摘 要：隨著時代的發(fā)展，社會對人才提出的要求越來越高，不僅需要人才擁有良好的理論素養(yǎng)，同時也要具備高尚的道德情操，學(xué)校為學(xué)生提供了專門思想政治課，這是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效陣地。但是在新時期背景下，僅僅依靠思政課對學(xué)生進(jìn)行思政教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這種情況下實施課程思政引起了教育者的高度重視，專業(yè)實踐教育教學(xué)中有著大量的實施課程思政的重要契機(jī)。結(jié)合高校學(xué)生教育培養(yǎng)實際，圍繞專業(yè)實踐教育教學(xué)中實施課程實踐，探討專業(yè)實踐教育教學(xué)中課程思政實施路徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)實踐教育教學(xué);課程思政;實施路徑

一、前言

21世紀(jì)是一個瞬息萬變的時代，各種社會思潮在市場上流蕩，在這樣的背景下，對學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著至關(guān)重要的作用。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了思想政治課，旨在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，運用正確的指導(dǎo)思想教育學(xué)生，讓他們形成符合社會需要的思想品質(zhì)。習(xí)近平總書記明確指出，學(xué)校要抓好課堂教學(xué)這個主渠道，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。由此一來，課程思政引起了教育者的高度關(guān)注。所謂課程思政，就是在各門課程教學(xué)過程中滲透思想政治教育的思政元素。課程思政具有交互性、影響力持久性、綜合性等一系列特點。專業(yè)實踐教育教學(xué)中有著大量的實施課程思政的重要契機(jī)。結(jié)合實際，圍繞專業(yè)實踐教育教學(xué)中實施課程思政的具體方法進(jìn)行研究。

二、專業(yè)實踐教育教學(xué)中課程思政實施路徑

（一）在校內(nèi)實踐活動中滲透課程思政思想

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，動手能力強(qiáng)。他們普遍喜歡實踐活動，在這種情況下，教師應(yīng)該在校內(nèi)實踐活動中為學(xué)生滲透課程思政元素，對學(xué)生進(jìn)行思想啟迪，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在校內(nèi)實踐活動中，教師可以組織學(xué)生通過聽報告、看錄像、現(xiàn)象辯論等一系列活動參與思想政治教育。教師為學(xué)生播放的錄像要凸顯社會新變化、新進(jìn)展，拓展學(xué)生的視野。比如在實踐活動中為學(xué)生播放了2020年社會各界抗擊新冠疫情的錄像，使學(xué)生獲得了思想熏陶，讓他們感受到了自己祖國強(qiáng)大的凝聚力和號召力。通過這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生增強(qiáng)理論知識的“現(xiàn)場感”。 通過組織過學(xué)生參與辯論活動，讓他們圍繞現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的先進(jìn)人物進(jìn)行討論交流，感受這些先進(jìn)人物為社會發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，以先進(jìn)人物作為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正能量。

（二）在校外實踐活動豐富課程思政元素

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外實踐，也是對他們實施課程思政的重要路徑。目前，校企合作已經(jīng)成了高校辦學(xué)的重要方式之一，旨在讓學(xué)生在校外實踐活動中充分應(yīng)用自己所學(xué)到的理論知識，提前感受社會氛圍，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要與社會上的優(yōu)秀企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入這些企業(yè)進(jìn)行見習(xí)或者頂崗實習(xí)，使學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份參與到社會實踐中。在此過程中，學(xué)生會以全新的身份參與實踐，鍛煉他們的能力，思想情操也在無形中得到鍛煉，比如意識到在社會中進(jìn)行工作，必須要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，與他人進(jìn)行和睦相處。教師也要鼓勵學(xué)生運用課余時間參與勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)等活動，使學(xué)生加強(qiáng)社會責(zé)任感。

（三）借助自媒體拓展課程思政力量

隨著信息科技的進(jìn)步和智能手機(jī)的普及，以微博、微信等為代表的自媒體應(yīng)運而生，如目前所熟知的抖音、火山小視頻、推特、領(lǐng)英、以及各種各樣的自媒體平臺，已滲透到人們生活的各個方面。教師可以發(fā)揮自媒體的力量對學(xué)生進(jìn)行課程思政。自媒體平臺的內(nèi)容要緊扣黨和國家關(guān)于學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和要求，結(jié)合高校思政教育的整體部署?？梢猿闪ｉT的課題研究小組，調(diào)研校外網(wǎng)絡(luò)自媒體傳播內(nèi)容對學(xué)生思想的影響，學(xué)習(xí)借鑒其他高校自媒體建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗成果，為自媒體平臺內(nèi)容建設(shè)提供思想指導(dǎo)和方向決策。對不同年級的學(xué)生，根據(jù)他們思想狀況的不同階段，制定不同的自媒體教育內(nèi)容，比如剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)。對于大二學(xué)生，進(jìn)行生命觀、世界觀的引導(dǎo)。對于大三的學(xué)生，進(jìn)行價值觀和就業(yè)觀的引導(dǎo)。使自媒體的內(nèi)容在層次上循序漸進(jìn)，用貼心的語言、貼心的交流、貼心的服務(wù)，增強(qiáng)思政教育在自媒體的滲透力。

三、結(jié)束語

總而言之，教育為本，德育為先。不管在什么時候，學(xué)校都要重視對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。光靠專門的課堂思想政治教育課難以系統(tǒng)形成強(qiáng)大的教育合力。所以探索專業(yè)實踐教育教學(xué)中課程思政實施路顯得尤為必要。教師要挖掘?qū)I(yè)實踐教育教學(xué)過程中實施課程思政的契機(jī)，組織豐富多彩的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行思想啟迪，為他們的卓越發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，為學(xué)生的健康成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：楊豐銘（1982-05-），男，漢族，廣西百色市樂業(yè)縣，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

備注：本文為湖北省2019年教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《以“五個思政”為基點探索民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究（課題編號2019GB096）》 的階段性研究成果。