周進(jìn)霞

摘?要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化發(fā)展，我們國(guó)家還需要各種領(lǐng)域的杰出人才，所以說在學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是極其重要的。小學(xué)語文課堂是小學(xué)階段的主體課程，學(xué)習(xí)好語文的同時(shí)還可以吸收到我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精華，小學(xué)語文的閱讀在小學(xué)語文課程中也占有相當(dāng)重要的位置，對(duì)提高語文成績(jī)、影響課堂效果具有深遠(yuǎn)的影響。但是在現(xiàn)代的小學(xué)語文課堂閱讀教育活動(dòng)中，有大部分的小學(xué)生正在被動(dòng)的接受著語文閱讀知識(shí)和其它學(xué)科相關(guān)知識(shí)，那么小學(xué)教師如何讓小學(xué)生主動(dòng)地接受語文閱讀知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)閱讀的積極性，這是一個(gè)需要值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0165-01

學(xué)好語文是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，語文教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要方式，提高語文閱讀對(duì)學(xué)生們有很多的好處。如可以開拓他們的思維發(fā)展能力，影響他們的人生三觀，促進(jìn)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收與發(fā)展，也能夠提高語文成績(jī)。但如今的小學(xué)語文課堂中學(xué)生們接受并學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)時(shí)會(huì)存在著一定的弊端影響，所以我們要想盡一切辦法提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

1.我國(guó)在小學(xué)語文課堂中閱讀教學(xué)的不利方面

（1）傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念植入過深

我國(guó)小學(xué)語文的教學(xué)方式受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)時(shí)一直主張自己主導(dǎo)的地位，在語文閱讀教學(xué)過程中，只知道自己在不斷地講授知識(shí)，把學(xué)生們?cè)搶W(xué)的老師所了解的和考試要考的內(nèi)容通通的都為大家做非常詳細(xì)的講解，老師們會(huì)以為這種方法是正確的，但是沒有考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性方面，學(xué)生們對(duì)閱讀方面的知識(shí)，或是老師教育學(xué)生時(shí)所用的手段是不感興趣的，這一點(diǎn)少數(shù)教師可能是沒有顧慮到的。

（2）小學(xué)語文課堂中學(xué)生對(duì)閱讀方面的知識(shí)不感興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生最好的導(dǎo)師，只要培養(yǎng)了良好的閱讀興趣，才會(huì)對(duì)語文閱讀課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)如今大部分的小學(xué)語文課堂中，幾乎大部分小學(xué)生都不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不積極，教師在講授相關(guān)閱讀知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)在下面交頭接耳、睡覺、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這些都與他們對(duì)學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生興趣有直接的關(guān)系。

2.讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文閱讀課堂中發(fā)揮主動(dòng)性的作用

（1）有利于語文閱讀課堂的順利進(jìn)行

在語文閱讀教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)任務(wù)中來，在課堂中積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)與老師配合，與同學(xué)分享。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師就不會(huì)花過多的時(shí)間去組織課堂的紀(jì)律，會(huì)把更多的課外知識(shí)結(jié)合書本中的知識(shí)教授給學(xué)生們，學(xué)生們會(huì)積極地融入閱讀課堂中，認(rèn)真的研究與課堂閱讀知識(shí)所相關(guān)的內(nèi)容，這些辦法可以有效地促進(jìn)整個(gè)閱讀課堂的學(xué)習(xí)效率，讓語文閱讀課堂更加的高效發(fā)展。

（2）有利于提高學(xué)生語文成績(jī)

語文閱讀是語文學(xué)科中占比例較大的一部分，如果學(xué)生們對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)語文這門學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，在沒有教師和家長(zhǎng)的督促教學(xué)中，學(xué)生們也會(huì)想著去學(xué)習(xí)、去探索、去研究。這會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活發(fā)展道路具有深遠(yuǎn)的影響。

3.讓小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生提高主動(dòng)性的學(xué)習(xí)措施

（1）師生建立良好關(guān)系

如果一個(gè)學(xué)生對(duì)語文閱讀知識(shí)不感興趣的話，那么可能與教師的教育方法或教師本身有直接的關(guān)系，如果一個(gè)教師是非常和善，對(duì)學(xué)生們非常友好。我相信所有的學(xué)生都會(huì)喜歡教師。并且也會(huì)同樣的喜歡他所教授的課程，老師與學(xué)生們形成良好的關(guān)系是促進(jìn)語文閱讀課堂順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

（2）利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)閱讀的主動(dòng)性

在語文閱讀教育學(xué)習(xí)中，教師們可以選擇一種合作學(xué)習(xí)的方法來營(yíng)造班級(jí)閱讀教育的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)學(xué)生們發(fā)放閱讀文章，給予學(xué)生們充足的時(shí)間去探討分析。這樣在交流的過程中每一個(gè)小學(xué)生都會(huì)積極勇躍的參與進(jìn)去，在分組討論之后全班進(jìn)行學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)了知識(shí)的同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（3）讓學(xué)生成為閱讀教學(xué)活動(dòng)的主體

教師可以轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)的教育方法，例如，教師可以選擇一篇中等難度的閱讀文章，提前布置給學(xué)生們?nèi)蝿?wù)，讓他回到家中去查閱相關(guān)資料，第二天來到語文課堂中進(jìn)行講解，班級(jí)里每個(gè)孩子都有同樣的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師們必須對(duì)這些問題具有一定的思考和分析。

閱讀，有利于拓寬學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，促進(jìn)他們?nèi)ダ斫鈫栴}，思考問題。在教育改革的今天，學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究問題更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的潮流。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該提高學(xué)習(xí)語文閱讀積極性，可以自主能動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，打開視野，所以，提高小學(xué)語文課堂閱讀活動(dòng)中學(xué)生們的主體能動(dòng)性是一個(gè)非常重要的任務(wù)，教師們和學(xué)校應(yīng)該多加的給予重視。

參考文獻(xiàn)

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