核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透

陳小萍

[摘? ?要]在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行文化滲透既可以打造有文化氛圍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，又符合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。文章探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的途徑。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);文化滲透;文化意識(shí)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）19-0032-02

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)分為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四大要素。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升過(guò)程。高中英語(yǔ)學(xué)科的綜合性較強(qiáng)，在教學(xué)中進(jìn)行文化滲透既可以打造有文化氛圍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，又符合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

一、提升教師文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該具備淵博的英語(yǔ)知識(shí)、開(kāi)闊的國(guó)際視野，并能在日常的課堂教學(xué)中精準(zhǔn)地抓住英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，以生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言、廣闊的英語(yǔ)文化視角對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)境分析，拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生，能自如地應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生可能提出的各種新奇的問(wèn)題，從而很好地駕馭課堂。如果教師的文化觀狹隘，偏重語(yǔ)言教學(xué)，淡化文化滲透，則會(huì)阻礙學(xué)生文化意識(shí)的形成，也就難以提升學(xué)生的審美情趣、文化品位、跨文化交際能力。

例如，北師大版高中英語(yǔ)選修6 Unit 18 Beauty是關(guān)于西方美學(xué)的。Lesson l開(kāi)篇提出了美學(xué)的終極問(wèn)題：What is beauty？對(duì)此，教師可以與學(xué)生就美學(xué)展開(kāi)討論，在大多數(shù)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，找出文章的主題：Beauty is in the eye of the beholder.教師可以從美術(shù)、文學(xué)、科技等方面對(duì)中西方美學(xué)進(jìn)行全方位展示。在課堂展示中，可以運(yùn)用類似“The eyes of love are blind.（情人眼里出西施）”等習(xí)語(yǔ)，讓學(xué)生感受中西方文化的融合點(diǎn)與包容性，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的親切感。學(xué)生只有understand the real beauty，才能夠進(jìn)一步 learn to describe it。

報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體是教師獲取最新的關(guān)于英語(yǔ)文化方面動(dòng)態(tài)的有效途徑，此外，教師還應(yīng)積極參加培訓(xùn)，不斷充實(shí)自身的英語(yǔ)文化知識(shí)，拓展英語(yǔ)文化視野。教師只有緊隨時(shí)代步伐，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)和文化源泉。

二、深挖教材，促進(jìn)文化理解

北師大版的高中英語(yǔ)教材依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》編寫，以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為主線編寫，題材廣泛，課文內(nèi)容涉及文化藝術(shù)、天文地理、社會(huì)與科學(xué)等多方面、多學(xué)科。教材內(nèi)容注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其文化意識(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)要求語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮其多元化（Diversity）、協(xié)商化（Negotiation）和互動(dòng)化（Interaction）的特點(diǎn)。情境教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代感，能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

現(xiàn)行教材十分注重文化方面的滲透，教師應(yīng)通過(guò)挖掘教材的文化內(nèi)涵，將教材的文化意義充分發(fā)揮出來(lái)。例如，北師大版高中英語(yǔ)必修1 Unit 3 Lesson 4 Christmas介紹的是西方重要的節(jié)日——圣誕節(jié)。教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)，可以在教室營(yíng)造一些節(jié)日氣氛，展現(xiàn)雪花、麋鹿還有圣誕老人等元素。課堂上，可以播放圣誕歌曲與影視短片，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直觀的了解。而詞匯教學(xué)部分與前面一課均介紹了中國(guó)節(jié)日的特點(diǎn)，從而可以讓學(xué)生感受中西方節(jié)日的差異。

北師大版教材的很多內(nèi)容源自生活，課文內(nèi)容鮮活有趣，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。如必修1 Unit 3 Lesson 3 Weddings的教學(xué)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同國(guó)家的婚禮視頻，通過(guò)視覺(jué)材料，形象直觀地展示各國(guó)婚禮習(xí)俗的異同，讓學(xué)生在輕松愉悅的視聽(tīng)活動(dòng)中觀察、了解各國(guó)的婚俗文化，加強(qiáng)對(duì)外國(guó)文化的感性認(rèn)識(shí)。教師還可以結(jié)合教材，講解一些不同的婚禮習(xí)俗，通過(guò)中外文化差異對(duì)比，來(lái)拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生品味其中的文化、理解其中的文化內(nèi)涵。

三、拓寬途徑，提供豐富文化資源

課堂是文化意識(shí)培養(yǎng)的重要陣地，但不是唯一的陣地，僅僅依靠教材進(jìn)行文化滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是文化知識(shí)，只有具備一定的文化意識(shí)，才能對(duì)當(dāng)今社會(huì)中西方的文化融合與沖突有一定的認(rèn)識(shí)，才能夠?qū)λ鶎W(xué)目標(biāo)語(yǔ)言有正確理解。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，地球上每個(gè)地方發(fā)生的事情都在以閃電的速度傳播著。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，是信息傳遞的主要載體。面對(duì)信息狂潮，學(xué)生要自覺(jué)儲(chǔ)備足夠的文化知識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際上的各種文化現(xiàn)象要有足夠的熟悉與了解，才能對(duì)信息進(jìn)行有效的分析與解讀，對(duì)西方文化取其精華、棄其糟粕，同時(shí)提升英語(yǔ)能力。因此，英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。

一方面，教師在課堂上要善于引入更多的相關(guān)信息與資源。如北師大版高中英語(yǔ)必修1 Unit 2 Heroes Lesson 3 Sports Stars 的閱讀部分是一篇關(guān)于西方網(wǎng)球界風(fēng)云人物威廉姐妹的成長(zhǎng)成名史介紹。教師可以借教材內(nèi)容，介紹西方網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)情況以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力等，向?qū)W生展示網(wǎng)球文化的魅力，讓學(xué)生深入了解這項(xiàng)風(fēng)靡英語(yǔ)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)文章奠定一定的文化基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)，理解外國(guó)文化，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些生動(dòng)有趣、緊貼時(shí)代的英語(yǔ)文化知識(shí)和小視頻。網(wǎng)上有很多長(zhǎng)期居住在國(guó)外的同胞拍的關(guān)于中西方差異的小視頻，小視頻往往切中文化要點(diǎn)與痛點(diǎn)，給人深刻的印象。這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻對(duì)于豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)非常有效。教師還可以向?qū)W生推薦一些原汁原味的英語(yǔ)網(wǎng)站，如VOA英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、China Daily官網(wǎng)等。以VOA英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)為例，網(wǎng)站中的英語(yǔ)聽(tīng)力材料分為慢速英語(yǔ)、中速英語(yǔ)和高速英語(yǔ)，適合不同英語(yǔ)聽(tīng)力水平的學(xué)生。這些網(wǎng)站的內(nèi)容覆蓋了科技、新聞、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面，能讓學(xué)生更直接地進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。

在高中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行文化滲透，符合新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教材是最好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)依據(jù)，教材內(nèi)容是圍繞著核心素養(yǎng)編寫的，教師要吃透教材，深挖教材，緊跟時(shí)代步伐，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行課堂教學(xué)中的文化滲透。文化意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程也是思維的形成過(guò)程、觀念的內(nèi)化過(guò)程和能力的積累過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、創(chuàng)新的思想以及堅(jiān)定的文化信念，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化、理解文化和踐行文化。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 楊杰伊.論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].新校園（中旬），2015（5）：30.

[2]? 程曉堂，李思琪.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵[J]. 課程·教材·教法，2016（5）：79-86.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）