農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

劉曉玲

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，英語的應(yīng)用范圍更加廣泛。隨著新課改進(jìn)程的深化，我國農(nóng)村絕大部分地區(qū)都在小學(xué)階段開設(shè)了英語課程。但是農(nóng)村小學(xué)英語課程普遍存在起步晚、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)信息不通暢等問題，這些都影響了小學(xué)英語教學(xué)工作的開展，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程。農(nóng)村一線英語教師要對現(xiàn)有條件進(jìn)行積極充分的利用，營造適合學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)英語教學(xué)的質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);現(xiàn)狀;策略

一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村地區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)條件導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱

農(nóng)村與城市相比，經(jīng)濟(jì)條件、醫(yī)療條件、教育條件等很多方面都存在極大的差距。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠接觸到英語學(xué)習(xí)環(huán)境及條件，隨著年齡的增長，母語意識(shí)不斷加強(qiáng)，對英語的陌生感也越來越強(qiáng)烈?？梢哉f，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)英語的土壤，在小學(xué)英語教學(xué)開始之前，英語基礎(chǔ)為零。一般情況，農(nóng)村小學(xué)要到三年級開會(huì)開設(shè)英語課程，這樣的教育背景難以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小于英語教學(xué)的高質(zhì)量開展。

（二）農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對英語課程興趣不高

農(nóng)村學(xué)生接觸英語的時(shí)間較晚，接觸時(shí)間較短，對英語課程的學(xué)習(xí)興趣不高，并且存在一定的畏懼心理，在整個(gè)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，畏懼感一直伴隨著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，他們對英語的認(rèn)識(shí)，形成了固定的思維模式，認(rèn)為英語很難，自己是學(xué)不會(huì)的，這就給英語教學(xué)的開展增加了難度。在學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生對英語錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)英語興趣不高，缺乏自信心。在這樣負(fù)面情緒的影響之下，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)的開展不僅會(huì)受到巨大的阻力，還會(huì)顯得蒼白無力。

（三）家長沒有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家長普遍文化素質(zhì)水平不高，與城市家長對于孩子學(xué)習(xí)的重視程度存在很大差距。在家長自身文化素質(zhì)的制約下，他們還是傳統(tǒng)的認(rèn)為數(shù)好數(shù)理化就可以走遍全天下，沒有形成對英語學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，甚至還有些家長認(rèn)為只要不出國，學(xué)不學(xué)英語無所謂。在家長的影響之下，很多小學(xué)生也認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不重要，在課堂教學(xué)中不會(huì)積極參與教師的教學(xué)，最終學(xué)習(xí)收獲甚少，學(xué)習(xí)成績非常不理想。

二、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法分析

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的課堂注意力

教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果單純的沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生感到無趣，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性大大降低，對于教師布置的死記硬背的英語知識(shí)，會(huì)感到厭煩，甚至排斥。因此，這就要求小學(xué)英語教師要保持課堂教學(xué)的新穎性，讓學(xué)生感到新鮮有趣。首先，在課程導(dǎo)入階段，教師可以先用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來吸引學(xué)生的注意，或者借助信息化手段來引出課堂教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容要鮮活、新穎，教師在備課環(huán)節(jié)中，要對內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡的處理，運(yùn)用趣味性強(qiáng)、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言來開展教學(xué)活動(dòng)，切忌反復(fù)啰嗦。最后要在下課前，給學(xué)生留下一些懸念，而懸念的答案會(huì)就藏在下一次的課堂教學(xué)中，不僅可以提示接下來的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生保有新鮮感。

（二）及時(shí)調(diào)整情緒，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠集中注意力

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣的話，課堂教學(xué)的效果一定不會(huì)差，這是因?yàn)閷W(xué)生對自己感興趣的事物會(huì)保持高度集中的注意力。特別是在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅要求學(xué)生要認(rèn)真聽，還要勇敢的開口說，認(rèn)真的進(jìn)行書寫、閱讀等，才能學(xué)好英語。但是小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律導(dǎo)致了他們常常難以在課堂教學(xué)開展的四十分鐘內(nèi)一直集中注意力，有的同學(xué)會(huì)說話、有的會(huì)走神、有的會(huì)做小動(dòng)作，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。英語教師在掌握學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要想辦法來吸引學(xué)生的注意力，盡量保持良好的狀態(tài)來參與課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的點(diǎn)名批評、罰站等方式并不能起到有效的作用，教師要不斷創(chuàng)新方式方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：做游戲、小組比賽、講故事等學(xué)生喜歡的方法，能夠更有效的吸引學(xué)生的注意力。

（三）教師要保有愛心，贏得學(xué)生的喜歡

很多學(xué)生喜歡一門課程的原因是非常簡單的，就是單純的喜歡這門課程的認(rèn)可教師而已，但是就這一個(gè)原因，就足以支持學(xué)生愛上一門課程。因此，教師要不斷提升自身素質(zhì)，與學(xué)生交朋友，用自己的愛心來贏得學(xué)生的喜歡。切不可擺出教師的架子，主動(dòng)拉開與學(xué)生親近的距離，這樣只會(huì)讓學(xué)生感到畏懼，進(jìn)而對教師敬而遠(yuǎn)之，甚至排斥參與教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在思考問題時(shí)，要降低自己的“身高”，站在跟學(xué)生同等高度的位置上來進(jìn)行思考，走入學(xué)生的世界，和他們成為無話不談的朋友，深入了解學(xué)生的想法與需求。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將一些知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)編成順口溜、小歌謠，用學(xué)生喜歡的語言方式來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們來接受英語、學(xué)習(xí)英語。這樣的教師，學(xué)生喜歡，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生易于接受，學(xué)生從原來的排斥英語轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g英語，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

（四）鼓勵(lì)支持學(xué)生的大膽表現(xiàn)，隨時(shí)隨地加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)一門課程的目的是為了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中面臨的問題。學(xué)習(xí)好英語可以滿足交際的需要。所以，英語的學(xué)習(xí)不僅要會(huì)寫，還要會(huì)說、會(huì)用，實(shí)現(xiàn)英語的靈活運(yùn)用，首先要讓學(xué)生多說多練。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，同時(shí)也具有強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，在任何場合，都要敢于表現(xiàn)自己，大膽說、主動(dòng)練。比如，學(xué)生在課間玩耍過程中可以用英語進(jìn)行交流;教師還可以組織英語演講比賽，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予點(diǎn)評，讓學(xué)生獲得成就感、滿足感，學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)不斷加大。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生回家后向父母展示自己學(xué)到的英語知識(shí)，或者在家做爸爸媽媽的“英語教師”，這樣能夠讓學(xué)生加深對知識(shí)的記憶程度，有能力的家長還能對孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語：

農(nóng)村小學(xué)英語課程的教學(xué)活動(dòng)是非常重要的，是學(xué)生對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)的啟蒙階段、基礎(chǔ)階段。雖然現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)活動(dòng)在開展過程中存在很多的困難與問題，積極研究創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量是一件艱巨、系統(tǒng)的工作。農(nóng)村小學(xué)一線英語教師一定要結(jié)合實(shí)際情況，開展針對性更強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在教師、學(xué)生、家長的共同努力之下，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一定能夠發(fā)生質(zhì)的改變。

參考文獻(xiàn)

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