摘 要：高等學(xué)校教育一直擔(dān)負(fù)著促進(jìn)和加快知識(shí)系統(tǒng)創(chuàng)新和應(yīng)用型醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的重大特殊使命。隨著中央和全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革現(xiàn)代化工程的全面深入推進(jìn)，教學(xué)法也開(kāi)始面臨著如何深化改革，從而提高醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量的重大教學(xué)改革課題。必須根據(jù)當(dāng)前藥物化學(xué)這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，提出改進(jìn)和完善藥物化學(xué)教學(xué)方法的建議和策略。我們提倡醫(yī)藥教學(xué)應(yīng)以結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為主體，采取啟發(fā)和被動(dòng)引導(dǎo)的教學(xué)模式，激發(fā)教師和學(xué)生主動(dòng)的思考;特別提倡從其日常生活中充分發(fā)掘大量的教學(xué)資源，將藥物化學(xué)課本的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐緊密地相連，凸顯了學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，增加了學(xué)習(xí)的興趣;特別是注重醫(yī)藥本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力和學(xué)生的科研實(shí)踐創(chuàng)新能力，為其培養(yǎng)自主創(chuàng)新型和綜合應(yīng)用型高等醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué);教學(xué);新方法

0 引言

創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家和民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)是整個(gè)人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的一個(gè)高端部分，也是其難度最大的部分。國(guó)家教育規(guī)劃實(shí)施綱要首次明確指出，要充分適應(yīng)社會(huì)主義國(guó)家和民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育改革發(fā)展的需要，遵循中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)律和拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的規(guī)律，深化教育改革，創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，探索多種人才培養(yǎng)教學(xué)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。當(dāng)前，我國(guó)正處于從現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)大國(guó)向創(chuàng)新現(xiàn)代藥物大國(guó)和研發(fā)制造強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵階段轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。

1 藥物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

生命科學(xué)的發(fā)展非常迅猛，特別是遺傳學(xué)和結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)領(lǐng)域所引發(fā)的蛋白質(zhì)基因組學(xué)和引發(fā)的蛋白質(zhì)基因組學(xué)，已經(jīng)迅速地成為了使得藥物成為靶標(biāo)的主要科學(xué)發(fā)現(xiàn)，是生命科學(xué)新藥研發(fā)的主要技術(shù)手段。藥物化學(xué)中關(guān)于新藥發(fā)現(xiàn)的部分完全依賴于傳統(tǒng)生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，藥物化學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)連接藥物化學(xué)和生命科學(xué)并綜合交融應(yīng)用為一體的綜合性交叉學(xué)科。目前傳統(tǒng)上以藥物化學(xué)，特別是有機(jī)化學(xué)為中心的藥物化學(xué)的教育已經(jīng)轉(zhuǎn)化成以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)、生物信息學(xué)為主要基礎(chǔ)的由有機(jī)分子藥理學(xué)等以分子生物學(xué)為主要中心內(nèi)容的教材來(lái)具體進(jìn)行的教學(xué)講解，藥物化學(xué)課程所需要老師傳授的藥物化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，化學(xué)的結(jié)構(gòu)越來(lái)越眾多，藥物之間相互作用的機(jī)理越來(lái)越多，越來(lái)越新，多媒體教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用，使得課堂教學(xué)的信息量更大，但是教學(xué)基本上仍以目前傳統(tǒng)的藥物化學(xué)老師主動(dòng)課堂講解方式為主，依靠教材、多媒體、粉筆授課，老師很難與學(xué)生之間建立起積極的溝通和聯(lián)系，根本無(wú)法充分關(guān)注老師和學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和內(nèi)化，大部分都是學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)入課堂聽(tīng)講，學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往處于被動(dòng)的地位，很快就可能會(huì)使學(xué)生喪失了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

