新工科背景下制藥工程專業(yè)的工程實踐教育體系構建

劉娜　夏咸松　馬云淑　陳凌云　張樹媛　王礴　王月陽　張慶芝

[摘 要] 基于新工科的基本思想，主動對接云南省地方經濟和社會發(fā)展需求，更新教育理念，探索地方本科院校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化實踐教學內容;提高實習實訓效果;搭建實踐教學平臺;校企聯合開展科技創(chuàng)新活動，促進學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[關鍵詞] 制藥工程;新工科;實踐教學體系

[作者簡介] 劉 娜（1982—），女，湖北潛江人，碩士，講師，研究方向：制藥工程、藥物新劑型;夏咸松（通信作者）（1984—），男，江蘇鹽城人，碩士，講師，研究方向：實踐教育。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0271-02? ? [收稿日期] 2020-02-07

隨著國家經濟的快速發(fā)展，為了適應社會發(fā)展的需求，新工科建設成為高等教育建設的重要任務。本文以云南中醫(yī)藥大學制藥工程專業(yè)為例，基于新工科的基本思想，主動對接地方經濟和社會發(fā)展需求，更新教育理念[1]，探索適應地方本科院校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、背景

我校制藥工程專業(yè)是一個中醫(yī)藥背景下的化學、藥學和工程學交叉的工科類專業(yè)，始建于1997年，已有22年辦學歷史，培養(yǎng)本科制藥工程專業(yè)人才1100余人（畢業(yè)），2007年被批準為省級重點專業(yè)，2010年成功申報云南省特色專業(yè)，2014年成功申報“云南省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃建設項目”，2018年成功申報云南省新工科研究與實踐項目“制藥工程專業(yè)的工程實踐教育體系與實踐平臺構建”。項目建設以來，我校制藥工程專業(yè)面向社會和企業(yè)需求，結合行業(yè)發(fā)展需要和學校定位，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，在提高大學生創(chuàng)新能力、工程實踐能力和社會適應能力等方面取得了較好的成效，極大地提升了學校制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，為云南省制藥行業(yè)輸送了大批應用型技術人才。

二、制藥工程專業(yè)的工程實踐教育體系改革的措施

（一）整合課程體系，優(yōu)化實踐教學內容[2]

1.在制藥工程專業(yè)的實驗教學中，減少驗證性實驗，增加綜合性和設計性實驗內容。例如，在制藥工程學中增加制藥工程總體設計方案、廠址選擇與廠區(qū)布局設計方案等設計性實驗內容。

2.用仿真軟件等高科技手段增強實踐教學的形象性、生動性。本校購買安裝了藥物制劑（GMP）實訓仿真系統，建立了一個GMP仿真系統教學實驗室。該軟件將網絡虛擬教學和藥廠實習實訓有機結合起來，讓學生通過網上操作，完成進入潔凈區(qū)、制藥單元操作、制藥用水系統、藥品質量檢驗等相關操作，結合理論課程（如制藥工程學、制藥設備與車間工藝設計）的講授教學，彌補實習實踐教學的不足，達到專業(yè)培養(yǎng)目的和要求。

3.在實踐考核評價方面，加大了平時成績比例，由之前實踐考核占總成績20%增加到40%，增加小測驗、小論文、報告、課堂討論等環(huán)節(jié)，從注重“考試結果”向強調“學習過程”轉變，從考核“學習成績”向評價“學習成效”轉變，引導學生自主參與學習并學會自我學習。

（二）進行實踐教學體系改革[3]

我校制藥工程培養(yǎng)實踐教學體系分為人文素質實踐、基礎實踐、專業(yè)實踐及專業(yè)綜合實踐教學四個層次。本校主要針對專業(yè)實踐和專業(yè)綜合實踐兩個方面進行了改革。

