)。我認(rèn)為，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

伴隨國(guó)家新課程改革的落實(shí)，我國(guó)的教育體制整體上有很多大變化，國(guó)家新課程的改革主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并在實(shí)現(xiàn)高效率課堂的同時(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。但小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生日積月累的，而如今小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題卻是閱讀量太少，缺乏課外閱讀，這樣不僅會(huì)影響到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高，還會(huì)直接影響到學(xué)生的寫(xiě)作能力。那么，語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)到底有怎樣的重要性呢？

一、課外閱讀幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

在選擇小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀書(shū)籍時(shí)，最好還是選一些小學(xué)生感興趣的兒童書(shū)籍。這樣，學(xué)生可以在閱讀自己喜歡的書(shū)籍時(shí)找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，也能夠促進(jìn)學(xué)生增加閱讀量，從而提高寫(xiě)作水平。眾所周知，閱讀對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件好的事情，不但可以提高文學(xué)素養(yǎng)，還可以陶冶情操。對(duì)于涉世未深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的視野還不夠開(kāi)闊，課外閱讀可以拓展他們的視野，讓他們更加了解世界。并且一篇優(yōu)秀的作文，需要學(xué)生擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因此課外閱讀可以幫助他們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，積累更多的寫(xiě)作素材。在學(xué)生閱讀的時(shí)候，老師要囑咐學(xué)生將自己喜愛(ài)的、覺(jué)得好的詞語(yǔ)句子摘抄到一個(gè)讀書(shū)筆記本上，并在閑暇時(shí)反復(fù)閱讀體會(huì)，并試著去運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。這樣摘抄下來(lái)的筆記，就會(huì)成為學(xué)生以后寫(xiě)作的素材。

二、課外閱讀幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平

現(xiàn)如今市場(chǎng)上的小學(xué)生課外書(shū)籍種類(lèi)豐富，書(shū)籍涉及到很多知識(shí)，而且內(nèi)容的設(shè)計(jì)也生動(dòng)有趣，很受學(xué)生歡迎。學(xué)生在選擇課外閱讀書(shū)籍時(shí)，可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合自己的書(shū)籍，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有興趣去閱讀書(shū)籍時(shí)，更容易記憶書(shū)中的詞句，并應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中，這樣就慢慢提升了學(xué)生的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，也要選擇相應(yīng)的、符合該年齡段閱讀的課外書(shū)籍，這樣不僅可以積累作文素材，而且對(duì)寫(xiě)作也有很大的幫助。如：教學(xué)《那個(gè)星期天》這篇課文，該課的“學(xué)習(xí)得法”是：把情感直接融入到具體的人、事、景物之中，在敘述中自然流露情感;人的心情不同，對(duì)身邊的事物的感受也會(huì)有所不同，體會(huì)“融情于景”的寫(xiě)法。與之配套的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀的課文是《穿耳朵》、《別了，語(yǔ)文課》和《挖薺菜》，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地閱讀，從而加深了學(xué)生對(duì)本單元情感主題“讓真情在筆尖流露”以及語(yǔ)用主題“選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感”地理解與運(yùn)用。在本單元作文寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們都運(yùn)用了課文中及閱讀中所學(xué)的方法，或直抒胸臆，或?qū)⑶楦腥谌刖唧w的人、事或景物中，寫(xiě)得非常感人。

三、課外閱讀幫助學(xué)生擴(kuò)展寫(xiě)作知識(shí)面

新課程改革之后，老師和學(xué)生之間打破了以往的教學(xué)模式，老師在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力以及創(chuàng)新能力。相對(duì)于之前，現(xiàn)在的課外閱讀量明顯上升。老師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入知識(shí)的海洋里，這樣不僅可以培養(yǎng)出學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)出學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，這樣所獲得的知識(shí)就不僅是自己所閱讀來(lái)的成果。

在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，老師在上課的時(shí)候跟同學(xué)們講解了宇宙和地球的構(gòu)造，然而一節(jié)課的時(shí)間只有40分鐘左右，在短短的一節(jié)課中，所講述的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師經(jīng)常安排學(xué)生在課下進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)課外閱讀促進(jìn)學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)。老師在下課時(shí)布置好一個(gè)關(guān)于地球與宇宙的作業(yè)，然后需要在明天上課時(shí)互相討論，而且每一位同學(xué)都要對(duì)自己所搜集的資料進(jìn)行講解，同時(shí)把自己對(duì)地球和宇宙的新發(fā)現(xiàn)講出來(lái)。老師通過(guò)這種方法促進(jìn)學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流。從而使學(xué)生可以在相互交流的過(guò)程中收獲額外的知識(shí)點(diǎn)，也為以后作文的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文的課外閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著不可忽視的作用。老師在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合新的課程理念，結(jié)合新課改的目標(biāo)，從而改變教學(xué)理念，合理地安排時(shí)間去完成課外閱讀，通過(guò)課外閱讀提升學(xué)生自身的作文水平?，F(xiàn)在，國(guó)家正提倡全民閱讀，所以，還要做到家校聯(lián)手，讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)一起閱讀，這樣，久而久之，學(xué)生的自主閱讀就成為了一種習(xí)慣，大量的閱讀，學(xué)生的視野也就更加開(kāi)闊了;學(xué)生的閱讀量大，積累的量大，何愁作文時(shí)絞盡腦汁呢？

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