揣振龍

摘 要：初中物理與科學技術是緊密相關的，在物理教學中，我們要注重課堂與生活，課堂與科學的緊密結合，既要激發(fā)學生的興趣，又要創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生思維。除了在課堂上使用多媒體設備展示物理變化，物理現(xiàn)象外，教師還要盡量讓學生多參與到物理實驗中來，讓學生觀察生活中的物理現(xiàn)象，并且運用所學的知識去解決物理問題，從而讓學生在物理學習中感受到自我提升的責任感與成就感。激發(fā)學生學習興趣，提高物理課堂的學習效率。初中物理課堂模式的改變與課堂教學效率的提高是息息相關的，這不僅僅是需要物理教師轉(zhuǎn)變觀念、提升自我，更需要在不斷的應用的過程中進行改進與完善，只有理論與實踐結合，我們的物理課堂教學才能最大程度上的激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

關鍵詞：物理教學;課堂教學;提高效率;物理學科

初中物理教學的課堂效率如何提高是我們一直在探討的問題。事實上，物理學科是十分有益于思維方式的一門學科，它和我們的實際生活聯(lián)系十分緊密。學習好物理無論對學生的學習還是生活都有著巨大的幫助。想要讓初中生學懂物理，一方面要在計算上下功夫提高學生計算能力，另一方面要培養(yǎng)學生的化形象為抽象的思維能力，讓學生在潛移默化的過程中形成抽象思維方式，并且提高對物理學科的興趣，能夠有自主學習的意識。那么教師怎么樣培養(yǎng)學生自主學習能力？在教學上又該如何提高課堂效率呢？下面我將從以下幾點進行分析。

一、激發(fā)興趣，開拓創(chuàng)新

物理教學想要有長足的發(fā)展就必須要突破傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式教學、題海戰(zhàn)術都會讓學生產(chǎn)生厭學心理，讓學生對物理學科有消極情緒，因此想要提高學生學習積極性，一方面需要保持以往教學形式的基礎知識點，另一方面也需要在教學方法上有所改變，激發(fā)學生對物理學科的學習興趣，創(chuàng)造式的進行物理教學。具體實施過程可分為以下幾點：

首先，我們要做到充分考慮學情。不同年代、不同地方、不同年齡的學生有著不同的心理特點，我們在備課時要充分考慮到學生已有的知識基礎，再根據(jù)他們的心理特點進行教學，并且對不同情況進行調(diào)整，最終形成一套適合學生自身的教學模式，在最大程度上提高教學效率。

其次，我們要讓學生參與到課堂教學環(huán)節(jié)中。盡量調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到課堂教學中來。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，通過課堂實驗和生活實際將物理學現(xiàn)象深入淺出的講給學生，讓學生能夠在有興趣的基礎上進行物理學科的學習。

最后，讓學生提高自主學習的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是提高學生自我學習意識中最重要的的環(huán)節(jié)。只有充分調(diào)動學生的積極性才能讓學生最大程度的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而掌握物理學科的學習方法和學習思維，發(fā)揮學生的主觀能動性，在課堂效率上大幅度提高。

二、舍棄“灌輸”教學，發(fā)展探究性教學

我們傳統(tǒng)的物理教學方式中，通常采用教師向?qū)W生傳達知識點讓學生進行記憶復刻的模式，但事實上，物理教學是一種與生活實際緊密相關的學科，我們需要在傳達知識的同時注重方法性和策略性，讓學生由被動傳輸，變?yōu)樘骄啃詫W習，進而提高課堂效率。在操作過程中，我們主要應該以下幾個方面。

首先，注重培養(yǎng)學生的探究精神。在物理課堂教學中，教師應該充分重視對學生探究意識的挖掘，培養(yǎng)學生問“為什么”的能力，由生活到課堂，讓學生學會發(fā)問，懂得自己尋找方式方法去回答，激發(fā)學生對物理學科的興趣和欲望。

其次，在課堂環(huán)節(jié)中多安排小組合作探究的環(huán)節(jié)。在小組合作的前提下，讓學生通過與同伴的談論發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師適當引導，從而提高整體教學效率。但是，在這種情況下一定要注意，培養(yǎng)學生的自主意識，不能讓學生產(chǎn)生依賴性的思想，懂得獨立思考后再與同組成員碰撞出火花，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性的自主探究的思維能力。

三、及時更新自己知識儲備，用更加科學有效的方式進行物理教學

初中物理與科學技術是緊密相關的，在物理教學中，我們要注重課堂與生活，課堂與科學的緊密結合，既要激發(fā)學生的興趣，又要創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生思維。除了在課堂上使用多媒體設備展示物理變化，物理現(xiàn)象外，教師還要盡量讓學生多參與到物理實驗中來，讓學生觀察生活中的物理現(xiàn)象，并且運用所學的知識去解決物理問題。從而讓學生在物理學習中感受到自我提升的責任感與成就感。

綜上所述，初中物理課堂模式的改變與課堂教學效率的提高是息息相關的，這不僅僅是需要物理教師轉(zhuǎn)變觀念、提升自我，更需要在不斷的應用的過程中進行改進與完善，只有理論與實踐結合，我們的物理課堂教學才能最大程度上的激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

參考文獻

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