蔣根亮

【摘 要】 “留守學(xué)生”是指父母外出打工，經(jīng)商或?qū)W習(xí)，而將其孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚或他人監(jiān)護(hù)、教育的孩子。留守學(xué)生現(xiàn)象伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，它是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的一種特殊社會(huì)現(xiàn)象。因此，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，起到“引路”的決定作用。本文從提高代養(yǎng)人的綜合素質(zhì);父母、代養(yǎng)人、老師的相結(jié)合;發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用三方面入手，探討了留守學(xué)生思想道德教育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】 留守學(xué)生 ?思想道德教育 ?有效方法

根據(jù)學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前農(nóng)村留守兒童占學(xué)生總數(shù)的20%左右，而且這種情形呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。而這些留守學(xué)生卻在長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，身心健康勢(shì)必會(huì)受到影響。甚至在一些地區(qū)，這些孩子因心理與教育出現(xiàn)問(wèn)題，已構(gòu)成社會(huì)治安不穩(wěn)定的因素。如何對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。那么，怎樣教育孩子，我們的家長(zhǎng)、代養(yǎng)人，包括我們的班主任、教師必須進(jìn)行一些理性思考。筆者以為對(duì)留守學(xué)生的家庭教育應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、提高代養(yǎng)人的綜合素質(zhì)

代養(yǎng)人基本上是祖輩，而祖輩的文化水平普遍較低，有的基本是文盲。他們給予孩子的往往是溺愛(ài)。因此，提高代養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，這是一個(gè)重要的方面，代養(yǎng)人應(yīng)通過(guò)各種途徑、方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身的素質(zhì);同時(shí)要充分了解孩子現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)之后，可采取有針對(duì)性地科學(xué)教育孩子。

從家庭教育的角度看，家長(zhǎng)（代養(yǎng)人）應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，倡導(dǎo)民主理解式的教育方式。在反省、檢查、改進(jìn)教育方式中提高自己的家教水平。一是教育孩子“先做人”。發(fā)現(xiàn)孩子的教育問(wèn)題，對(duì)癥下藥。不但要分析孩子品德不良的原因，而且還要區(qū)別不良品德表現(xiàn)的性質(zhì)，合理對(duì)付，還要充分激發(fā)孩子向上的內(nèi)部動(dòng)力，使之自動(dòng)自覺(jué)地改過(guò)自新。教育孩子要有所追求并鍥而不舍，自尊自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)。二是與孩子交朋友，平等相處。一方面要身教和言教的統(tǒng)一。另一方面要尊重孩子，包括尊重他們的情感意愿的選擇。只有這樣，家長(zhǎng)（代養(yǎng)人）才能真正了解自己的孩子（孫兒），并有效地實(shí)施家庭教育。三是積極支持和配合學(xué)校的教育工作，謀求家庭、學(xué)校之間形成教育合力。四是學(xué)?？梢越?jīng)常性地組織家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)幫助代養(yǎng)人選定并幫助其改進(jìn)教育方法，提高教育效率的讀物讓其學(xué)習(xí);還可以通過(guò)街道關(guān)工委組織學(xué)校退休教師，開(kāi)展“代養(yǎng)人議家教”沙龍活動(dòng)，千方百計(jì)讓代養(yǎng)人走進(jìn)孩子的心田，認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，提高其教育孩子的藝術(shù)水平。家庭與學(xué)校相互了解，相互理解是步調(diào)一致，全面育人的前提。

