洪梅

【摘 要】 自主性學(xué)習(xí)策略的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在音樂(lè)教育中的主體性，進(jìn)而科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文以高中音樂(lè)教育中自主性學(xué)習(xí)策略為研究課題，系統(tǒng)地進(jìn)行闡述和研究。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè)教育;自主性學(xué)習(xí);策略探究

引言

在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中積極地使用自主性學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，以自主性學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，并了解音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)以后，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使自身的音樂(lè)素質(zhì)得到提升。那么，在高中音樂(lè)教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中的音樂(lè)教育的自主性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在教師在課堂上的轉(zhuǎn)變。教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，因此在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師要了解學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，從學(xué)生的角度進(jìn)行音樂(lè)授課內(nèi)容的選擇。教師為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松愉快，而不是飽受著學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生摒棄了思想包袱，就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師還可以在音樂(lè)課開(kāi)始之前就采用比較特殊的方式進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能逐漸地將注意力集中到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，從而形成自主性學(xué)習(xí)的局面。

二、提升音樂(lè)教師自身的素質(zhì)水平

自主性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，對(duì)高中音樂(lè)教師的素質(zhì)提出了比較高的要求，對(duì)此，就必須強(qiáng)化音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，可提高音樂(lè)教師的薪資、福利，以吸引一些水平較高的音樂(lè)人才來(lái)學(xué)校就職，提升學(xué)校音樂(lè)教師的整體水平。另外，還能夠留住現(xiàn)任的音樂(lè)教師，防止人才流失現(xiàn)象的發(fā)生，降低音樂(lè)教師的流動(dòng)性。其次，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教師的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。在知識(shí)快速更新的時(shí)代背景下，各方面的音樂(lè)知識(shí)也在迅速更新，只有不斷提升音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平，方能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)與需求，例如有的音樂(lè)老師擅長(zhǎng)唱歌，有的擅長(zhǎng)鋼琴，有的擅長(zhǎng)合唱指揮，從不同的角度提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。另外，由于高中音樂(lè)是一門(mén)主要以鑒賞為主的課程，所以，音樂(lè)教師也必須在這一方面下功夫，了解更多、更好的音樂(lè)作品，教會(huì)學(xué)生如何去鑒賞音樂(lè)作品，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。比如：當(dāng)前在我國(guó)音樂(lè)課程開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)時(shí)，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即對(duì)該模式的認(rèn)識(shí)與理解不夠，這就在一定程度上制約了音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的展開(kāi)。對(duì)此，學(xué)?？山M織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，以幫助教師更全面、更清晰地認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)。另外，在培訓(xùn)過(guò)程中，還應(yīng)注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，以便使音樂(lè)教師不但能夠更全面地掌握音樂(lè)知識(shí)，加深音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還能了解國(guó)內(nèi)外的最新知識(shí)。

三、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

1. 轉(zhuǎn)變教育職能觀。教育主要是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而最終促進(jìn)人的發(fā)展。在自主性學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新型的教育職能觀，推行自主性學(xué)習(xí)，并不是為了提高升學(xué)率，更不是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是為了可以幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2. 轉(zhuǎn)變師生觀。在自主性學(xué)習(xí)中，要改變以往的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要主動(dòng)突出學(xué)生的主體地位，將老師擺在一個(gè)指導(dǎo)者、引路人、幫助者的位置上，而不是越俎代庖，剝奪學(xué)生的主體地位。例如：在音樂(lè)欣賞課上，為了使學(xué)生了解音樂(lè)的美，可以先選一些著名的歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)，如《茉莉花》《青藏高原》等，先讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)，再來(lái)由老師講解其中包含的音樂(lè)美，而不是一開(kāi)始就由老師講，這就剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。教學(xué)不是為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，這種注重結(jié)果的教學(xué)方式只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在自主性學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的教學(xué)觀，將教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和精神。4. 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。古詩(shī)有云：“天生我材必有用”，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在自主性學(xué)習(xí)中，老師要樹(shù)立“人人有才，人無(wú)全才”的觀點(diǎn)，要肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心。

四、要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

高中教育是整個(gè)教育階段非常重要的階段之一。這一階段的學(xué)生們已經(jīng)擁有自己的思維模式，能夠明辨是非，了解自己的喜好所在。高中階段的繁重考試壓力使很多學(xué)生都不重視音樂(lè)教育，將音樂(lè)課程當(dāng)成自習(xí)課來(lái)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)。事實(shí)上，高中音樂(lè)課程為了迎合國(guó)家素質(zhì)教育的需求，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法。在自主性學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下，高中應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械囊魳?lè)教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師與學(xué)生之間相互配合，共同完成教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，并探索音樂(lè)藝術(shù)中的文化內(nèi)涵。教師要對(duì)學(xué)生的探究行為進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與思想，與時(shí)俱進(jìn)，了解自主性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，且將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為工作目標(biāo)。同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情，使其自覺(jué)投入到音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中，從而漸漸挖掘其潛在音樂(lè)能力，以便在達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的前提之下，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提升。提高我們的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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