探究大學聲樂教學中互動式教學方法的運用

王喜娟 史萬春

【摘要】大學聲樂課程相較于其他學科具有一定特殊性，其屬于技巧性十足的專業(yè)，在學習過程中除了相關理論知識基礎外，還呈現(xiàn)出一定的藝術性特征。因此，在大學聲樂教學過程中，除了培養(yǎng)學生樂理知識以外，還需要培養(yǎng)他們的聲樂技能，幫助學生能夠建立起來更加完善的知識體系。在大學聲樂教學課堂中，教師應當與學生之間形成一種互動式教學氛圍，除了可以有效提升學生的學習興趣以外，還能夠營造出更加和諧良好的課堂環(huán)境，有效強化學生音樂素養(yǎng)。本文將對目前的大學聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，而后分析了聲樂教學互動式教學的意義和優(yōu)勢，最后就大學聲樂教學互動式教學方法應用提出相應策略。

【關鍵詞】大學聲樂;聲樂教學;互動式;音樂素養(yǎng);運用策略

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0166-02

【本文著錄格式】王喜娟，史萬春. ?探究大學聲樂教學中互動式教學方法的運用[J].北方音樂，2020，06（12）：166-167.

引言

大學聲樂課程是一門相對具有技巧性的課程，聲樂教師除了教授基礎聲樂知識以外，還需要培養(yǎng)學生的聲樂技能。對于聲樂教師而言，想要有效提升課堂教學質量，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，需要運用更加創(chuàng)新的教學方式和手法進行教學。本文將以聲樂教學為背景，結合聲樂課程特征及教學特點對互動式教學方式的優(yōu)越性進行分析。在傳統(tǒng)教學模式下，學生的主體性地位不能有效發(fā)揮，學生被動接受教師傳授的內(nèi)容，教學模式十分枯燥、乏味，不能夠有效提升學生課堂主體意識及課堂參與激情，這一現(xiàn)象會直接影響到教學成效。本文將針對目前大學聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，而后分析聲樂教學互動式教學的意義和優(yōu)勢，最后就大學聲樂教學互動式教學方法應用提出相應策略。

一、大學聲樂教學現(xiàn)狀

聲樂課程教學相對于其他學科而言有一定的特殊性，除了基礎理論知識以外，還有對聲樂技巧的傳授及培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)等內(nèi)容。由于聲樂本身屬于表演藝術，而在高等學科教育當中，其又作為社科類課程，因此，除了理論指導以外，聲樂教育應當保持其藝術性。就大學聲樂課堂來說，聲樂教學課堂組織形式也明顯不同于其他學科，其組織形式將更多采用一對一教學模式，另外個性差異以及因材施教也是聲樂教學明顯特征之一。但從目前的聲樂教學現(xiàn)狀來看，目前主要存在以下幾方面的問題：

（一）教學目的不明確

盡管近些年一直在推行教學改革，但是就目前大學聲樂的教學現(xiàn)狀來看，很多教師還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學思維，并沒有按照改革創(chuàng)新的教學方式進行教學，在基礎聲樂知識教學方面，忽視了對于大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng);在進行聲樂技巧教學時，也沒有讓學生真正參與到課堂當中，忽視了學生在課堂中的主體性地位。因此，盡管在不斷地進行教學改革，但在實際教學過程中并沒有設置明確的教學目標。

（二）主要開展示范教學

在目前的聲樂教學中，很多教師都是采用示范教學的方式進行教學，這樣一來，教師在課堂上就很難關注到學生的差異性認知思維。此外，示范教學方式下的課堂氛圍相對沉悶，無法有效提升學生在課堂的積極性，學生不能夠主動參與到課堂當中，不能有效進行對聲樂知識的運用與探索，這也在一定程度上制約了聲樂教學的有效性。

（三）教師專業(yè)素養(yǎng)層次不齊

目前，很多高校都存在教師專業(yè)素養(yǎng)層次不齊的問題，聲樂教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)相對薄弱，因此在教學過程中無法很好地引導學生對聲樂知識進行探索和運用，導致學科教育存在很多問題。對于高校聲樂教師而言，教師應當積極提升自身授課能力，不斷提升自身素養(yǎng)，才能夠有效提高課堂教學質量。

二、聲樂教學互動式教學優(yōu)勢

在互動式教學方式下，教師主要是扮演引導者的角色，學生是課堂的主體，教師與學生都積極參與到課堂互動當中，通過師生互動、相互溝通、相互影響和補充，互相促進并積極改變、提升能力。在這一過程中，除了能夠推動教學進程的繼續(xù)，也可以積極調(diào)動和發(fā)揮學生積極參與課堂的主體性，保證課堂的高效進行。另外，通過聲樂互動教學，教師及時掌握學生學習狀態(tài)，了解學生學習過程中的疑難點，可以有效提高教師教學能力，營造出更加良好的課堂氛圍，有效促進學生創(chuàng)造力的有效發(fā)展，建立起良好的師生關系。

