農村幼兒園繪本資源的有效利用

錢亞蘭

摘要：利用繪本是幼兒園教學的重要手段。在目前的農村幼兒園教學活動設計中，由于各方面條件的限制，繪本資源的利用仍然存在一些不足。筆者通過對農村幼兒園繪本資源利用的現狀進行分析，提出了一些改進的措施。

關鍵詞：農村幼兒園? ?繪本資源? ?有效利用

在農村幼兒園教學活動中，利用繪本是針對幼兒特點進行教學的主要方式。由于繪本的獨特教育性和娛樂性，因此受到幼兒的歡迎，繪本資源也成了幼兒園資源建設的一個重要組成部分。

一、利用繪本對幼兒進行教育的重要性

在幼兒園配置一定數量、能夠滿足幼兒閱讀需要的繪本圖畫書是幼兒園資源建設的重要內容。由于幼兒的年齡特點，他們對新鮮事物的興趣非常高，但又不能較長時間集中注意力，所以利用繪本對幼兒進行教育就顯得尤為重要。繪本中大部分內容是圖畫，有的配以少量的文字，這就給不識字的幼兒提供了優(yōu)質的閱讀材料。繪本以精美的圖畫作為載體，引導幼兒對世界的認知，在潛移默化的啟迪過程中，能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境下受到知識的熏陶。而繪本本身的娛樂價值和教育價值對幼兒的身心健康發(fā)展具有積極作用，繪本的教育功能是其他教育資源所無法替代的。在許多發(fā)達城市，繪本已經得到了廣泛使用，成了幼兒園中的一種必需資源。

二、農村幼兒園繪本資源利用存在的問題

（一）部分農村幼兒園繪本資源配置不足

部分農村幼兒園的繪本數量和繪本種類不足，目前還不能滿足幼兒的學習需求，對幼兒教育產生了一定的影響。根據筆者調查發(fā)現，部分農村幼兒園受經濟條件的限制，所購買的幼兒繪本數量和種類都比較少，幼兒一年所閱讀的繪本還不足10本。有的幼兒園中，幼兒閱讀的繪本一年只有兩三本，繪本教育也缺乏相應的硬件基礎，使幼兒的繪本教育流于形式，這種情況也就對幼兒的教育造成了一定的不利影響。

（二） 部分農村幼兒園繪本資源利用率較低

幼兒園的繪本資源利用和幼兒教師的教育理念、教育方法是密不可分的，而在部分農村幼兒園，幼兒教師受到自身水平的限制，缺乏對繪本教育的重視，沒有對幼兒進行正確的繪本教育。

（三）幼兒教師對幼兒園繪本資源的利用缺少話語權

幼兒教師往往在幼兒園資源建設方面沒有決定權，而民辦幼兒園通常對經濟利益非常看重，這就導致了幼兒園資源建設方面的經費投入不足。再加上由于管理者的幼兒教育理論水平較低，所以對繪本資源的重視程度也不夠。兩方面的原因導致了部分農村幼兒園的繪本資源嚴重不足。幼兒教師對幼兒園繪本資源的建設缺少話語權，往往導致一些有利于幼兒教育的意見得不到重視，造成了幼兒園繪本教育得不到好的發(fā)展。

（四）幼兒教師對幼兒園繪本教學的認識不足

筆者通過調查發(fā)現，很多農村幼兒園的教師在進行繪本教學的過程中，對繪本教學的意義認識不足。很多幼兒教師認為繪本教學可以由教師講故事、做游戲等其他教學方式所替代，認為繪本教育只是一種可有可無的教育方式。另外，由于繪本資源的缺乏，客觀上也就影響了幼兒教師對繪本教學的態(tài)度，導致部分幼兒教師認為沒有繪本教育，也能順利完成教學，這在一定程度上也造成了幼兒園繪本資源缺乏的現象。

部分農村幼兒園教師在有限的繪本資源利用中，也由于對幼兒園繪本教學意義沒有深刻的認識，造成了有教學資源卻沒有進行合理利用的情況。幼兒園的繪本教育有其不可替代的作用，它可以讓學生通過閱讀繪本，提升對書本的注意力，有助于學生以后的學習，為學生學習打下良好的基礎。這一點經常被很多農村幼兒園的教師所忽略，也就導致了部分農村幼兒園的教育達不到應有的水平。

（五）幼兒教師對幼兒園繪本教學的水平不足

繪本教學看似簡單，但其實是對幼兒園教師教學水平一個比較大的考驗，也是幼兒園教師專業(yè)技能水平的一個重要體現。在我們所調查的部分農村幼兒園中，很多幼兒園教師沒有切實掌握幼兒繪本教學方式，沒有激發(fā)出幼兒對繪本的興趣，使幼兒對繪本閱讀缺乏主觀能動性。例如有的幼兒教師往往只是用講故事的方式來對繪本內容進行講解，使幼兒對繪本中所傳達的美學教育和內涵意義缺乏理解，從而無法起到幼兒園繪本教育的真正作用。

（六）幼兒父母對繪本教育重視程度不夠

筆者通過對農村幼兒的父母和家庭調查發(fā)現，多數幼兒家長不能理解幼兒園繪本教育的重要作用，甚至有的家長認為幼兒繪本全是圖畫，對幼兒的學習起不到什么作用。這種錯誤思想嚴重影響了幼兒的繪本教育。

三、改善農村幼兒園繪本資源利用現狀的對策

針對部分農村幼兒園繪本資源利用不合理的情況，筆者經過調查，提出以下對策。

（一）加強幼兒教育知識的宣傳

有的幼兒父母和家庭對幼兒園的教育重視程度不夠，尤其是在一些經濟條件比較差的農村，幼兒父母和家庭往往會把幼兒園當作看管孩子的場所，并不認為幼兒園的教育會對孩子的發(fā)展起到很大的作用。此外，幼兒園的管理者在幼兒繪本資源的建設中，沒有認真地選擇、配置合理的幼兒園繪本資源。這就要求教育部門能夠承擔起教育宣傳的責任，通過對幼兒園管理者和幼兒家長認知水平的提升，來促進幼兒園的繪本資源建設，加大繪本資源的資金投入，從而提升幼兒園繪本教育的水平。

（二）加強對幼兒園教師的專業(yè)技能培訓

1.提升幼兒園教師對繪本教學重要性的認識

幼兒園的繪本教學關鍵在于幼兒教師，只有幼兒教師對幼兒園繪本教學重要性有充分的認識，才能從根本上提升幼兒教育水平。這一方面需要相關教育部門對幼兒教師的專業(yè)知識水平進行嚴格把控，另一方面也需要幼兒園的管理人員提高認識，聘請專業(yè)水平高、理論水平高的人才作為幼兒教師的領頭人。

2.提升幼兒園教師繪本教學的水平

只有采取有效的教學方法，才能真正使幼兒通過繪本學習產生學習樂趣，達到幼兒教育的目的。這就需要幼兒教師不斷學習教育知識，與時俱進，提升教學技巧，在教學中運用合適的教學方法，正確引導幼兒進行繪本閱讀。

綜上所述，農村幼兒園繪本資源的有效利用目前仍然受限于社會條件和經濟條件，只有幼兒家長和幼兒園教師對幼兒繪本教育重要性有全面的認識，主管部門加大繪本資源的投入，才能切實提高繪本教學水平，達到良好的教學效果。

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（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)于港幼兒園）