淺談初中物理實驗教學有效性的提升

解佳麗

摘要：在初中物理課程教學的過程中實驗教學起著非常重要的作用，是進一步提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生能力、培養(yǎng)學生之間合作精神以及學生自身學習素養(yǎng)的根本途徑。在初中物理實驗教學的過程中對設計的實驗進行優(yōu)化、相關器材進行改進、證明實驗結論、驗證實驗原理的各方面之間進行完善，有利于進一步提高初中物理實驗教學的教學效果。

關鍵詞：初中物理;物理實驗教學;提升

物理這一門學科是研究事物本質以及當中蘊藏的原理，以實驗為基礎教學的一門自然科學。而初中階段的物理知識更加符合學生所需，更加貼近生活的，是對于學生身邊或生活中遇到的各種物理現象進行解釋，并且掌握當中蘊含的物理學知識及規(guī)律，所以，初中的物理與實際生活緊密相關。因此，要想在初中物理教育教學過程中取得較好的教學效果，不僅要提高學生觀察自己身邊身邊事物的能力，同時，老師也要有目的性的引導學生設計實驗，才能從生活中發(fā)現原理、掌握規(guī)律，從而加以應用解釋相應的物理學現象。與生活貼近，更能讓學生能夠體會到物理學的魅力，提高學生學習物理的興趣，掌握以及應用物理規(guī)律，從而提升初中物理教學的教學效果。

通過物理實驗，不僅能夠提高學生學習物理的興趣，而且可以激發(fā)學生的求知欲，并且能夠培養(yǎng)學生的觀察力及動手力，掌握并理解相應的知識點以及當中的物理意義，最重要的是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作交流能力以及敢于探索的實踐精神及態(tài)度，為下一步學習打下夯實的基礎。

因此，在初中物理教育教學過程中實驗教學起著非常重要的作用。所以無論是哪一類物理學小實驗，老師都要充分的考慮實驗設計是否合理、實驗的可操作性以及能夠為學生帶來什么好處等各方面均要綜合考慮，從而提升教學效果。

在開展初中物理實驗教學的過程中，筆者認為，要十分注重以下幾個方面，進一步提升和完善，才能讓實驗教學在初中物理教學中發(fā)揮更重要的作用，不斷地提高初中物理教學的有效性。

一、明確實驗目的，突出重點

在進行物理實驗之前，必須讓每一位學生明確實驗的目的，所利用的方法，實驗的步驟以及實驗的現象，并且對于現象或數據加以記錄。老師可以有重點的引導學生設計一些重要實驗，明確實驗步驟以及實驗的原理。讓學生清楚掌握實驗的目的、原理、過程以及原因，讓學生能夠順利并且準確地完成為實驗，得出相應的結論。

二、改進實驗器材，清晰實驗結果

在初中物理進行實驗教學的過程中，很多時候由于實驗器材的限制，從而致使整個實驗難度提高、實驗結果不清楚，無形之中為物理實驗探究設置了阻礙，從而影響物理教學的效果。因此，應當為學生提供先進的、適合的實驗器材，從而降低操作的難度，盡可能避免干擾，清晰地顯示實驗的結果。例如，在研究初中物理課程凸透鏡成像時，通常使用的實驗原料是蠟燭，但是固定蠟燭以及確定蠟燭的位置，對于整個實驗來說是至關重要的，學生一旦操作不當，不僅會浪費時間，而且可能會影響整個實驗的成功。在面對這一問題時，如果可以LED光源作為發(fā)光物體，那么就可以很好的解決光的位置及光的亮度等各種問題，從而降低實驗難度，使實驗的現象更加清楚明了的呈現，易于讓學生掌握原理、總結規(guī)律。

三、提高實驗效果和說服力

1.例如一些實驗效果不明顯的物理實驗，必須通過進一步改進實驗的方法，從而利于學生觀察和掌握，提高實驗的總體呈現效果。比如在初中物理研究聲音是如何產生的實驗時，可以交不易人眼觀察到的發(fā)生物體的震動，通過其他方法進行改進與放大，從而讓學生能夠清楚地看到聲音是由于物體振動所產生的，振動的幅度越大聲音越大。

2.或者通過改進實驗的方法，不僅能夠讓學生清楚明了的看到實驗的現象，更能夠掌握當中存在的物理原理。

四、提高實驗的可操作性

在初中物理的一些實驗中，有一些實驗操作要求較高，實驗較復雜，現象不易于觀察，因此需要進一步完善實驗設計，提高實驗的可操作性。比如在觀察水沸騰的溫度時，由于此實驗危險性較高、實驗耗費時間較長，因此可以對實驗進行改進，比如利用電對水進行加熱，不僅可以縮短時間而且降低危險。

五、重視物理學實驗的原理

學生通過動手做實驗，得到實驗的結果，再通過理論進行驗證。比如在實驗過程中得到凸透鏡的成像原理，通過你有的知識進行驗證，并且應用原理進一步擴展。

六、重視實驗的數據以及應用

物理本身就是一門實驗科學，它與實際生活息息相關，對于生活中的物理現象以及原理進行深入研究，學生在學習了相應的物理知識后，從而應用于實際生活，對于生活中的物理現象進行解釋和研究，同樣也可以自主設計一些相關的小實驗，通過對小實驗進行深入的探究，不僅能掌握了相關的物理知識，而且學會應用，提升學生的個人能力。

七、充分發(fā)揮實驗的功能

新課程改革教育不僅要讓學生掌握相關的知識，同樣也要重點培養(yǎng)學生的能力。通過物理教學，不僅可以讓學生掌握相關的知識點，同樣也提高了學生動手能力、實驗能力，并且促進相應素質及能力的培養(yǎng)。在物理學過程當中，老師也要重點培養(yǎng)學生的合作能力、動手能力、分析能力以及勇于探究的精神，為學生適應新時代發(fā)展奠定良好的基礎。

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