覃肖華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會對越南語應(yīng)用型人才需求越來越大，闡明當(dāng)前廣西越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式改革的背景，分析地方性應(yīng)用型院校越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上提出制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)專業(yè)課程、改革實踐教學(xué)體系、建設(shè)師資隊伍、加強國際合作等越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的實踐途徑，以培養(yǎng)出能為東盟服務(wù)的越南語人才，為中國文化“走出去”提供參考，為中越民族文化的進一步交流、合作提供思路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 應(yīng)用型技術(shù)大學(xué);越南語人才;模式;問題;途徑

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）49-0090-02

一、越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式改革背景

中越兩國在地理位置上緊緊相連，越南也是中國-東盟貿(mào)易結(jié)構(gòu)體系中的重要一環(huán)，經(jīng)過兩國的不懈努力逐漸構(gòu)建了綜合性較強的貿(mào)易體系。這一背景下，社會需要大量優(yōu)秀的越南語人才，我國掀起了一股越南語教育與培訓(xùn)的辦學(xué)熱潮。目前，全國大約有20所本科院校開設(shè)了越南語專業(yè)，地區(qū)分布廣泛，除“北上廣”地區(qū)和與東盟國家具有地緣優(yōu)勢的廣西、云南地區(qū)的院校以外，洛陽、南京、成都等地的一些院校都開設(shè)有越南語專業(yè)。百色學(xué)院作為地方性應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，其發(fā)展定位之一是“把學(xué)校建設(shè)成特色鮮明的多科性、應(yīng)用型區(qū)域高水平大學(xué)”。百色學(xué)院始終堅持開放辦學(xué)戰(zhàn)略，立足廣西，面向全國，對接?xùn)|盟，走多層次、多元化開放辦學(xué)之路，大力推進教育國際交流與合作，取得了明顯成效。就當(dāng)前而言，我校已經(jīng)和越南河內(nèi)國家大學(xué)的人文社科大學(xué)、高平師范高等?？茖W(xué)校完成合作，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的越南語人才。

2004年中國-東盟博覽會于廣西南寧順利舉辦，2010年構(gòu)建了規(guī)模更大的中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)，廣西的地理位置具有特有的區(qū)位優(yōu)勢，越南一直都是中國-東盟貿(mào)易結(jié)構(gòu)體系中不可或缺的重要一環(huán)，是我國穩(wěn)定友好的合作伙伴?，F(xiàn)如今，中越雙邊正嘗試基于自身獨特的優(yōu)勢實現(xiàn)貿(mào)易的良性發(fā)展，逐漸涉及經(jīng)濟發(fā)展、政治關(guān)系、技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)貿(mào)易、文化建設(shè)、教育改革等方面。廣西壯族自治區(qū)人民政府頒布的《關(guān)于全面實施〈廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃〉的決定》提出，實施以面向東盟和泛珠三角為重點的國際國內(nèi)區(qū)域合作戰(zhàn)略，充分利用兩個市場、兩種資源，重視“引進來”和“走出去”的有機融合，對原有的合作機制進行創(chuàng)新與優(yōu)化，實現(xiàn)合作層次的明顯提升，致力于開放型經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展。越南語應(yīng)用型翻譯人才對于中國-東盟自貿(mào)區(qū)的發(fā)展至關(guān)重要，是不可或缺的重要力量。

長期以來，我國政府對職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展給予了足夠的關(guān)注與重視，相繼頒布一原則指導(dǎo)措施。2017年10月18日，習(xí)近平主席在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。職業(yè)教育是對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，越南語應(yīng)用型翻譯人才是廣西很多院校職業(yè)教育中的重點之一，各院校采取“中越合作、跨國培養(yǎng)”的“2.5+0.5”或“3+1”模式，圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)設(shè)立長期的目標(biāo)。作為不同地方院校，應(yīng)該對當(dāng)前階段的區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展方向有一定的把握，對與東盟國家之間的交流合作給予更多的關(guān)注與重視，為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，實現(xiàn)地方與國際之間的良好貿(mào)易合作。

二、當(dāng)前越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)存在的問題

中國-東盟的深入合作與職業(yè)教育發(fā)展緊密相關(guān)，目前，廣西開設(shè)越南語專業(yè)的院校有十幾所，區(qū)內(nèi)的這些院校也跟區(qū)外的大部分院校的職業(yè)教育一樣，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言、文化等專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)“語言+專業(yè)”的越南語專門人才的學(xué)校幾乎沒有。盡管廣西的多個院校相繼基于職業(yè)教育的開展完成越南語人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不過不得不說其還是存在一定的缺陷與不足，例如人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、人才培養(yǎng)方案不完整、專業(yè)課程設(shè)置不合理、實踐教學(xué)體系不明顯、教師隊伍質(zhì)量不高、辦學(xué)條件不足、改革考核機制不健全等問題，因此探索出一種符合廣西職業(yè)教育特點，培養(yǎng)越南語應(yīng)用型人才的模式是該類院校國際化發(fā)展的重點。作為地方院校，應(yīng)該盡快結(jié)合實際需求完成科學(xué)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展方向和格局有深入的了解，實現(xiàn)自身與東盟國家之間的友好合作，開發(fā)多種不同模式的合作方案，為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的實踐途徑

（一）制訂清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)

