楊春貴

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)方法是一種高效的教學(xué)方法，能夠快速提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，要將該方法靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力與思想情感，加深對(duì)知識(shí)的印象與理解，最終實(shí)現(xiàn)合作共贏。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)活動(dòng)

在新課改與素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)工作不僅僅為知識(shí)技能的傳授，還在于道德、情感、品質(zhì)的強(qiáng)化，才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與精神，學(xué)生才能在合作互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面提升。

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方法如下。

一、做好課前準(zhǔn)備

將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要先做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保障后續(xù)教學(xué)工作的井然有序開(kāi)展。其具體方法如下：（1）先深入了解每一位學(xué)生，包括語(yǔ)文成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等。無(wú)論是學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，教師都要一視同仁，進(jìn)行合理分組。在每一個(gè)小組中，人數(shù)要控制在六人左右，男女?dāng)?shù)量也要大致平等，并且包含每一個(gè)層次的學(xué)生，才能使每一位學(xué)生在小組合作中取得不同的進(jìn)步，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。（2）通過(guò)組內(nèi)推薦的方式進(jìn)行小組長(zhǎng)的選拔，并且將自主權(quán)交給每一位成員，調(diào)動(dòng)組員的積極性與主動(dòng)性。還要進(jìn)行明確的分工，才能在后續(xù)學(xué)習(xí)中提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，在合作交流中實(shí)現(xiàn)共贏[1]。（3）在小組分層之后，還要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的分層，才能取得顯著的成效。在教學(xué)目標(biāo)的制訂中，需要根據(jù)不同小組成員的能力進(jìn)行細(xì)化。如學(xué)困生，其教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并掌握基本的理論知識(shí);中等生，應(yīng)當(dāng)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與合作習(xí)慣，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高自身的團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立思考能力等;學(xué)優(yōu)生，應(yīng)當(dāng)為基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與靈活運(yùn)用，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力等。在教學(xué)任務(wù)的選擇中，需要立足課本內(nèi)容，將其分為小組探究類與分工合作類，來(lái)幫助每一位成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相應(yīng)的知識(shí)技能。（4）在教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)制訂之后，還要明確教學(xué)時(shí)間，盡可能為學(xué)生多留互動(dòng)交流的時(shí)間，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)就需要做好課前預(yù)設(shè)，針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況制訂相應(yīng)的解決方法。比如，合作討論時(shí)間太短、學(xué)生自控能力較差等。作為教師，需要在小組合作中進(jìn)行全面監(jiān)督、管理、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作欲望，使其快速掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

二、做好課堂實(shí)施

每一個(gè)人都不是獨(dú)立的存在，只有在合作交往中才能獲得持續(xù)發(fā)展。這需要注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。然而，在實(shí)際教學(xué)中充分利用課堂時(shí)間與機(jī)會(huì)才能獲得知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師還需要做好實(shí)施與引導(dǎo)工作，才能提高合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。具體方法：（1）只有不斷縮短知識(shí)的講解時(shí)間，才能為學(xué)生留下更多的合作討論時(shí)間。因此，可以借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)課件趣味、形象、精簡(jiǎn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)圖文結(jié)合、聲畫(huà)結(jié)合的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。并且營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、平等的課堂氛圍，促使學(xué)生快速參與到合作討論中?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);或者設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂(lè)中，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。（2）在學(xué)生合作討論中，教師要給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督、點(diǎn)撥、激勵(lì)與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與途徑，實(shí)現(xiàn)合作共贏。比如，針對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題，要通過(guò)點(diǎn)撥提示，幫助學(xué)生快速領(lǐng)悟;針對(duì)不積極參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，要通過(guò)側(cè)面引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。此外，還要挖掘?qū)W生的潛能，找出學(xué)生的不足，在潛移默化與循序漸進(jìn)中滲透相應(yīng)的知識(shí)、技能與情感。（3）在小組合作討論之后，教師要為每一位學(xué)生留有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以幫助學(xué)生快速掌握重難點(diǎn)知識(shí)，明確小組合作學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，便于以后的快速提升。

三、做好課后總結(jié)

課后總結(jié)評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生積極性與自信心的強(qiáng)化有著非常重要的價(jià)值與意義。具體方法：（1）總結(jié)評(píng)價(jià)要貫穿整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行側(cè)面引導(dǎo)與提醒，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。（2）總結(jié)評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體性。（3）總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程，要針對(duì)每一位小組成員、每一個(gè)小組，進(jìn)行細(xì)化、客觀評(píng)價(jià)。這樣才能挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（4）需要教師進(jìn)行不斷的總結(jié)評(píng)價(jià)，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)中存在的不足，并且提出具體的改進(jìn)方案，才能為后續(xù)教學(xué)提供有效的參考。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，還可以借助其他教學(xué)方法來(lái)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

綜上所述，在今后的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)做好課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后總結(jié)等策略，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效、靈活，充分發(fā)揮其價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁文武.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2020（68）：45-46.

[2]農(nóng)艷芬.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2020（10）：207.

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