如何科學(xué)化改善教學(xué)方式

盧薇

摘要：語文教學(xué)在所有學(xué)科的教學(xué)中一直獨(dú)具特色，語文這門課程的學(xué)習(xí)，一直從小學(xué)延伸到大學(xué)課堂，而在高中階段語文課程的教學(xué)起著承上啟下的作用。語文課堂一方傳承了我國的經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)，另一方面也在不斷的為中國文學(xué)注入生機(jī)與活力。在語文課程的教學(xué)過程中我們需要傳承經(jīng)典，也需要?jiǎng)?chuàng)新與新鮮內(nèi)容。

高中語文課堂中，語文教材的選取相對于小學(xué)與初中更加有深度，可課內(nèi)容也更加晦澀、難懂，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式很難吸引學(xué)生們對于問的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對高中語文的學(xué)習(xí)疲乏感，導(dǎo)致高中語文這門課堂缺乏新穎性。課程改革對高中語文課程教學(xué)的要求越來越高，其課堂教學(xué)方式需要不斷與時(shí)俱進(jìn)來適應(yīng)課程改革的要求。本文過對現(xiàn)階段我國高中語文教學(xué)方式中存在問題的分析，提出科學(xué)化改善教學(xué)模式的方法，讓高中語文課堂妙趣橫生。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)方式;課程改革

語文課堂的教學(xué)方式直接影響著最終的課堂教學(xué)結(jié)果。但是現(xiàn)階段，我國高中的語文課堂教學(xué)方式較為單一、內(nèi)容枯燥無味，完全不能展現(xiàn)語文學(xué)科的趣味性，這就導(dǎo)致學(xué)生們對語文課程內(nèi)容的興趣降低，難以形成高效的學(xué)習(xí)效率。針對以上情況，如何科學(xué)化改善高中語文課堂的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要。學(xué)生是高中語文課堂的主體，改善教學(xué)方式的關(guān)鍵首先應(yīng)該改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生們主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)語文知識，提升對于語文的閱讀興趣。本文通過提出科學(xué)化改善高中語文課堂教學(xué)模式的方法，旨在為高中語文課程教學(xué)模式的改革提供參考。

一、現(xiàn)階段高中語文課堂課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣

高中階段，學(xué)生們一方面面臨著非常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間緊而且學(xué)習(xí)任務(wù)重，另一方面，學(xué)生們也同時(shí)面臨著巨大的心理壓力和情緒壓力。而相較于高中階段其他的課程而言，語文課程的任務(wù)量或是教學(xué)進(jìn)程都要稍微輕松一些，這就不可避免地導(dǎo)致了部分學(xué)生在語文課堂中會學(xué)習(xí)與語文不相關(guān)的別的課程，甚至部分學(xué)習(xí)意識較為薄弱的同學(xué)將語文課當(dāng)作為放松課。他們會不顧老師的感受，在語文課堂上做自己的事情，盡管語文老師們十分認(rèn)真地在講臺進(jìn)行教學(xué)。除此之外，部分語文老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課方法不得當(dāng)，教學(xué)方式單一，從而會導(dǎo)致語文課堂氣氛沉悶，缺乏互動(dòng)性與學(xué)生的參與度，不僅會降低自己的教學(xué)熱情還會使學(xué)生們感覺到身心的壓抑，這樣就導(dǎo)致學(xué)生們及時(shí)有學(xué)習(xí)語文的傾向，但總體的學(xué)習(xí)效率也不可能太高。

（二）高中語文課堂教學(xué)過于注重形式

高中語文課堂在教學(xué)過程中如果想達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，那么相應(yīng)的一定要注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。但是現(xiàn)階段，部分的高中語文教師并不能做到兩方面的有效結(jié)合，這主要表現(xiàn)為，一些高中語文老師只是投入大量的注意力與精力到語文課程的授課形式中，忽視教學(xué)內(nèi)容;另一些教師，只是注重教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)而對教學(xué)方式視而不見。不能將教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合的后果是，一些教師極端性的為了提升教學(xué)效果，采用單一的教學(xué)方式，使整個(gè)課堂枯燥、無趣，他們只是任務(wù)性的完成自己的教學(xué)內(nèi)容，但是卻忽略了最終的教學(xué)效果，學(xué)生們對課堂的專注程度也遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期的要求，學(xué)生們難以對老師的提問進(jìn)行老師要避開上面兩種極端的方法，將形式以及內(nèi)容的平衡把握好。所以，高中語文老師急需改革教學(xué)方式，將課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合起來，提升教學(xué)效果。

二、科學(xué)化改變高中語文課堂教學(xué)方式的措施

（一）提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生作為語文課堂的主體

學(xué)生們是高中語文課堂的主體，而興趣是進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生們的主體地位，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師不能夠單方面的進(jìn)行課堂教學(xué)，需要反饋式的詢問學(xué)生們自身對于課程教學(xué)的想法，依據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要來進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。例如，教師在制定學(xué)習(xí)任務(wù)使，應(yīng)該在課前對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行詢問，對課程重點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過小組交流的方式來收集每一個(gè)小組內(nèi)所有成員對于語文教學(xué)方式改進(jìn)的意見，并將其及時(shí)融入到自身的教學(xué)方式改革中，注重學(xué)生們的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生們在屬于自己的學(xué)習(xí)方式下進(jìn)行語文課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，找到屬于自己的語文學(xué)習(xí)節(jié)奏，真正讓學(xué)生成為語文課堂的主體。

（二）高效結(jié)合多媒體手設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

多媒體設(shè)備是信息化時(shí)代贈與我們學(xué)習(xí)與生活的寶貴財(cái)產(chǎn)。將多媒體設(shè)備應(yīng)用到高中語文課堂教學(xué)中能夠提升語文課堂的教學(xué)效果，提升課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性。例如，教師在講授課本內(nèi)容時(shí)，不要單一的通過講授的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，可以用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的視頻、圖片與短故事等，豐富教學(xué)內(nèi)容的背景式知識，增強(qiáng)課程的飽滿程度。在高中語文課堂中，語文教師一方面要有效的幫助自己的學(xué)生們減緩他們在學(xué)習(xí)和生活上的壓力，同時(shí)還需要不斷對語文課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而營造一個(gè)充滿生機(jī)、互動(dòng)性、參與性以及趣味性的語文課堂的氛圍，而綜合性的使用多媒體設(shè)備正是一個(gè)高中語文課堂教學(xué)方式改革的高效解決措施與手段。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國的高中語文課堂教學(xué)中仍然存在很多問題，只有通過系統(tǒng)性的改革措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，才能使高中語文課堂妙趣橫生，增強(qiáng)高中語文課堂對學(xué)生們的吸引力與專注度。

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