針對行業(yè)企業(yè)、用人單位、畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果和我校目前的人才培養(yǎng)總體目標(biāo)及外國語學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)，提出了越南語本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實的越南語、漢語兩種語言基本功，具備一定的英語交流技能，擁有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)、寬泛的知識面，人文素養(yǎng)高、綜合能力強，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，掌握國際商務(wù)（或旅游）及涉外工作的基本知識和技能，能夠在涉外經(jīng)貿(mào)部門、企事業(yè)單位、旅游行業(yè)從事翻譯、管理、涉外旅游、禮儀接待、酒店服務(wù)等工作，符合地方經(jīng)濟發(fā)展、具有較強就業(yè)競爭力的國際化、應(yīng)用型越南語專門人才。明確合理的辦學(xué)方向，基于多種人才培養(yǎng)模式的相互結(jié)合，實現(xiàn)應(yīng)用型越南語優(yōu)秀人才的大力培養(yǎng)。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合我校及外國語學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將有助于培養(yǎng)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型越南語人才。

（二）建設(shè)合理的專業(yè)課程，體現(xiàn)地方特色

專業(yè)課程分為三大模塊：學(xué)科基礎(chǔ)模塊，主要包括文化類課程及聽、說、讀等一些技能課程;專業(yè)基礎(chǔ)模塊，主要包括越南語語音、基礎(chǔ)越南語、翻譯等強化專業(yè)基礎(chǔ)類課程;專業(yè)發(fā)展模塊主要有商務(wù)、旅游兩個方向，每個方向設(shè)有幾個限選及任選模塊，供學(xué)生選擇。對教學(xué)內(nèi)容進行改革，重視課程群的開發(fā)與建設(shè)，基于多元化教學(xué)目標(biāo)的需要對教學(xué)內(nèi)容和形式進行豐富，在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)與模塊制教學(xué)模式的有機融合，保證教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）改革實踐教學(xué)體系

注重突出教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性、整體性和時效性，構(gòu)建符合職業(yè)特色的教學(xué)體系，形成自身的育人特色。

1.重視實訓(xùn)課程的開展，對教學(xué)內(nèi)容和方式等進行優(yōu)化升級，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。

2.成立學(xué)科專業(yè)社團，由專業(yè)教師負責(zé)指導(dǎo)，每年舉辦一些越南語語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

3.設(shè)立專業(yè)性較強的實踐基地，發(fā)揮其功能，提高見習(xí)、實習(xí)成效。校外充分利用各地的實踐基地，與各邊境縣市合作，每年派出學(xué)生參加中國-東盟博覽會、中國-東盟（百色）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示交易會、“中越青年大聯(lián)歡”等各種外事活動的志愿者及翻譯服務(wù)活動。

（四）師資隊伍建設(shè)

加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，引進高學(xué)歷、高職稱人才;鼓勵教師攻讀博士學(xué)位，吸引高學(xué)歷，有科研、教學(xué)經(jīng)驗的外籍教師加入職業(yè)教育隊伍。倡導(dǎo)教師不斷提升自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)核心教育素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)科研水平的顯著提升。

（五）嚴格踐行“3+1”國際教育合作辦學(xué)戰(zhàn)略方案，創(chuàng)造更多的機遇。

全球化背景下，越南語專業(yè)積極走出國門，尋求國際化合作辦學(xué)道路，培養(yǎng)具有國際視野、能直接參與國際競爭與合作的新型越南語人才?！?+1”國際化合作辦學(xué)模式就是學(xué)生到對象國越南留學(xué)一年，其他三年在國內(nèi)學(xué)習(xí)，這一模式通過在具體實施中不斷改進，取得明顯成效。2005年至今，學(xué)校培養(yǎng)6屆越南語專業(yè)學(xué)生，已派出6批共240多名學(xué)生到越南河內(nèi)國家大學(xué)所屬人文社科大學(xué)等進行留學(xué)或?qū)嵙?xí)，人文社科大學(xué)是越南文科類大學(xué)的最高學(xué)府，師資、科研力量雄厚，針對留學(xué)生，開設(shè)高級越南語、越中互譯、旅游越南語、越南報刊選讀等課程，高級越南語旨在鞏固越南語聽、說、讀、寫、譯能力，進一步提高學(xué)生對越南語深層次的分析、理解能力。組織學(xué)生進行一系列文化考察活動，如參觀、探訪河內(nèi)文廟、古都順化、世界自然遺產(chǎn)下龍灣等。利用假期時間開展多元的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對越南文化、語言風(fēng)格、民俗特性等有深入的了解，拓寬視野，提升主觀能動性。

四、越南語應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的意義

1.在分析職業(yè)教育越南語人才培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的共性問題進行進一步探討，結(jié)合辦學(xué)實際和區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，摸索出有效發(fā)展策略和解決方案，為地方院校和區(qū)域經(jīng)濟社會健康快速發(fā)展做出貢獻。

2.開展本研究，立足于中國-東盟深入合作背景，探索越南語應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革與實踐，為廣西學(xué)校創(chuàng)新越南語教學(xué)、培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才提出建議和參考，豐富已有的理論研究成果，并探索新的培養(yǎng)路徑，具有實際應(yīng)用價值。

3.推廣越南語學(xué)習(xí)的生活化培養(yǎng)模式，探索適用于地方院校學(xué)生的越南語應(yīng)用人才培養(yǎng)方法，使培養(yǎng)出來的人才能適應(yīng)未來發(fā)展形勢，具備應(yīng)用能力，日后能為東盟發(fā)展做貢獻。

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◎編輯 李 爭