關(guān)于構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)想法

孫艷

摘 要：初中化學(xué)的高效課堂是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂。因此，要想構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，教師必須要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終以學(xué)生為主體。唯有如此，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得化學(xué)學(xué)科教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.8????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-056-1

什么是高效課堂？“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。要想構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，教師就必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

一、創(chuàng)建生活化的化學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)具體的、有效的教學(xué)情境?；瘜W(xué)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，生活中的很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)來(lái)解釋，而學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，即解決生活中遇到的困難，使我們的生活更加便利。生活化的化學(xué)教學(xué)情境是一種有效的途徑，既讓學(xué)生通過(guò)生活真實(shí)感受化學(xué)反應(yīng)，又能掌握化學(xué)知識(shí)，理解化學(xué)原理，真正達(dá)到應(yīng)用在生活中。例如，“鐵釘生銹”是在生活中常見被大家所熟知的一種現(xiàn)象，但鐵釘為什么會(huì)生銹呢？或者在什么情況下更容易生銹？對(duì)此教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象，自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，首先分析鐵生銹可能需要的條件，然后動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程中，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，及時(shí)為學(xué)生解決遇到的難題，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生把書本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力。這種教學(xué)情境的設(shè)置，在很大一定程度上對(duì)初中高效化學(xué)課堂的構(gòu)建有著至關(guān)重要的作用。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明，教師根據(jù)教學(xué)需要，給學(xué)生分配實(shí)驗(yàn)興趣小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間多呈現(xiàn)“權(quán)威——服從”的師生關(guān)系，教師在課堂在占據(jù)絕對(duì)主動(dòng)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)位置，即便有發(fā)言機(jī)會(huì)，也是順著教師的思路來(lái)思考作答，缺乏自主意識(shí)，阻礙學(xué)生思維的拓展，更有甚者絕大多數(shù)學(xué)生連參與的機(jī)會(huì)都沒有，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，不利于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

要消除這種現(xiàn)象，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組的形式參與其中，共同學(xué)習(xí)，共同討論，在小組中，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心出錯(cuò)出丑，于是敢大膽的說(shuō)出自己的想法，這樣一來(lái)，學(xué)生在討論的過(guò)程中，思維碰撞，長(zhǎng)短互補(bǔ)，不但活躍課堂氛圍，同時(shí)大大提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果事半功倍。此外，教師要合理分配有限的課堂時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分配學(xué)習(xí)小組，重新組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，同時(shí)，教師還要放低姿態(tài)，融入到學(xué)生之間，聆聽學(xué)生的心聲，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，以提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，是一門帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性的課程。對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些實(shí)驗(yàn)理論的來(lái)源以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性等話題，都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。因此，初中生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，通過(guò)自己親身動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)于某一理論知識(shí)或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與掌握。這種將化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教育教學(xué)模式，對(duì)于初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建是至關(guān)重要的。鼓勵(lì)初中生多去動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)化學(xué)意義重大。同時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)的操作必須在老師的積極引導(dǎo)進(jìn)行。因?yàn)?，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能存在著一定的危險(xiǎn)性，只有在老師正確的指引下，才可能確保實(shí)驗(yàn)的安全性。由此可見，在鼓勵(lì)初中生動(dòng)手多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)該有老師在旁進(jìn)行正確有效的指導(dǎo)。在保證安全性的前提下，學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手獲得的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)理論以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能被真正牢記。從而激發(fā)他們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體味到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們?cè)诳鞓返幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。所以，這種方式對(duì)于一個(gè)初中高效課堂的構(gòu)建也是很關(guān)鍵的。

四、多媒體整合教學(xué)方式，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果

老師要積極順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的潮流，把信息化教學(xué)引入到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)多媒體教學(xué)模式，為初中生化學(xué)學(xué)習(xí)增添多樣性的教學(xué)手段，讓他們更直觀形象的去理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，這種方式也豐富了初中化學(xué)教育教學(xué)的形式。采用信息化教學(xué)的模式，老師們可以通過(guò)PPT展示、音頻和視頻等形式，讓學(xué)生更直觀形象地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中的某一種化學(xué)現(xiàn)象成因、化學(xué)理論來(lái)源等有一個(gè)具體的了解。這種多媒體教學(xué)的新教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的、單一的教育教學(xué)方式，豐富了教學(xué)形式。同時(shí)，通過(guò)多媒體課件的展示，可以讓初中生更加深刻地理解一些因現(xiàn)實(shí)原因局限而無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，虛擬化的展示可以讓學(xué)生更直觀的了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這些課件展示的經(jīng)典案例，可以為學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)和能力的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這種新的教學(xué)方式，也增強(qiáng)了化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如：三維化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬和虛擬實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建，都可以讓學(xué)生們通過(guò)PPT展示來(lái)激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，從而讓他們?cè)谡n堂上更好地獲取知識(shí)。

總之，作為教師，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，使學(xué)生在思維能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面得到進(jìn)步和發(fā)展。與此同時(shí)，初中化學(xué)教師還必須更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力，從而使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理和高效。

（作者單位：鹽城市騰飛路初級(jí)中學(xué)，江蘇 鹽城224000）