周黎

未來社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅僅限于高智商，還應(yīng)該具有高情商。例如：心理健康、社會(huì)適應(yīng)力和健康的體魄。一個(gè)人意志品質(zhì)的表象，關(guān)系到一個(gè)人成功與否。意志品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的心理健康、社會(huì)適應(yīng)力的發(fā)展和穩(wěn)定都有著非常重要的影響。作為幼教工作者，幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造是一項(xiàng)非常重要的教育任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際活動(dòng)采取適宜的內(nèi)容和方式，有效的促進(jìn)幼兒的意志品質(zhì)發(fā)展。然而，幼兒園體育活動(dòng)，作為一種教育的載體可以很好的培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)，從而滿足幼兒的健康發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)家庭獨(dú)生子女較多，隨著物質(zhì)生活的提高，幼兒在家庭的地位，就好像是小皇帝，在數(shù)位老人和父母的呵護(hù)下，溺愛和嬌生慣養(yǎng)形成他們怕苦怕累、嬌氣任性、自由散漫的品性。特別是挑食、依賴大人、自理能力差以至于身體機(jī)能差。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。”所以在幼兒園對(duì)幼兒體育鍛煉尤為重要，一方面增強(qiáng)體質(zhì)，另一方面培養(yǎng)他們意志品質(zhì)，使他們成為德智體全面發(fā)展的人才。

意志品質(zhì)，是指構(gòu)成人意志的諸多因素的總和。主要包括獨(dú)立性（自覺性）、果斷性、自制性和堅(jiān)持性（堅(jiān)韌性）。心理學(xué)研究指出：意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。在行動(dòng)中表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)是有年齡差異的。

意志是人為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，從而支配自己的行為，并在行動(dòng)中自覺的客服各種困難的心理過程。意志品質(zhì)不是一生下來就有的，而是在克服困難的過程中慢慢形成的。然而，體育活動(dòng)具有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)性，是鍛煉幼兒意志品質(zhì)不錯(cuò)的方法。在我多年的一線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的感受，作為教師要善于抓住機(jī)會(huì)，拓展渠道，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

1 用興趣和規(guī)則，讓幼兒自覺參與，培養(yǎng)自制力

1.1 興趣是幼兒參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵

《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”

幼兒參加活動(dòng)的主要原因是興趣，體育活動(dòng)也不例外。教師應(yīng)當(dāng)用游戲的形式激發(fā)幼兒的參與興趣為先。

（1）用兒童化的語言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)。在組織體育活動(dòng)或體育游戲時(shí)，教師要放下成人的身份，避免使用成人化的語言。使用兒童化的語言可以有效的拉近與幼兒的距離，更加容易引發(fā)幼兒參與的興趣。

（2）在情景游戲中開展體育活動(dòng)。學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)更容易進(jìn)入情景化的游戲中，教師在游戲中設(shè)置合理的情景可以幫助培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難。情景的設(shè)置可以增加幼兒游戲的情趣，同時(shí)為幼兒營(yíng)造了寬松、自由、快樂的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。小、中班幼兒更樂于參與情景化的游戲活動(dòng)，中、大班幼兒更樂于接受有競(jìng)賽情節(jié)的體育活動(dòng)。

（3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造游戲的不同玩法。“孩子是天生的科學(xué)家”，這在體育活動(dòng)中也能夠充分的運(yùn)用。在體育活動(dòng)中讓孩子自由選擇體育器械、自由創(chuàng)造游戲的玩法。可以獨(dú)立游戲，也可以合作游戲，完全由幼兒按照自己的意愿選擇，在體育活動(dòng)中最大程度的尊重幼兒的個(gè)體需要。

1.2 規(guī)則是孩子學(xué)會(huì)自控的載體

學(xué)齡前兒童年齡較小，自我控制能力較弱，不善于支配和控制自己的行為、情緒。我們應(yīng)該在體育活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、制定規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自控能力。

（1）強(qiáng)化游戲規(guī)則。教師在開展幼兒園體育活動(dòng)時(shí)要注意強(qiáng)化游戲規(guī)則，讓幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的自控能力。在講解游戲規(guī)則的時(shí)候，注意語言清晰、簡(jiǎn)潔、明了。同時(shí)需要注意，用示范的方式幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。

（2）師幼共同制定游戲規(guī)則。在體育活動(dòng)中提供更多機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒與教師一起制定游戲規(guī)則。這樣不僅能夠幫助幼兒理解與遵守游戲規(guī)則，同時(shí)還能促使幼兒更加理解規(guī)則的重要性。

