摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育的重要使命。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)屬性使其具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的天然優(yōu)勢(shì)，因此，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施尤為重要。文章依據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的能力要求，從課程體系、實(shí)踐體系和支撐體系三個(gè)方面設(shè)計(jì)構(gòu)建了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系結(jié)構(gòu)，為電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系;實(shí)踐體系;平臺(tái)建設(shè);師資隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào)：F27? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2020）06-0143-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢(shì)下高等教育的新任務(wù)，更是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)家發(fā)展和民族振興的重要政治任務(wù)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性得天獨(dú)厚。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、素質(zhì)、技能和能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中，構(gòu)建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是順應(yīng)高等教育改革的重要舉措，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)及要求

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)為核心，以發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目的，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)的應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。這就要求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才要具備以下幾種能力：一是學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷地更新，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷汲取新知識(shí)才能提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。二是應(yīng)用能力。只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能最大限度地發(fā)揮它的作用，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，這就要求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才必須具備將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中的能力。三是溝通能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的各種各樣的人進(jìn)行不斷地交流與溝通，因此電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需要有良好的溝通能力來(lái)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及外部的關(guān)系。四是心理調(diào)節(jié)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)充滿困難、艱辛而復(fù)雜的過(guò)程，這要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者具有良好的抗壓能力，以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和困難。五是其他能力，具體包括獨(dú)立創(chuàng)新能力、批判思維能力、變通能力、信息處理與判斷能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的能力。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)應(yīng)以其目標(biāo)和要求為導(dǎo)向，以全面提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實(shí)踐體系和支撐體系。

（一）課程體系設(shè)計(jì)

根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)訴求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)一定要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系相結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì)可采用知識(shí)點(diǎn)模塊化的結(jié)構(gòu)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、綜合素質(zhì)與能力等三個(gè)方面在培養(yǎng)方案里設(shè)置相應(yīng)的理論課程和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其課程體系設(shè)計(jì)如表1 所示。

（二）實(shí)踐體系設(shè)計(jì)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系設(shè)計(jì)以其培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，從基本認(rèn)知實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)層次，提出“專(zhuān)業(yè)—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的層級(jí)式實(shí)踐體系，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三者相結(jié)合的有效互動(dòng)教學(xué)模式，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)嵺`能力進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。

1.基本認(rèn)知實(shí)踐體系

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和優(yōu)化調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能與素質(zhì)。在培養(yǎng)方案里設(shè)置電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，比如電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等課程的實(shí)驗(yàn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生分組完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，不僅可以掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)、技能和方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。另外，在培養(yǎng)方案里設(shè)置認(rèn)知實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目，使學(xué)生形成對(duì)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)知，為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ) 。

2.專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐體系

科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和優(yōu)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案里的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，設(shè)置和優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)、跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的理解，訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力。比如跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，由管理類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成企業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理軟件平臺(tái)模擬演練虛擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理的一般規(guī)律和流程，自己動(dòng)手分析和解決模擬運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各種問(wèn)題和困難，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)思維、系統(tǒng)分析和人際溝通能力，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的理解，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)、科學(xué)研究等“第二課堂”活動(dòng)整合形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”實(shí)踐體系。該體系包括科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練計(jì)劃、科技競(jìng)賽計(jì)劃、人文素質(zhì)提升計(jì)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃等，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該實(shí)踐體系可以根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的知識(shí)水平和動(dòng)手能力設(shè)置不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從模擬到實(shí)踐，一步步逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，大一年級(jí)主要設(shè)置人文素質(zhì)提升計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng);大二可以進(jìn)行一些職業(yè)技能培訓(xùn)、科技競(jìng)賽計(jì)劃，提升學(xué)生的動(dòng)手能力;大三進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力;大四就可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試自己進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）支撐體系

1.師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的關(guān)鍵因素。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍面臨的主要問(wèn)題是缺乏既懂電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)又懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的復(fù)合型人才，因此，師資隊(duì)伍建設(shè)要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。首先，引進(jìn)教師時(shí)要注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的甄別，優(yōu)先選擇有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)背景和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的人才;其次，與企業(yè)合作，聘請(qǐng)兼職企業(yè)導(dǎo)師，參與和指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)”的雙師型師資隊(duì)伍;第三，加大對(duì)教師帶隊(duì)參加各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的扶持力度，鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出去，多與其他院校進(jìn)行交流，開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。同時(shí)，多安排專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)企業(yè)的實(shí)際電商環(huán)境，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，最終形成知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資歷合理的師資隊(duì)伍。

2.平臺(tái)建設(shè)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)可以從校內(nèi)、校外兩個(gè)渠道進(jìn)行。校內(nèi)渠道，通過(guò)學(xué)校投資建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生和教師免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地，也可以對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定的資金支持，幫助項(xiàng)目孵化，鼓勵(lì)學(xué)生和教師創(chuàng)業(yè)的積極性。校外渠道，通過(guò)校企合作的方式，構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，借助企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，打造產(chǎn)學(xué)合作中心、創(chuàng)業(yè)園、綜合實(shí)訓(xùn)中心等多種形式的校企合作創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，最終形成校內(nèi)資源、企業(yè)資源和其他社會(huì)資源的整合聚集，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供足夠的平臺(tái)支撐和資源支持。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)既是國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的需要，也是社會(huì)對(duì)高等教育提出的新要求，更是學(xué)生個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要探索有效的結(jié)合路徑和方式，而不是單純生硬地進(jìn)行疊加和灌輸，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，課程教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃等都需要依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不斷優(yōu)化和調(diào)整，最終形成明確、高效、適用的教學(xué)培養(yǎng)體系，促進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：馬 欣]

收稿日期： 2020-04-14

作者簡(jiǎn)介： 胡麗麗（1977- ），女，陜西乾縣人，講師，碩士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。