（一）有利于教師教學水平的提升

在大學聲樂課堂教學過程中，通過互動式教學，教師可以與學生之間形成良好的知識互動，在這一過程中，教師其實也是在一個不斷學習的過程中，教師在為學生安排和布置作業(yè)時，教師需要通過翻閱大量資料，結合學生自身條件來進行選擇，無形當中教師也在教學過程中積累了很多的專業(yè)知識。除了基礎知識外，教師還需要給學生唱歌伴奏，因此，這就要求教師擁有一定的即興伴奏能力，好的伴奏能夠幫助烘托歌曲七分，幫助學生更好地理解音樂，有效激發(fā)學生的歌唱欲望。教師在教學過程中除了能夠對作品以積唱法技巧方面得到領悟以外，還可以在幫助學生過程中，發(fā)現(xiàn)很多自己沒有思考到的疑難問題，這也能夠對自身有很大的啟迪，有效促進教師對教學語言以及教學方法有更深層次的探索，有效提高教師的教學水平。

（二）有利于增強學生創(chuàng)造能力

通過實現(xiàn)互動式教學，能夠幫助和引導學生更好地參與到課堂活動當中，有效促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，學生在參與學習活動的過程中，能夠有效提升其參與教學活動的主動性及投入性。此外，互動式教學鼓勵學生主動展現(xiàn)自己的才能，可以讓學生在課堂中得到更多的肯定，進而有效強化學生內(nèi)心積極的自我評價，提高學生自信心。教師在這一活動中可以了解到不同學生的聲音特點及歌唱能力，進而能夠讓教師根據(jù)不同學生特點選擇更加適合的音樂，幫助學生在適合的平臺上更好地展示自我和認識自我。教師在教學活動中應當鼓勵學生秉持創(chuàng)造精神去演唱和分析聲樂作品，并在演唱過程中進行大膽的嘗試和創(chuàng)新，發(fā)展自我。通過互動式教學能夠有效促進學生積極思維，提升學生的創(chuàng)造能力。

（三）有利于培養(yǎng)學生學習主體意識

聲樂教學的互動性可以有效培養(yǎng)學生在聲樂課程學習當中的主體意識，教師與學生之間互相協(xié)調(diào)配合，更好地把握教師與學生之間的互相協(xié)調(diào)配合的主體性關系，教師在教學過程中不同于傳統(tǒng)灌輸式教學，而是將重點放在引導和傳授知識反饋信息交換上，教師幫助學生演唱而不是教師代替學生演唱，教師應當將自己放在學生的位置上，培養(yǎng)學生參與課堂的熱情，鼓勵學生表達自身觀點和感受，并與教師進行交流，這樣不僅能夠更好的活躍課堂氣氛，建立良好的師生關系，也可以培養(yǎng)學生學習的主體意識，讓學生真正產(chǎn)生學習興趣，自覺主動地投入到學習當中來。

三、聲樂教學互動式教學方法運用策略

（一）課堂情景策略

大學聲樂教學互動式教學方法當中，課堂情景策略其實就是利用各種教學內(nèi)容和環(huán)境來提升學生的學習積極性，進而形成良好的教學氛圍，更好地提高教學質量途徑及方法。因此，教師需要對教學內(nèi)容進行合理組織合理安排，根據(jù)聲樂特點及學生的具體情況對教學內(nèi)容進行相應的變化，因材施教，合理安排。教師在進行知識講授以及歌唱技巧傳授過程中，應當把握好分量和難易程度，幫助增強學生的自信心。另外，教師的授課方式內(nèi)容應當盡可能新穎，以提升學生學習興趣。另外，需要注意的是教師在授課過程中應當盡量使用準確清晰柔婉的語言藝術，營造良好課堂氛圍。

（二）激情激發(fā)策略

歌唱激情在聲樂表演當中是非常重要的，可以幫助學生在歌唱過程中更好地進行情感表達，讓歌唱更加到位，所以，教師應當盡可能幫助學生對作品進行理解，了解其音樂內(nèi)涵，正確詮釋聲樂作品，得到情感上的共振，激發(fā)學生的演唱激情。此外，應當幫助學生提升學習自信心，教師可以用言語對學生進行鼓勵，消除學生的緊張感，更加放松地對作品進行演唱。另外，激發(fā)學生學習興趣也是激情激發(fā)策略中非常重要的一項內(nèi)容，讓學生的自覺性和積極性得到更好的體現(xiàn)，歌唱激情也會被更好地激發(fā)出來。

（三）師生交流策略

師生交流過程中教師需要通過觀察學生的表情、情緒等來了解學生學習狀態(tài)，更好地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題。學生的情緒是教學信息的直接反饋，教師在得到反饋之后可以與學生進行交流，更好地掌握學生學習狀態(tài)。此外，師生在教學活動中可以采用多種手法進行交流，使教學信息能夠得到更為有效的傳遞與反饋。除此之外，還可以積極利用多媒體技術進行輔助交流，延伸聲樂課堂，更好地促進學生與教師間的交流互動。

四、結語

聲樂課程與其他課程相比具有一定特殊性，除了理論知識外還有對歌唱技巧的傳授，這也為互動式教學方式應用提供了必要條件。本文對目前的大學聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，而后分析了聲樂教學互動式教學的意義和優(yōu)勢，最后就大學聲樂教學互動式教學方法應用提出了相應策略，以期能為相關教育工作者帶來一些幫助和啟發(fā)。

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