張芳

摘 ?要：音樂，作為人們的精神食糧，在大家的生活找中不可或缺。因此，我們對音樂的教育也不能放松。本文主要淺談一下在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生更好的欣賞音樂。

關(guān)鍵詞：湘教版;初中音樂;教學(xué)策略;審美能力

關(guān)于音樂的教育，很早就已經(jīng)提上了日程，但是由于眾多原因，音樂教育的開展總是見效甚微。這其中學(xué)校對音樂課的設(shè)置不合理占一定原因，但作為音樂教師，我們自己也有相當(dāng)大的責(zé)任。初中音樂是學(xué)生的音樂啟蒙教育之一，是其在該階段的重要課程之一。在該階段我們進(jìn)行音樂教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生可以品味音樂，感悟音樂，進(jìn)而通過音樂享受生活，陶冶情操。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，我們應(yīng)以學(xué)生為本，打造開放自由的課堂環(huán)境，是學(xué)生不僅能獲得知識，還要培養(yǎng)其對音樂的興趣，讓學(xué)生在快樂中成長。下面以湘教版初中音樂課堂教學(xué)為例，談一下如何提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師如何更好地開展初中音樂課堂教學(xué)。

一、在課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

（一）利用小游戲作為切入點(diǎn)開始新課程教學(xué)

在初中教學(xué)階段，游戲是教學(xué)過程中經(jīng)常用到的教學(xué)手段，通過游戲可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟上老師的思維腳步。那么在音樂教學(xué)過程中，合理地利用游戲開展教學(xué)，能有效地緩解學(xué)生在文化課上的壓力，提升其對下節(jié)音樂課的興趣，使學(xué)生更好地去體會音樂的內(nèi)涵、旋律。降低教師的教學(xué)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在初中音樂教學(xué)過程中我認(rèn)為戲曲和民歌是一個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)代初中生對戲曲、民歌這類音樂是沒有多大興趣的，他們更多喜歡的是流行樂曲，對于這種現(xiàn)狀，我們不能去怪學(xué)生，因?yàn)樗麄兤匠＝佑|戲曲和民歌較少，甚至沒有接觸。那么作為教師我們就可以通過一些小游戲，來提起學(xué)生對戲曲和民歌的興趣。對于戲曲，像《梁山伯與祝英臺》這一戲曲我們可以以這首音樂的凄美愛情故事作為切入點(diǎn)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于民歌或者以前紅色歌曲如《黃河頌》我們可以以當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，講述一些小故事作為切入點(diǎn)。干巴巴的教學(xué)只會讓學(xué)生越來越厭煩，適當(dāng)?shù)匾胍恍┤の缎∮螒蚩梢杂行岣呓虒W(xué)效率。當(dāng)然不僅只局限于小游戲，其他的一些小活動也都是可以的。

（二）善于利用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代發(fā)展，越來越多新興技術(shù)出現(xiàn)，多媒體作為新興技術(shù)之一，被應(yīng)用到多個(gè)方面。在我們初中音樂教學(xué)過程中，合理地利用多媒體也是可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)熱情重要手段。善于利用多媒體，可以實(shí)現(xiàn)以前很多無法實(shí)現(xiàn)或者不容易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段。例如，讓學(xué)生在認(rèn)識樂器這一方面，以前的話只能讓學(xué)生看書上的圖片，而通過多媒體來認(rèn)識樂器，我們可以讓學(xué)生來聽聽它們的發(fā)音，去欣賞一段演奏視頻，可以讓學(xué)生更直觀地來認(rèn)識眾多樂器，留下深刻印象。不再局限于文字和圖片描述。當(dāng)然多媒體技術(shù)不僅局限于這一方面，教師要學(xué)會合理利用，比如，給學(xué)生介紹音樂的背景故事，了解音樂相關(guān)舞蹈，這首音樂的多種演奏方式等等。

多媒體確實(shí)會對我們的音樂教學(xué)帶來巨大便利，但是我們?nèi)砸⒁?，多媒體教學(xué)只是手段，作為教師我們一定要端正自己的態(tài)度，要有主次。

二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力

要想在課堂中有效地培養(yǎng)、提升學(xué)生對音樂的鑒賞的能力，我們首先要注意整合教學(xué)資源，讓我們的教學(xué)與生活接軌。要做到歌曲與旋律相合，激發(fā)學(xué)生的鑒賞能力。要做到這些，首先對于我們教師就有一定要求，我們自身要有一定的音樂鑒賞能力，這樣我們才能在教學(xué)過程中，慢慢地把這種鑒賞能力滲透給學(xué)生。

在教學(xué)過程中，我們可以將音樂教學(xué)與其他的像語文教學(xué)、地理教學(xué)等聯(lián)系起來，讓音樂教學(xué)更多地與生活接軌，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生更好地感知音樂，鑒賞音樂。例如，在進(jìn)行《八音和鳴》單元教學(xué)時(shí)，我們可以將其與歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，介紹一下最古老的樂器—塤;講一講大型樂器——編鐘、編磬;談一談中國古代的風(fēng)雅——古琴。這些都可以和歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。除了與歷史教學(xué)結(jié)合，在進(jìn)行古風(fēng)音樂教學(xué)時(shí)，與語文教學(xué)結(jié)合也是相得益彰，比如，經(jīng)典的《明月幾時(shí)有》就是古典詩詞與現(xiàn)代音樂的很好結(jié)合，當(dāng)然除此之外還有很多名曲。還有很多古琴曲的歷史故事、曲中情誼，也值得我們多加傳頌。

在談到歌曲與旋律相合，我認(rèn)為“串燒”可稱得上一朵奇葩，“串燒”的制作過程就是歌詞與旋律再組合的過程，這個(gè)過程可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，增加課堂教學(xué)的趣味性。不同歌曲的拼接，使學(xué)生在感知旋律過程中發(fā)現(xiàn)不同歌曲的韻味和一首歌曲的不同韻味。

三、在課后拓展學(xué)生的鑒賞思維

（一）在課后組織趣味小比賽，提高學(xué)生興趣

在課后組織一些趣味小比賽，其實(shí)就是一個(gè)“學(xué)以致用”的過程，組建趣味比賽與進(jìn)行考試目的相似，但效果不同。都可以查探學(xué)生的掌握程度，看其學(xué)習(xí)效率，側(cè)面反映了課堂效果。但不同的是學(xué)生對考試充滿抵觸，而趣味比賽卻可以相對提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生盡情抒發(fā)情感，緩解學(xué)習(xí)壓力，綻放自我，啟迪心靈，這也側(cè)面體現(xiàn)了音樂的重要性，提高了音樂教學(xué)的實(shí)用性。

（二）欣賞優(yōu)秀音樂作品，提高學(xué)生審美能力

俗話說“書讀百遍，其義自見”，對于音樂也是同理，多多欣賞優(yōu)秀的音樂作品可以有效地提高學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生視野。在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的評判能力。以湘教版初中教學(xué)為例，在《七彩的管弦》板塊，除了教材本身的內(nèi)容外，還可以找出相應(yīng)視頻，音頻讓學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的欣賞視野，積累音樂作品，提高音樂審美能力。

結(jié)束語：

初中音樂課堂的教學(xué)，主要以啟蒙和培養(yǎng)興趣為主，來提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，更好地去學(xué)習(xí)音樂，并為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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