（3）在體育活動(dòng)中提高幼兒的自控能力。幼兒的年齡較小，但是不意味著他們完全不能遵守游戲規(guī)則。我們應(yīng)當(dāng)在體育活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。通過游戲中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，幫助幼兒進(jìn)一步理解游戲規(guī)則的重要性。

2 用適宜的難易程度，讓幼兒適當(dāng)受挫，培養(yǎng)堅(jiān)韌性

體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡參與的一種活動(dòng)，但是通過一定時(shí)間的游戲體驗(yàn)幼兒也會(huì)逐步喪失對(duì)活動(dòng)的興趣。我們就應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)控制活動(dòng)的難易程度，讓幼兒參與適合自身發(fā)展需求的游戲活動(dòng)。同時(shí)，在游戲中要關(guān)注培養(yǎng)幼兒的受挫教育，在遇到困難和失敗的時(shí)候?qū)W會(huì)正確面對(duì)。

（1）活動(dòng)的難易程度要適宜。教師在設(shè)置體育活動(dòng)的時(shí)候要注意多層次的游戲難度設(shè)置，滿足不同幼兒的需求。同時(shí)還要注意難度的層層遞進(jìn)，過于困難或過于簡(jiǎn)單的活動(dòng)，幼兒都很難有持久的興趣。我們?cè)O(shè)置的難度要滿足幼兒“通過努力才能完成”的需要。

（2）鼓勵(lì)幼兒生成游戲。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意留出一部分時(shí)間給孩子自由選擇、自由商議，通過想象、嘗試，設(shè)計(jì)出更高難度的游戲。最終生成出完全屬于孩子們自己的游戲。

（3）適當(dāng)?shù)拇煺劢逃欣谟變旱纳硇慕】蛋l(fā)展。在體育活動(dòng)中，難免會(huì)遇到失敗的時(shí)候。這時(shí)，作為成人來說應(yīng)當(dāng)及時(shí)的關(guān)注對(duì)幼兒的挫折教育。讓孩子在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，勇于面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。

3 用精神人文環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)樂觀，培養(yǎng)合作的品質(zhì)

《綱要》中指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感?！绷己玫木癍h(huán)境，不僅能夠促使幼兒更加積極、主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，而且能夠有效的幫助幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。孩子在幼兒園大部分都在參與集體活動(dòng)，同伴之間難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，我們?cè)谝笥變簩W(xué)會(huì)控制自己行為和情緒的同時(shí)，也要讓幼兒學(xué)會(huì)正確協(xié)調(diào)與同伴的人際關(guān)系。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境。良好的心理教育環(huán)境應(yīng)當(dāng)是在平等、溫馨、和諧、寬松、自由、安全，沒有壓力的環(huán)境之下，只有在這樣的潛移默化的基礎(chǔ)上開展的教育活動(dòng)來影響幼兒，才能培養(yǎng)出健康、自信、主動(dòng)、樂觀，善于合作的意志品質(zhì)。

（2）重視親子體育活動(dòng)，形成合力，強(qiáng)化意識(shí)。往往因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏幼兒教師的知識(shí)，從而孩子的教育中缺失了對(duì)意志品質(zhì)的重視。幼兒園開展親子活動(dòng)，不僅能夠拉近家、園之間的距離，更能夠讓家長(zhǎng)通過活動(dòng)接觸到正確的教育理念。幼兒在親子體育活動(dòng)當(dāng)中能夠感受到更多與幼兒園體育活動(dòng)不同的游戲形式與游戲內(nèi)容，其精神感受也是截然不同的，這類活動(dòng)的開展更有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。

（3）用積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒的意志品質(zhì)發(fā)展。在體育活動(dòng)中，教師首先應(yīng)當(dāng)有培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的教育意識(shí)，在活動(dòng)中當(dāng)有敏感的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，用肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、正面教育的教育策略幫助幼兒學(xué)會(huì)克服困難、勇于挑戰(zhàn)，促使幼兒形成良好的意志品質(zhì)。

綜上所述，幼兒的體育活動(dòng)對(duì)幼兒的意志品質(zhì)發(fā)展有非常大的好處。我們作為教育工作者要善于捕捉，勤于思考，巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng)情景、環(huán)節(jié)，充分整合與利用多方資源，創(chuàng)設(shè)良好的精神育人環(huán)境，采取多樣的教育策略，培養(yǎng)幼兒的良好意志品質(zhì)。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)禮河幼兒園）