高職思政教學(xué)中融入時政教學(xué)的策略探討

摘 要 將時政教學(xué)融入到高職思政教學(xué)中，有利于培養(yǎng)具有思想政治覺悟的人才，提高學(xué)生對時政的了解，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。通過對時政進行學(xué)習(xí)，對于思政教學(xué)來說，有利于提高學(xué)生的競爭能力，能夠更好地融入社會之中，學(xué)習(xí)相關(guān)的社會技能，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。本文通過對思想政治教育教學(xué)中融入時政教學(xué)進行探討，研究相關(guān)的方針政策。

關(guān)鍵詞 高職院校 思政教學(xué) 時政教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

當(dāng)前，對學(xué)生進行思想政治教育的教學(xué)體系尚未完善，學(xué)生缺乏對思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣，很少對時政進行關(guān)注，缺乏思想政治觀念。為了加強對高職學(xué)生的思想政治觀念培養(yǎng)，為國家培育具有思想政治覺悟的人，應(yīng)該積極進行時政的教學(xué)，將時政教學(xué)融入思政教學(xué)之中。從而促進思政知識的與時俱進，使學(xué)生能夠更好的接受思想政治教育。

1當(dāng)前高校思政教育中的時政融入現(xiàn)狀

目前為止，各地區(qū)的高職院校在進行思政教學(xué)時，較少的進行時政教學(xué)融入。在我國應(yīng)試教育的背景下，很多高職院校缺乏對思政課的重視，缺乏對學(xué)生政治常識的培養(yǎng)，使學(xué)生較少的獲得思政知識。因此，學(xué)生很難進行思想政治素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難理解思政知識，從而更加缺乏對時政知識的理解，因此很難使時政教學(xué)融入到思政教學(xué)中。時政教學(xué)在高職院校中的融入缺乏與時俱進，學(xué)生所學(xué)習(xí)的時政知識缺乏實時性，因此，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動力。再者，當(dāng)前由于高職院校對思政教育并不重視，缺乏較為系統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方法單一。教師在將時政教學(xué)融入到思政教學(xué)時，往往采取傳統(tǒng)的陳舊方法，與現(xiàn)在的教學(xué)背景所背離，不注重課堂教學(xué)的有趣性，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生很難參與到課堂活動中，從而使融合達不到預(yù)期效果。因此，在這種情況下，需要對高職院校思政教學(xué)的時政融入進行探究，研究出適合思政教學(xué)時政融入的教學(xué)策略，從而更好地將時政教學(xué)融入到思政教學(xué)之中，推動學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)能力的增強。

2高職院校思政教學(xué)中融入時政教學(xué)的策略探究

2.1在教學(xué)中進行新聞播報

將思政教學(xué)中融入時政教學(xué)，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，更有利于為國家培養(yǎng)專業(yè)的人才，推動國家思政教育的發(fā)展。為了使時政更好地融入到思政教學(xué)中，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，可以在課前對學(xué)生進行新聞播報的觀看，通過進行新聞播報的學(xué)習(xí)，可以使教師指導(dǎo)學(xué)生進行最新的時政新聞學(xué)習(xí)，通過對各類新聞節(jié)目的觀看，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的時政知識。在上課之后，通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，要求學(xué)生結(jié)合自身的思政學(xué)習(xí)對新聞時政進行播報。通過進行上課方式的創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時政的興趣，并且新聞播報的形式可以使學(xué)生更好地進行新聞知識的學(xué)習(xí)，既能促進實證教學(xué)融入到思政教學(xué)之中，也可以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的思政知識學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得思想政治的素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。在最后，教師通過對學(xué)生的播報進行鼓勵性點評，可以增強學(xué)生的自信感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種方式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠充分感受到時政教學(xué)融入思政教學(xué)的學(xué)習(xí)魅力，體會到思政教學(xué)進行時政融入的學(xué)習(xí)樂趣，在提高積極性的同時，又能更好地加強學(xué)生對思政知識的理解，獲得思想覺悟的提高。

2.2進行時政融入的課前導(dǎo)入

作為思政課學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，課前導(dǎo)入是必不可少的。有時候，通過對學(xué)生進行課前導(dǎo)入，往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在上課能夠更好地進行聽講。并且，進行課前導(dǎo)入還可以使學(xué)生對本節(jié)課具有一定的了解，從而更好地進行學(xué)習(xí)。為了使時政教學(xué)能夠更好的融入到思政教學(xué)之中，教師可以在課前導(dǎo)入中融入時政熱點，引起學(xué)生對時政的關(guān)注，使學(xué)生能夠積累更多的時政知識，同時，加強對思政的學(xué)習(xí)。

2.3在課后任務(wù)中融入時政知識

在高職院校的思想政治教學(xué)中，要積極融入時政熱點，同時將時政知識與思政知識相融合，既能提高學(xué)生對時政的了解，也能夠促進學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高。為了使學(xué)生能夠更好地關(guān)注最新的時政新聞，教師可以在課后進行任務(wù)布置，在課后任務(wù)中融入時政知識，如：觀看《新聞聯(lián)播》等新聞類節(jié)目、對觀看的新聞進行熱點提煉、使用思政知識對新聞進行評價等，同時，在課后作業(yè)中，也可以進行時政熱點的考察，或者在作業(yè)中加入時政知識。通過在課后任務(wù)中融入時政知識，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，加強對時政知識的理解，從而更好地進行思想政治的學(xué)習(xí)，促進思想政治素養(yǎng)的提高。

3結(jié)語

總的來說，將時政教學(xué)融入到思政教學(xué)之中，對我國高職院校來說刻不容緩，為了能夠取得更好的思政學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生的思想政治水平提高，培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進行時政融入是十分必要的，最終通過時政融入推動我國思想政治教育的進步。

作者簡介：杜康（1991.2-）男，漢族，重慶人，本科，重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

參考文獻

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[2] 趙菁，張磊.高職院校思政教學(xué)中融入時政教學(xué)的路徑構(gòu)想[J].中國校外教育（上旬刊），2018（03）：157.