幼兒音樂游戲圖譜設(shè)計初探

楊蓉

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂游戲;圖譜設(shè)計;音樂教學(xué)

一、幼兒音樂游戲圖譜設(shè)計的具體策略分析

（一）抓好圖譜設(shè)計前的有效判斷

在使用音樂圖譜開展音樂游戲前，我們必須認真判斷好三個問題：其一，要開展的音樂游戲是否適合使用圖譜？其二，通過圖譜來輔助音樂教學(xué)是否省時省力？其三，能不能實現(xiàn)原定的音樂教學(xué)目標？比如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《春雨沙沙》時，我便提前做好判斷，發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞如春雨、種子、發(fā)芽等可以直接用白紙和彩筆繪制成簡單有趣的簡筆畫來呈現(xiàn)，加之歌曲節(jié)奏簡約，幼兒在圖畫的引導(dǎo)下便可以輕松掌握，符合省時性和有效性的要求。

（二）結(jié)合教學(xué)目標進行圖譜設(shè)計

一般而言，幼兒音樂游戲可以細分為歌唱游戲、打擊樂游戲、欣賞游戲、韻律游戲四種，我們在設(shè)計圖譜時需基于每種音樂游戲的具體特征針對性地挑選和優(yōu)化，更需基于教學(xué)目標和游戲中的重難點問題確定圖譜的類別。一方面要把握好最具突出性的樂曲特征，另一方面要明確教學(xué)目標所在，于此基礎(chǔ)上進行兼具針對性和目標性的圖譜設(shè)計整合。

（三）基于幼兒年齡特征設(shè)計圖譜

3～6歲的幼兒擁有一定的共性年齡特征，但不同歲數(shù)的幼兒又有其特有的個性特征所在，所以，教師在設(shè)計音樂圖譜時必須基于不同年齡段幼兒的個性特征而展開。小班學(xué)年段的幼兒直觀性思維更為強烈，教師在選取音樂曲目時，要格外注意歌詞構(gòu)造的淺顯性和歌曲節(jié)奏的歡快性;在進行圖譜設(shè)計時，注重以直觀有趣的簡筆畫來呈現(xiàn)，首先對于歌詞內(nèi)容的表現(xiàn)要細致生動，其次歌詞內(nèi)容也要便于幼兒的動作呈現(xiàn)。

中班學(xué)年段的幼兒具象性思維更為顯著，教師在設(shè)計音樂圖譜時當然也要基于形象性為基本的設(shè)計原則，另外，注意在引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容的同時，還要以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉并編排歌詞內(nèi)容。

大班學(xué)年段的幼兒抽象性思維已經(jīng)有所發(fā)展，教師在進行音樂圖譜的設(shè)計時，要將重心放在呈現(xiàn)歌詞間段落變化的部分上，對于共用部分通過一系列簡單的字符、線條表示便可以。這一學(xué)年段的幼兒使用的圖譜大部分是符號性的，也可以整合符號性和形象性一起穿插使用。

二、幼兒音樂游戲圖譜設(shè)計的注意事項分析

（一）圖譜結(jié)構(gòu)同音樂韻律要匹配

在設(shè)計圖譜的基本結(jié)構(gòu)時需強化同音樂本身韻律的匹配性，讓幼兒在認識圖譜結(jié)構(gòu)的同時感受到音樂韻律的獨特美，繼而發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在。若是設(shè)計的圖譜結(jié)構(gòu)同音樂韻律之間存在一定的相斥性，很容易給幼兒帶來認知上的偏差，因此切忌不要按圖索驥般地設(shè)計圖譜。音樂是可以感受到的藝術(shù)，圖譜設(shè)計一定要簡潔直觀，幼兒生性好動，當音樂聲響起時，他們往往會隨著韻律舞動身體，這同幼兒樂于模仿、探究欲旺盛的性格相適應(yīng)，教師在設(shè)計圖譜時可以多多利用這一特征。

（二）通過圖譜激發(fā)幼兒的想象力

以圖譜開展幼兒音樂游戲時，教師要有意識地借助音樂創(chuàng)設(shè)的氣氛以及圖譜的輔助作用，整合兩者的力量，使幼兒在做游戲的同時強化自身音樂素養(yǎng)，并得到更多表現(xiàn)自我的空間。繼而充分拓展想象空間，跟隨音樂的律動做出相應(yīng)的肢體反應(yīng)。在這種輕松自由的音樂氣氛中，幼兒不但可以收獲歡樂，還可以輕松地習(xí)得更多音樂知識。要明確一點，幼兒音樂教學(xué)的目標不單單是引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌、學(xué)會跳舞，更關(guān)鍵的目標在于引導(dǎo)他們在音樂學(xué)習(xí)的過程中拓展思維、凸顯創(chuàng)造力，圖譜的應(yīng)用正可以有效達成這一目標。

（三）以圖譜充當音樂游戲的素材

教師在規(guī)設(shè)音樂游戲活動時，要適時變革過去刻板的授課模式，將兼具趣味性和直觀性的圖譜充當音樂游戲的重要素材，基于圖譜來規(guī)設(shè)音樂游戲活動。利用簡潔明了的音樂圖譜組織音樂游戲，一是能夠緩解幼兒對音樂學(xué)習(xí)的畏懼情緒，二是能夠減少幼兒的學(xué)習(xí)壓力，使幼兒可以在音樂游戲中從嶄新的視角感知圖譜的獨特魅力。另外，基于圖譜的音樂游戲還可以為師幼互動創(chuàng)設(shè)更多有效空間，助推融洽師幼關(guān)系的構(gòu)建。

三、結(jié)語

總而言之，教師必須深化對圖譜設(shè)計的有效認識，在日后的教學(xué)中以適時、適度、適宜的音樂游戲圖譜設(shè)計策略助推幼兒音樂課堂教學(xué)的有效激活，以達成搭設(shè)幼兒藝術(shù)游戲橋梁、打造幼兒音樂高效課堂、助推幼兒音樂素養(yǎng)有效強化的教學(xué)目標。