1.專業(yè)實踐。原專業(yè)實踐工程相關實踐相對較少，在原基礎上新增制藥工藝設計、藥品生產管理實踐，從而完善制藥工程專業(yè)的實踐教學體系。我?，F已建成了國家級“中藥民族藥制藥工程訓練中心”。該中心建筑面積1250m2，按GMP廠房要求，最終建有D級凈化廠房650m2，C級凈化廠房250m2，一般生產區(qū)350m2。已建成提?。òㄇ疤幚恚?、膠囊、顆粒、片劑、軟膠囊、軟膏劑、滴丸等生產線。制藥工程訓練中心充分發(fā)揮其教學示范與實習基地作用，使制藥工程專業(yè)學生在學習藥品生產管理、制藥工程學、制藥設備與工程設計等課程的實踐教學中，模擬GMP的生產實踐，熟悉藥物制劑生產的環(huán)節(jié)和規(guī)范要求，掌握藥品生產的基本技能，提高人才培養(yǎng)質量。同時，引入藥物制劑（GMP）實訓仿真系統，彌補實習實踐教學的不足。將網絡虛擬和制藥工程實訓有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.專業(yè)綜合實踐。專業(yè)綜合實踐在原基礎上新增階段實習、論文小設計、項目論文設計等三方面內容，增加創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。為使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和協作精神的培養(yǎng)途徑多樣化、開放式、規(guī)模化，我們鼓勵并帶領2016級制藥工程、藥物制劑和2017級制藥工程專業(yè)的同學們組成3個團隊，參加了2019年第九屆“國藥工程-東富龍杯”全國大學生制藥工程設計大賽。此次全國大賽極大地激發(fā)了學生自主學習的積極性、強烈的創(chuàng)新和競爭意識，讓同學們在工程設計中收獲豐厚。

（三）加強校企合作，搭建實踐教學平臺

在學院和企業(yè)相關人員的共同努力下，制定出制藥工程專業(yè)在企業(yè)實踐教學的規(guī)范化管理流程。學院與企業(yè)共同合作，結合我校實際情況，進行了實習考核評價體系的修訂，力求評價指標量化且具有實際可操作性，建立合理化、標準化的評價指標體系，對學生實習做出客觀公正的評價。

學院和企業(yè)相關人員共同按照生產實習、專業(yè)實習和崗位實習的特點和目的編寫相應的實習手冊，要求學生按規(guī)定記錄實習情況，對具有加分性質的，要提供相應附件。所有實習材料由實習老師共同審核，并就相關問題進行答辯。根據實習、材料展示和答辯情況，由學院和企業(yè)共同對達到條件的學生頒發(fā)“工學綜合教育實習證書”，并藉此進一步增強學生參與實習的積極性和主動性，保證評價的公正性、嚴肅性和權威性。

（四）校企聯合開展科技創(chuàng)新活動，促進學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

本校充分發(fā)揮學科人才培養(yǎng)優(yōu)勢，廣泛建立制藥工程專業(yè)實習基地，拓展實習內涵，積極推進實習基地向“產學研”基地發(fā)展，形成“產學研”三結合的合作實體，建立了云南白藥集團有限公司、昆明中藥廠、中國醫(yī)學科學院藥用植物研究所云南分所等43家校外實踐教學基地，構建了復合型人才培養(yǎng)平臺。產業(yè)、教學和科研的有機結合，可以將企業(yè)和科研機構中的人力、物力和財力等社會資源，以及將創(chuàng)新思想付諸實踐的機會等引入到教學中來，擺脫當前因教學條件不足而面臨的困境。

采取多種有效手段，引導學生盡早參加科研項目，由合作企業(yè)根據生產實際的需要擬定一些項目研究課題，并提供項目所需的儀器和原材料供學生選擇。校企合作開展的科技實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

三、結語

本校將不斷推動以工程實踐能力培養(yǎng)為核心的理論和實踐教學體系構建與實踐，不斷創(chuàng)新新工科制藥工程師培養(yǎng)計劃的實施方法與手段，努力將云南中醫(yī)藥大學制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)水平不斷提高到新的水平。

參考文獻

[1]王天帥，張莉莉，張艷，謝勇.新工科背景下制藥工程專業(yè)實踐教學體系建設與探索[J].教育現代化，2019，12（2）：39-41.

[2]趙一玫，姜軍，王凱.基于“一主二翼”的制藥工程專業(yè)實驗教學標準化建設[J].藥學教育，2018，34（6）：31-35.

[3]郭磊磊，郭心靈，楊俊杰.基于OBE理念的應用型本科制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].中國中醫(yī)藥現代遠程教育，2019，17（17）：148-151.

Abstract：Based on the basic concept of the Emerging Engineering Education，it is required to meet the local economic and social development needs of Yunnan Province，update the education concept，and explore the training model of pharmaceutical engineering talents to adapt to the local colleges.By optimizing the content of practical teaching，improving the effectiveness of practical training，and building a platform for practical teaching，schools and enterprises jointly carry out scientific and technological innovation activities so as to promote the cultivation of students' practical innovation ability.

Key words：pharmaceutical engineering;Emerging Engineering Education;practical teaching system