二、父母、代養(yǎng)人、老師的相結(jié)合

培養(yǎng)留守學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這就要將父母、代養(yǎng)人、老師三者緊密地結(jié)合起來(lái)，形成一種相互協(xié)作的關(guān)系，同時(shí)起到相互促進(jìn)的作用，以達(dá)到相互配合，共同教育青少年的最終目的。有部分留守學(xué)生的紀(jì)律松懈，行為散漫，隱含品德問(wèn)題。有留守學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不錯(cuò)，父母經(jīng)常寄錢(qián)回來(lái)，加上親戚給的錢(qián)，使他身上的零花錢(qián)很多，又無(wú)人控制他合理使用，使得子女生活過(guò)于舒適，更可怕的是：因?yàn)橛绣X(qián)花、無(wú)人管，他很容易交不該交的人、去不該去的地方、干不該干的事。由于缺乏家長(zhǎng)的正確教育，不少青少年沾染逃學(xué)、說(shuō)謊、斗毆、小偷小摸等惡習(xí)。家長(zhǎng)為了掙錢(qián)奔波，或?yàn)榱俗约合順?lè)而放棄了家庭責(zé)任，無(wú)暇照顧孩子，平時(shí)教育僅限于孩子出問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)付了事，事后不聞不問(wèn)。這樣任其自由發(fā)展，孩子易接受不良行為的影響，先是干一些不道德的事情，在長(zhǎng)期時(shí)間得不到管教時(shí)，違法犯罪行為的出現(xiàn)就不足為奇了。

我校有一位叫A的男孩子，父母雙方外出打工，由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶對(duì)他特別疼愛(ài)，語(yǔ)氣稍重的話(huà)都舍不得說(shuō)一句。他原來(lái)是一位勤儉節(jié)約的孩子，從不亂花零用錢(qián)。可是自從他父母外出打工后，他反而會(huì)用零用錢(qián)了，買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具、上網(wǎng)、結(jié)交社會(huì)不良人員等都成了他的嗜好。學(xué)習(xí)成績(jī)也因此直線下降。他爺爺奶奶的想法是：再苦再累也不能苦了孩子累了孩子，孩子有什么要求盡量滿(mǎn)足他。豈不知這樣反而養(yǎng)成了孩子的許多壞習(xí)慣，去年寒假竟然偷竊了一次。像這種情況，得充分發(fā)揮父母、代養(yǎng)人、老師三位一體的教育功能，至少每一方應(yīng)經(jīng)常、主動(dòng)與另兩方聯(lián)系，以了解情況、探討方法，充分發(fā)揮自身作用。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用

孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，不僅需要老師的表?yè)P(yáng)，還更需要家長(zhǎng)的贊賞，有的甚至希望能得到物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子學(xué)習(xí)退步了，也需要家長(zhǎng)的督促與幫助，如果家長(zhǎng)（代養(yǎng)人）對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，時(shí)間久了，孩子就對(duì)成績(jī)的好壞感到無(wú)所謂了。代養(yǎng)人要督促留守學(xué)生的父母，要求其承擔(dān)家長(zhǎng)不可逃避的義務(wù)與責(zé)任，履行父母的義務(wù)，應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)的與代養(yǎng)人、學(xué)校、教師、孩子保持通訊聯(lián)系，必要時(shí)由家長(zhǎng)、代養(yǎng)人、孩子、班主任每月共寫(xiě)一封信，由學(xué)校復(fù)印后再由代養(yǎng)人寄給每一方，每一方精心、長(zhǎng)期保存每月大家共寫(xiě)的這封信，對(duì)了解孩子成長(zhǎng)、幫助孩子進(jìn)步是十分有益的。時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、品德發(fā)展等方面的變化與發(fā)展，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，各方及時(shí)溝通，協(xié)商對(duì)策，制定措施，讓孩子心里充滿(mǎn)父母濃濃情愛(ài)，縮短心理上的距離。學(xué)校也要求留守學(xué)生每星期必須向父母匯報(bào)一次學(xué)習(xí)情況，通過(guò)電話(huà)多與父母聊聊天，談?wù)勑氖拢改概c代養(yǎng)人要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，還要對(duì)他們進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想教育，讓他們改變那種學(xué)習(xí)無(wú)用的觀念。

讓我們一起來(lái)關(guān)注“留守學(xué)生”，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的處境，懂得他們的需要，及時(shí)刪除他們的缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。共同給“留守學(xué)生”創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)的空間，讓他們學(xué)會(huì)“自理、自律、自學(xué)、自護(hù)”。讓他們?cè)谄降群椭C的氛圍中，和別的孩子一樣健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。