劉瑞甜

摘?要：德育教育是小學教育教學活動的首要任務，也是學校各項教育工作的“排頭兵”，教師只有將德育教育落實到位，才能夠保證基礎教學工作的開展，讓學生在實現(xiàn)智力發(fā)展的同時也能夠獲得道德素養(yǎng)的提升?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，從樹立科學德育觀念、開展多樣德育活動、注重聯(lián)系學生家長三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析組織與開展小學德育教育的有效策略和科學方法。

關鍵詞：小學;德育教育;策略;方法

小學是學生身心發(fā)展的基礎時期，也是思想啟蒙的關鍵階段，這時學生的品德和價值觀都處于初級發(fā)展的階段，需要教師的科學教育和正確引導，所以德育教育的組織開展非常重要，直接關系到小學生習慣的形成和未來的長遠發(fā)展。為此，每個小學教師都應當認清并把握小學生的身心發(fā)展特點，來探索科學、創(chuàng)新的德育方法和策略，以提升德育教育的實效性，真正引領學生的全面發(fā)展。

一、樹立科學德育觀念，尊重學生主體地位

觀念和思想通常是具體行為的方向、指引，只有樹立起科學的德育觀念，才能夠保證具體德育教育實踐行為的科學、有效。所以，小學教師應當充分重視德育教育的重要性，并轉變傳統(tǒng)的德育教育思想，樹立起科學的德育觀念，尊重學生在整個德育教育過程中的主體地位，將學生綜合素質的培養(yǎng)和德智體美勞全面發(fā)展作為德育教育的出發(fā)點，科學制定德育教育的基本目標，明確“三全育人”的教育要求，形成全員育人的良好局面，保證德育教育工作可以得到長久的發(fā)展。

例如，小學階段是為學生們樹立正確人生觀的重要起點，這個階段的學生們正處于認知萌發(fā)的黃金時期，所以，作為德育教師，我們要抓住這一關鍵時期。筆者在德育教學中，會先了解學生們的性格特點，并根據(jù)學生實際情況制定德育教育的基本目標，并在德育教學中尊重學生們的主體，給予學生們更充分的學習空間。在這個階段中，筆者會讓學生們根據(jù)基本目標對自我進行評價，以此幫助學生們認識自身情況。這樣，筆者通過樹立科學德育觀念，尊重學生主體地位，促進了學生的發(fā)展。

二、開展多樣德育活動，開辟多種教育途徑

以往，學校和教師開展德育教育的方式僅僅是通過思想品德課來進行的，現(xiàn)在這種單一的途徑已經遠遠不能適應現(xiàn)代教育工作的要求了，所以必須要向著更加廣闊的方向來拓展和延伸。具體來說，小學教師需要提高對活動的關注，依據(jù)德育教育的內容和學生的身心發(fā)展狀況來策劃形式多樣、內容豐富的活動，從而讓活動成為德育教育的有效載體，發(fā)揮出活動的教育效果，促使全體學生參與其中并從中強化道德體驗和深刻認知，從而自覺內化為道德行為，最終實現(xiàn)道德品質和素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，對于小學階段的學生而言，課外活動有著濃厚的吸引力，基于此，筆者每個月都會開展一次課外主題活動。以“感恩”主題為例，這一主題是小學階段必備的學習內容，在活動開始前，筆者先讓學生們對“感恩”主題的資料進行調查，活動開始后，再由學生們展示自己收集的成果，在展示的過程中，學生們可以更加深入地了解什么是感恩，隨后，筆者再讓學生們說一說自己對“感恩”的理解。隨著活動的推進，筆者再引出一些實例，通過一些故事內容來展現(xiàn)感恩的重要性。這樣，筆者通過開展多樣德育活動，開辟了多種教育的途徑。

三、注重聯(lián)系學生家長，形成道德教育合力

家長是學生的第一任教師，自然對學生的思想道德意識、觀念和品質的發(fā)展有著直接且深刻的影響，加強與家長的溝通聯(lián)系能夠充分發(fā)揮出家庭教育的作用，形成德育教育的合力。因此，小學教師需要暢通家校聯(lián)系的渠道，嘗試通過家訪、召開家長會以及利用各種即時通訊工具來和家長進行聯(lián)系，向家長宣傳正確的教育觀念和方法，以提升家庭教育的水平，使家長能夠更好地配合教師的德育教育;此外，教師還應及時向家長反映學生在校的基本表現(xiàn)，與家長共同制定針對性的教育策略，形成教育合力，共同解決學生的問題，促進學生的健康發(fā)展。

例如，很多時候，教師都忽視了家庭教育的環(huán)節(jié)，實際上，家庭教育對于學生成長起著重要的作用。所以，筆者在德育教育中，設置了家校共育的渠道，如筆者利用微信建立微信群，作為溝通平臺，在微信群中，筆者可以及時了解學生在家的情況，同時，家長也可以隨時了解學生在校的情況。這樣，筆者通過注重聯(lián)系學生家長，形成了道德教育的合力。

總而言之，德育教育是素質教育的基礎，也是小學教育中不可分割的一部分，直接關系到教育教學質量的提升和學生的發(fā)展成長。所以說，每個小學教育工作者，都應當明確自身的職責與使命，順應教育發(fā)展變化的基本趨勢，把握現(xiàn)階段的教學要求，結合小學生的身心發(fā)展的狀況和特點來展開積極的探索，以實現(xiàn)樹立科學德育觀念、開展多樣德育活動、注重聯(lián)系學生家長等創(chuàng)新策略的運用，發(fā)揮學生參與德育教育的主動性，不斷加強小學德育教育的水平，讓學生獲得德智體美勞的全方面發(fā)展。

參考文獻：

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