小學(xué)五年級(jí)語文課堂有效教學(xué)研究

金保榮

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們也逐漸注重學(xué)生的教育。學(xué)生是祖國未來的棟梁，是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，因此創(chuàng)新完善學(xué)生的教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。時(shí)間馬不停蹄，科技日新月異，小學(xué)作為學(xué)生教育路程的重要階段，更要受到老師家長的重視。隨著教育的不斷創(chuàng)新進(jìn)步，教育觀念也在不斷變化。而如何提高語文課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前語文教育的熱門話題。而本文即對(duì)小學(xué)五年級(jí)語文課堂有效教學(xué)研究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂有效性;教學(xué)研究

引言：

怎樣能學(xué)好語文？這個(gè)問題一直困擾著許多同學(xué)。在小學(xué)的眾多科目中，語文屬于好學(xué)的一門科目，但是卻有很多學(xué)生不能取得滿意的成績(jī)。事實(shí)上，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在語文這門學(xué)科上花的時(shí)間是少之又少，大多數(shù)語文知識(shí)都是從課堂的45分鐘得來的。因此，提高課堂教學(xué)的有效性是幫助學(xué)生提高語文成績(jī)的重要方式。

一、提供方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)上語文課

正所謂：“授人以魚不如授人以漁”。事實(shí)上，學(xué)生的成績(jī)好壞往往取決于學(xué)生的聽課效率。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生在聽課時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。首先要聽清楚老師講課的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)反應(yīng)自己的疑問。在小學(xué)的高壓環(huán)境下，聽課更要以理解為主，死記硬背的知識(shí)是不能長久的。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，一般來說，積極發(fā)言的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，因?yàn)閷W(xué)生在發(fā)言的過程中，不僅可以提高語言表達(dá)能力，也可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能保證學(xué)生的注意力高度集中。在聽課過程中養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣也是非常重要的，小學(xué)語文的知識(shí)點(diǎn)不僅多而且雜，學(xué)生不僅需要理解，也要學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)生需及時(shí)整理筆記，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)和做題中注重歸類整理。例如：在復(fù)習(xí)成語時(shí)，可以利用每一個(gè)文段編織知識(shí)網(wǎng)，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的成語必須牢記其常見的詞義，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的成語則要把這個(gè)詞的所有用法和意義重現(xiàn)一遍，建立牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、提高學(xué)生的語文興趣

語文教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展?jié)u漸脫離了傳統(tǒng)模式，隨著新潮思想的涌現(xiàn)，語文教育也逐漸將課堂從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更多的是感悟反思生命的價(jià)值，探索生命的意義。而興趣是獲取知識(shí)，拓展思維的關(guān)鍵，因此要提高語文課堂效率，就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。老師可以使用創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景這一方式。例如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，老師可以通過環(huán)境描寫進(jìn)行教學(xué)切入。比如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生將草船借箭發(fā)生的時(shí)間特點(diǎn)，環(huán)境特點(diǎn)與其他主人公進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入閱讀當(dāng)中，在這個(gè)過程中，老師要不斷的提醒與要求學(xué)生們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并讓學(xué)生自主探索問題，最終找出解決問題的方案。此外，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠養(yǎng)成反思的好習(xí)慣是不容忽視的，這可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。閱讀教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生通過多樣化的閱讀方式拓寬學(xué)生的視野提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而語文教學(xué)的最終目的是讓其在反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、帶領(lǐng)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖并不是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地堆到一起，而是由一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)向四周散發(fā)的知識(shí)網(wǎng)，思維導(dǎo)圖也是一種思想的延伸，使得學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更為宏觀的概念，形成更為宏觀的知識(shí)體系。例如：在學(xué)習(xí)《軍神》時(shí)教師可以與《青山處處埋忠骨》相聯(lián)系，讓學(xué)生總結(jié)兩篇文章的相同之處和不同之處，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生理解兩篇文章的脈絡(luò)和傳遞的精神。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，多種先進(jìn)的教學(xué)方式逐漸走入課堂。例如，微課就是時(shí)代背景下新的教學(xué)手段，它可以在提供高效的教學(xué)信息資源的基礎(chǔ)上，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。微課教學(xué)有效地將教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)情況相聯(lián)系，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)與教育的有效結(jié)合。

在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師和同學(xué)都是抱著書本不放，不論是講的還是學(xué)的，主要還是書本上的知識(shí)，孩子的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常常由于課堂時(shí)間的緣故很多文章也無法讓學(xué)生全面深刻地了解。但是微課的提出便帶來很多便利，老師可以在學(xué)習(xí)新的課程之前讓學(xué)生自己回家看視頻，對(duì)要講的新內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)老師也可以在知識(shí)講解時(shí)用到微課，例如：在古詩的學(xué)習(xí)時(shí)，微課不僅會(huì)闡述詩人的背景，也會(huì)根據(jù)詩的不同意境進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)方式。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能感受語文的獨(dú)特魅力。

結(jié)語：

小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)教育起著至關(guān)重要的作用，因此提高課堂效率，讓學(xué)生在語文教育中感受到語文的魅力是非常重要的?？傊?，老師需要在不同主題中找到結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)訓(xùn)練更加有意義，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

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