創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探討

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在全國(guó)各個(gè)高校中展開(kāi)，如何培養(yǎng)更適合市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科本科教育中的重點(diǎn)，本文通過(guò)分析高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育中的重要性，并針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革

經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)學(xué)科的本科教育中，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)課程是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好這兩門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)思維能力，也能為之后的深入學(xué)習(xí)打下知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，新形勢(shì)下，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，就業(yè)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力變大，社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)相關(guān)人才的需求和要求也在不斷地提高，如果在教學(xué)的過(guò)程中如果只注重理論知識(shí)而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，將會(huì)在一定程度上缺乏實(shí)踐能力，核心職業(yè)能力也得不到提升，學(xué)生的就業(yè)壓力也會(huì)加大。

新形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校學(xué)生教育中不可或缺的部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、就業(yè)時(shí)能有自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而為了做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了開(kāi)辟專門(mén)的課程和教育主題之外，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程當(dāng)中，利用專業(yè)課教育更加深入地讓同學(xué)們理解專業(yè)課知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生更加全面地看待問(wèn)題，使綜合素質(zhì)水平能夠得以提升。

1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1）教學(xué)方式單一死板。目前大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)類的課程教學(xué)還是以傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)為主，教師通過(guò)單純講解PPT的模式對(duì)書(shū)本知識(shí)和理論進(jìn)行論述，但就經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難度和被理解度來(lái)說(shuō)，如果只是一味的只靠講解，學(xué)生理解上還是有一定的難度，這會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的信心;學(xué)生的參與度較低，課堂互動(dòng)也較少，因此學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性也大大降低。教學(xué)中也沒(méi)能夠?qū)⒁恍┬滦偷慕虒W(xué)手段如多媒體放映、案例分析等結(jié)合起來(lái)，大多數(shù)的課堂顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，課堂比較死板，學(xué)生的創(chuàng)新能力也沒(méi)有辦法得以很好的培養(yǎng)。

2）重理論輕實(shí)踐。在大多數(shù)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，不管是宏觀部分還是微觀部分，理論教學(xué)都是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的重中之重，學(xué)生需要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)概念、定義，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上很多名詞與我們?nèi)粘Ｉ钪欣斫獾耐粋€(gè)名詞概念上的不同，掌握并熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的各項(xiàng)公式。而在大部分院校經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的學(xué)生雖然也能很好地理解這些基礎(chǔ)概念，但是在實(shí)際操作中或者是找工作時(shí)，仍然會(huì)感覺(jué)專業(yè)知識(shí)上的力不從心，學(xué)生并沒(méi)有真正去掌握實(shí)操技巧。就算存在實(shí)踐教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)也只是理論教學(xué)的補(bǔ)充，內(nèi)容重形式而輕創(chuàng)新，沒(méi)有與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系相結(jié)合，沒(méi)有讓學(xué)生真正處在以后的就業(yè)環(huán)境中去思考，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己的核心職業(yè)能力。

3）學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)方案的不合理性。學(xué)校在給經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)設(shè)置培養(yǎng)方案時(shí)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，第一是培養(yǎng)計(jì)劃的更新不會(huì)對(duì)主體課程有大規(guī)模的變動(dòng)，理論課程的分量大大高于實(shí)踐課程;第二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的修讀要求較低，沒(méi)有專門(mén)的版塊對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行體現(xiàn)，沒(méi)有讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，知識(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)所需的人才直接不匹配，使學(xué)生日后無(wú)法更好地適應(yīng)市場(chǎng)的要求。

4）沒(méi)有形成一套完整的產(chǎn)學(xué)研流程。通過(guò)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)企業(yè)合作，校外實(shí)踐基地的建設(shè)將幫助大學(xué)生提升雙創(chuàng)水平、增加社會(huì)認(rèn)知、開(kāi)拓眼界，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，也能更好地讓學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。但目前來(lái)看，多數(shù)高校涉及經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科的實(shí)踐基地的建設(shè)情況都不樂(lè)觀，也不能給學(xué)生提供很好的開(kāi)闊眼界的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)處于“紙上談兵”的階段;除此之外，學(xué)?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化效率也比較低，學(xué)生的科研水平的提高也受限。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的建議

1）豐富教學(xué)方式。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，利用現(xiàn)在多種多樣的多媒體工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，改變以往死板的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”模式，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與課堂互動(dòng)，在課堂中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生多思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)中，是使學(xué)生能夠在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2）注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能只是理論部門(mén)的補(bǔ)充，應(yīng)該形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)更好地理解專業(yè)知識(shí)。老師們也可以引導(dǎo)學(xué)生多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教，通過(guò)比賽中的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和寫(xiě)作水平，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得以提高，這也使得在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也能使學(xué)生更好地理解課程理論。

3）設(shè)置合理的學(xué)生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)和行業(yè)的變化進(jìn)行修改，使學(xué)生在完成大學(xué)的學(xué)習(xí)以后能夠形成自己的核心職業(yè)能力，在培養(yǎng)方案設(shè)置的時(shí)候也應(yīng)該考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程的設(shè)置，學(xué)生能接受一套完整全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在就業(yè)的時(shí)候也能夠有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在第二課堂建設(shè)方面，要進(jìn)一步完善第二課堂制度和體系，讓每一個(gè)學(xué)生除了專業(yè)課程以外，也要有第二課堂的相關(guān)考核，對(duì)于第二課堂成績(jī)單表現(xiàn)突出的同學(xué)可以認(rèn)定相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分或者綜合素質(zhì)績(jī)點(diǎn)，從激勵(lì)機(jī)制的角度來(lái)提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4）建立一套完整的產(chǎn)學(xué)研體系。積極與校外相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，通過(guò)“產(chǎn)教融合、校企合作”幫助學(xué)校進(jìn)行新型人才培養(yǎng)，讓“產(chǎn)業(yè)”和“教育”在資源方面充分融合，共同為市場(chǎng)培育復(fù)合型人才，使得學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠經(jīng)得起人才市場(chǎng)的檢驗(yàn)，能夠在人才市場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過(guò)校企合作，對(duì)重大科研成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)加速和市場(chǎng)化導(dǎo)入，使其能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模運(yùn)用，低成本運(yùn)作的高端智能產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也能通過(guò)校企合作使學(xué)生更好地理解企業(yè)需求，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)變得尤為重要，學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在就業(yè)時(shí)能夠具備有競(jìng)爭(zhēng)力的核心職業(yè)綜合素質(zhì)，這也是培養(yǎng)復(fù)合人才的必然需求，所以在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)該在專業(yè)課中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)多種多樣的方式提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的積極性和參與度，更好地理解專業(yè)知識(shí)，從而更好地就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介

古羽加（1992-），女，漢族，四川樂(lè)山，助教，管理學(xué)碩士，西華大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)。