“部編版”語文教材的鮮明特點(diǎn)及時(shí)代意義

高妍

【摘 要】 在2017年秋季的新課改中，語文教材進(jìn)一步突出了育人導(dǎo)向，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還注重了革命傳統(tǒng)和國家民族自豪感的教育?！皣鵁o德不興，人無德不立?！痹诋?dāng)前形勢下，為加快實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，全面深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（簡稱“新課改”）的推行實(shí)施顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 新課改 ?“部編版”語文教材 ?改革 ?特點(diǎn) ?時(shí)代意義

為適應(yīng)社會進(jìn)步和教育發(fā)展而展開的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，意在弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最大化地發(fā)揮新課改在人才培養(yǎng)中的作用。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，新課程的改變主要體現(xiàn)在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等方面。

一、新課改中語文教材改革的意義

漢語和漢字作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其文化價(jià)值不言而喻。良好的語文基礎(chǔ)不僅能促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，同時(shí)對學(xué)生自身的思想文化修養(yǎng)、精神成長也起著重要作用?！安烤幇妗钡恼Z文教材所展示的時(shí)代意義不僅體現(xiàn)出立德樹人的教育主旨，更多的還是對學(xué)生思維發(fā)展的引領(lǐng)。

二、新課改中語文新教材改革的特點(diǎn)

“適宜教學(xué)、文質(zhì)兼美、經(jīng)典性、時(shí)代性”是“部編版”語文教材的選文要求。該教材在選篇中融入了更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及革命傳統(tǒng)教育，將這些積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，潛移默化地傳遞給學(xué)生。因此“部編版”教材才在選文中大量增加古詩文。

例如，五年級上冊課本中新增了《乞巧》《長相思》《漁歌子》《古人談讀書》等古詩文，并且新增詩文在題材方面也更為豐富。例如，納蘭性德為抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情而作的《長相思》;陸游為抒發(fā)至死不忘收復(fù)中原失地，渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷而作的《示兒》;王維寄情于山水，向往隱居山林而作的《山居秋暝》等。豐富的題材有利于學(xué)生體會多種情感的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的共情能力，從而更深層次地體會作者在創(chuàng)作時(shí)的所感所想。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，“部編版”教材也增加了許多歌頌革命領(lǐng)袖、贊揚(yáng)模范標(biāo)兵的文章。再如，六年級課本中的《為人民服務(wù)》贊揚(yáng)了革命烈士張思德的無私奉獻(xiàn)精神;《狼牙山五壯士》歌頌了狼牙山五壯士熱愛祖國、視死如歸的英雄氣概等等。通過教授學(xué)生此類文章，使得學(xué)生的民族和國家認(rèn)同感得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、對“部編版”語文新教材的新發(fā)現(xiàn)

（一）在識字方面更加直觀，更易于結(jié)合情景

為拉近小學(xué)教材與小學(xué)生之間的距離，提高課堂效率，結(jié)合小學(xué)生思維直觀形象的特點(diǎn)，“部編版”教材收錄了許多簡潔易懂、節(jié)奏性強(qiáng)且充滿童趣的內(nèi)容。以部編版教材中的《獵人海力布》一文為例，民間故事有趣生動(dòng)，深得孩子們喜歡。通過讓學(xué)生扮演海力布和鄉(xiāng)親們，將故事演繹出來，營造出了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們不僅了解了故事，還學(xué)會了創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

（二）增加家庭教育版塊

與舊版教材相比，“部編版”教材增加了家庭教育版塊，例如，在五年級上冊的課本中，增加了主題為“父母之愛”的口語交際內(nèi)容。在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，我們讓學(xué)生在課堂上展開交流，讓他們說出自己認(rèn)為父母是通過何種方式對自己表達(dá)愛意的。學(xué)生通過對這一內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到父母的辛苦，進(jìn)而學(xué)會感恩父母。同時(shí)“部編版”教材緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將“綜合性學(xué)習(xí)”版塊與新時(shí)代意義緊密結(jié)合，極大地促進(jìn)了小學(xué)生道德情感的發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)融合

在閱讀方面中，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文新教材的編寫也有十分顯著的創(chuàng)新，在閱讀內(nèi)容和數(shù)量上都有明顯的改變：內(nèi)容上，通過增加閱讀指導(dǎo)部分，提供了多種幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的方法，使學(xué)生逐步掌握閱讀方法，提升自主閱讀能力;數(shù)量上，減少教讀課文的數(shù)量，增加大量課外閱讀要求，從廣度和深度方面對閱讀進(jìn)行延伸。在部編版寫作方面，筆者返現(xiàn)“部編版”小學(xué)語文新教材，每個(gè)單元都有明確的寫作專題，大幅增加寫作比例，另外每個(gè)單元都有特定要求掌握的寫作方法和要求，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。比如：部編版五年級第一單元，首先通過《太陽》《松鼠》等課文的學(xué)習(xí)，向?qū)W生講授說明文的不同特點(diǎn)及說明方法，使學(xué)生初步了怎樣介紹某種事物的寫作方法;然后在課后的寫作專題中，本人安排學(xué)生以“身邊事物”為主題，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的“先確定事物特點(diǎn)，再選擇恰當(dāng)說明方法”的寫作方法進(jìn)行練筆。這樣的安排不僅能使學(xué)生掌握寫作技巧，還能讓學(xué)生從課文閱讀中找到靈感并運(yùn)用到寫作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的有機(jī)融合。

四、結(jié)束語

教育的終極目標(biāo)是育人，語文課程兼顧工具性與人文性的統(tǒng)一，更是擔(dān)負(fù)著生命教育這一重任。此次新課改“部編版”語文教材，通過優(yōu)質(zhì)的教材選文和實(shí)踐活動(dòng)，對于提高學(xué)生的文化品位和思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人有著劃時(shí)代的意義。

參考文獻(xiàn)

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