美術教育的新視野

王希

【摘 要】 隨著信息技術的進步，其在改變我們生活方式的同時，也改變了傳統(tǒng)的教學方式。而將微視頻“挪”到實際課堂教學中，也成為了一個比較常見的教育手段。作為小學重要的美育學科，將微視頻應用到實際的小學美術教學中，不僅可以提高課堂教學的深度與廣度，同時在拉近學生與美術藝術距離、培養(yǎng)他們良好興趣上也有著非常重要的作用。本文就微視頻在小學美術教學中的應用進行了分析與探討，并總結(jié)了若干經(jīng)驗以供參考。

【關鍵詞】 小學美術 ?微視頻 ?教學

微視頻，其關鍵點是在“微”上。這里不止是視頻播放時間短，同時也是視頻所占用的存儲空間要小。一般來說，微視頻的應用更多的是服務于課堂教學中某些環(huán)節(jié)的，我們也可以將其稱之為“教學片斷”。通過應用微視頻，讓傳統(tǒng)教學中一些比較繁復的教學過程進行簡化，在壓縮傳統(tǒng)教學時間的同時，也給學生的實際探究與自主分析提供了充沛的時間。并且，視頻的信息展現(xiàn)形式更貼近于小學生形象且直觀的認知規(guī)律，而這也減少了不少學生在知識理解上的不少困擾，他們他們能夠從更加直接的角度享受學科的學習過程。

一、重視微視頻的課件設計工作，提高課堂教學質(zhì)量

想要讓微視頻更好地服務于小學美術課堂，教師就必須重視微視頻的設計工作。雖然說，當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使得視頻資源獲取難度大大降低，并且在不少相應網(wǎng)站已經(jīng)為美術教師群體提供了不少微視頻的專業(yè)資料。但是，我們教師還要考慮到課件與學生的“適用性”上。再完美、再華麗的課件資源，如果沒建立在學生的實際理解能力基礎上，那么這些課件也無法發(fā)揮微視頻的全部功效。所以，在實際設計課件的過程中，教師還需要明確課件與實際教學內(nèi)容、學生認知的匹配度，保障學生都能夠?qū)W有所得。在實際設計中，教師應從以下幾個方面出發(fā)：

首先，在設計中教師要保障微視頻的趣味性。微視頻雖然所服務的是美術教學課堂，但是其始終是圍繞小學生群體來展開的。而小學生天性純真，對于“趣味性”的事物是沒有抗拒能力的。所以在課件設計中，教師要添加一定的趣味性因素。比如說，將學生喜愛的動漫人物放入其中，或是在視頻中設計一定的互動環(huán)節(jié)，都可以保障視頻的趣味性;其次，是針對性。針對性主要是保障課件本身的“教學片斷”任務。在實際設計的過程中，教師要把握好教學的內(nèi)容與目標，比如說，在引導學生理解知識點的過程中，教師應充分對知識進行結(jié)構。比如說，簡筆畫的繪畫，教師就可以從下筆順序的角度進行設計，并應用flash軟件制作一個動態(tài)的繪畫過程，讓學生從直觀的角度了解簡筆畫的“簡”。

二、活用微視頻，增色教學過程

1. 利用微視頻，創(chuàng)設教學情境

在美術教學的過程中，為了升華學生對學習對象的感觸，或是說提高學生對學習內(nèi)容的藝術性了解，教師就需要給學生提供一定的分析媒介，而情境就是眾多媒介的一種。在傳統(tǒng)教學中，教師的情境創(chuàng)設通常是以自身的語言或行為來進行，這種做法是非?？简灲處煹臉嫿芰Φ?。如果教師沒有做好相關準備，是很難引領學生進入到情境中的。而應用微視頻就可以解決這個問題。比如說，在《留住秋天》的美術教學中，教師就可以在課前搜集眾多有關秋天的素材。如紅燦燦的楓樹林景象、金黃色的麥田景象等。這些景象都可以實現(xiàn)情境的構建，幫助學生更好地識別秋天的魅力所在。

2. 利用微視頻，突破重點與難點

在小學美術教學中，由于學生認知能力的有限，在一些情況下學生是無法理解教學內(nèi)容的，而這些內(nèi)容也大多是教學中的重點與難點。面對這種情況，教師就可以利用微視頻，來降低學生在理解過程中的問題，突破教學的重點與難點。比如說，在鑒賞教學中會涉及到一些著名作家的名作。針對這些名作的鑒賞，教師一方面可以通過微視頻，來為學生展現(xiàn)名作的創(chuàng)作背景與作家的簡介，加深學生對鑒賞內(nèi)容的理解。同時在美術教學中，還會涉及一些手工的活動。為了讓學生理解手工作品的制作流程，教師還可以為學生制作一個操作視頻，并在學生邊看邊指導的過程中突破手工制作的困境。

3. 視頻共享，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習參考資源

學生對美術知識的學習不僅僅局限于課堂上，同時還可以拓展到課外創(chuàng)作中。小學美術教師在教學中可以通過資源共享的方式，將自己開發(fā)的微視頻、互聯(lián)網(wǎng)微視頻等與學生共享，讓學生在課外學習的過程中面對自己不懂的內(nèi)容，有優(yōu)質(zhì)的學習參考資源，提高學生的美術學習和創(chuàng)作能力。

結(jié)語

綜上所述，將微視頻教學模式有機地融入到小學美術課堂，有利于增強課堂教學的有效性。對此，從事小學美術教學的教育工作者在今后的教學中，要根據(jù)實際教學需求，明確微課教學方法的應用原則，創(chuàng)新微課應用方法，真正提高教學效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 季巧偉.讓“微”風吹進課堂——微課在小學美術教學中的應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（12）：191.

[2] 黃禾.淺談利用微課實現(xiàn)電子書包教學的有效性——小學美術教學[J].科技資訊，2019，17（27）：123+125.

[3] 費丹露.微視頻示范，給小學美術課堂注入新活力[J].小學教學研究，2019（17）：38-40.

[4] 姚麗萍.淺談微視頻在小學美術課堂中的運用[J].科學大眾（科學教育），2017（09）：58.