2 藥物化學(xué)教學(xué)新方法

2.1案例式教學(xué)法提高天然藥物化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

提高天然藥物化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量的研究是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)工程，其中的核心教學(xué)目的之一就是提升藥物化學(xué)人才培養(yǎng)的水平。因此，天然藥物化學(xué)的授課必須通過(guò)提高個(gè)性化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)自主性，及時(shí)地更新其教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和提高其教學(xué)質(zhì)量。教師的創(chuàng)新思維和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的雙重培養(yǎng)是為了使教師把學(xué)生培養(yǎng)成為立足于社會(huì)、增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要學(xué)生綜合能力素質(zhì)，案例式的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。藥物化學(xué)案例式的教學(xué)主要是將案例和上市代表性新藥作為天然化學(xué)案例教材應(yīng)用于個(gè)性化的課堂教學(xué)，檢索和整理一些主要來(lái)源于天然化學(xué)產(chǎn)物的案例和上市代表性新藥，按照天然的藥物化學(xué)中產(chǎn)品結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行案例分類，選擇上市代表性的新藥作為科學(xué)研究的過(guò)程案例作為典型的案例，融入教材應(yīng)用到個(gè)性化的課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例討論，教師通過(guò)總結(jié)案例歸納等教學(xué)方法來(lái)豐富個(gè)性化課堂教學(xué)的內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)的氣氛，獲得課堂教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。而如何有效開(kāi)展天然的藥物化學(xué)教材和案例式個(gè)性化教學(xué)的研究、提高個(gè)性化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)自主性將被認(rèn)為是本教學(xué)課題研究的一個(gè)重點(diǎn)。

2.2由灌輸式教學(xué)模式向啟發(fā)式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

興趣教師是最好的老師，可通過(guò)豐富的多媒體教學(xué)的手段，增加其教學(xué)的靈活性和教學(xué)的趣味性，不必完全地拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，引用豐富多樣的教學(xué)案例，通過(guò)互動(dòng)講故事的教學(xué)方式，一步步地引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藥物化學(xué)的靈活性和濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜性和渴求，同時(shí)也促使教師可向全體學(xué)生充分展示藥物化學(xué)科研的趣味性和教學(xué)的復(fù)雜性，引發(fā)全體學(xué)生對(duì)于科研的濃厚興趣以下為典型的實(shí)例：

如對(duì)抗生素這章主要內(nèi)容的講授，可通過(guò)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事作為教學(xué)的開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力。進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)講故事的教學(xué)方式，講述了抗生素的研究發(fā)展歷史，涉及的著名生物科學(xué)家及抗生素分類和作用機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用過(guò)程，從而將與抗生素的分類，作用的產(chǎn)生和機(jī)制等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)貫穿其中?？股氐臑E用，超級(jí)細(xì)菌等都已經(jīng)是大家普遍關(guān)注度很高的問(wèn)題和熱點(diǎn)，可通過(guò)案例列舉與抗生素相關(guān)的案例和數(shù)據(jù)，講述當(dāng)前關(guān)于抗生素的研究應(yīng)用領(lǐng)域亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題，凸顯當(dāng)前抗生素應(yīng)用研究的學(xué)術(shù)重要性，激發(fā)了學(xué)生刨根問(wèn)底的興趣和欲望，進(jìn)而探索引出與抗生素的分類和耐藥性作用機(jī)制的產(chǎn)生等密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)得快速健康發(fā)展，人民對(duì)于生命健康的迫切要求越來(lái)越高，對(duì)于我國(guó)的臨床醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也提出了新的更高要求。隨著臨床藥學(xué)及其它相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科的迅猛發(fā)展，各種新科學(xué)技術(shù)，新的理論，新方法和藥物不斷涌現(xiàn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各種新型的專業(yè)藥學(xué)技術(shù)人才，特別尤其是臨床藥學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才。

作者簡(jiǎn)介：

季立賀（1997.06.22），性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）：山東省菏澤市，學(xué)歷：本科，研究方向：藥學(xué).