淺談中職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

田文剛

摘要：為了不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，本文將首先闡述項目教學(xué)法的優(yōu)勢和特點，然后講解項目教學(xué)法在中職計算機教育中的重要性。筆者分析了項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的意義，然后提出項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職計算機教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G712;TP3-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0013-01

Abstract： In order to constantly innovate teaching methods and improve classroom teaching efficiency， this paper will first elaborate the advantages and characteristics of PBL， and then explain the importance of PBL in secondary vocational computer education. The author analyzes the significance of project teaching method in secondary vocational computer teaching and then puts forward the application strategy of project teaching method in secondary vocational computer teaching.

Key words：project teaching method; Secondary vocational computer teaching; application

近年來，信息技術(shù)發(fā)展迅速且運用非常廣泛，計算機網(wǎng)絡(luò)滲透人們生活的各個方面，為了滿足社會發(fā)展的需求，中職學(xué)校也加大了對計算機教育的重視，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中職計算機教學(xué)存在很多的問題。中職學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步引用新的教學(xué)方法，利用項目教學(xué)法改善當(dāng)前計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，從而有效提升計算機教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的意義

項目教學(xué)法兼顧理論和實踐，學(xué)生在實際的項目開展和任務(wù)中可以鍛煉實際操作的能力，通過不斷練習(xí)加深對計算機理論知識的認(rèn)識，同時也能對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，從而及時有效地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，再在實踐中尋找解決問題的辦法，不斷深化自身的計算機專業(yè)知識。項目教學(xué)法能夠為學(xué)生提供真實的實踐場景，而專業(yè)的職業(yè)氛圍能夠讓學(xué)生快速融入實踐，對學(xué)生實踐能力也是一個極大的提升。項目教學(xué)法形式多樣，能夠靈活適用于不同內(nèi)容的計算機知識學(xué)習(xí)，因此教師要根據(jù)具體的課本內(nèi)容和項目活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生營造合理的教學(xué)氛圍。所以項目教學(xué)法不僅能有效地提升中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生的技能水平，還能提升教師的教學(xué)能力，對教師和學(xué)生來說都是非常適合的一種教學(xué)方法。

2 項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1營造良好的教學(xué)氛圍。計算機教師在運用項目教學(xué)法時要起到積極的引導(dǎo)作用，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂的教學(xué)過程中及時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖痉吨笇?dǎo)。教師首先要構(gòu)建出合理的教學(xué)項目，然后積極地引導(dǎo)項目有序開展，保證學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中積極參與教學(xué)項目。

例如，在“計算機輔助制圖”課程教學(xué)中，分別設(shè)置項目任務(wù)后，教師可要求學(xué)生小組進(jìn)行具體項目任務(wù)設(shè)計和劃分，且規(guī)定時間，最后形成設(shè)計文本、PPT或圖紙，營造項目良好的、積極的氛圍，讓每一個學(xué)生均有明確的任務(wù)和作業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)更加具有指向性，并在激烈的小組競爭下，相互討論，借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，紛紛積極收集資料。在項目小組相互合作中，教師要關(guān)注學(xué)生的差異性，科學(xué)分組，推動學(xué)生之間的相互協(xié)作，引導(dǎo)項目流程的進(jìn)展，給予有針對性的指導(dǎo)，最終進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，保持教學(xué)項目的合理有序開展。

2.2構(gòu)建合理的計算機教學(xué)項目。項目教學(xué)法的一個特點是多樣性，項目的選擇決定著當(dāng)前計算機知識的運用是否合理，對教學(xué)效果也有著一定的影響，因此在實際的運用中教師要結(jié)合課本的計算機知識，根據(jù)具體情況構(gòu)建合理的教學(xué)項目。

以“計算機輔助制圖”課程教學(xué)為例，在教學(xué)設(shè)計時，為了讓專業(yè)學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識，讓學(xué)生能更好掌握AutoCAD二維繪制技術(shù)，教師可以將學(xué)生7人分為1個小組，分別將大項目劃分為7個小項目，即要求小組分別繪制不同的設(shè)計內(nèi)容，7個項目包括田園小院、“一帶一路”絲綢之路、機場設(shè)計和新農(nóng)村自建項目、土板橋三視圖、道路交叉口平面、公園平面圖。學(xué)生自主選擇項目設(shè)計的內(nèi)容，按照興趣自行討論和繪制，這樣可以活躍課堂氛圍，取得更加理想的教學(xué)效果。

2.3制定小組合作學(xué)習(xí)模式。教師要深刻了解自身的職責(zé)，不僅要將課本中的基礎(chǔ)理論知識傳遞給學(xué)生，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)的能力，全面保證計算機課程的學(xué)習(xí)效果。

例如，在“計算機組裝與維護(hù)”課程計算機系統(tǒng)黑屏故障診斷與處理技能的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)理論按照故障原因分為3個方面：第一，計算機顯示系統(tǒng)問題;第二，計算機內(nèi)存故障;第三，計算機系統(tǒng)CPU或主板故障。根據(jù)故障原因確定項目任務(wù)，找出故障診斷的方法和修復(fù)方案。即成立三個項目，將此次任務(wù)分為模糊用戶任務(wù)、故障描述任務(wù)及故障判斷任務(wù)。將計算機調(diào)整為故障狀態(tài)，學(xué)生分為10個小組，每小組1名組長，并根據(jù)每一種故障預(yù)診斷方案進(jìn)行判斷，學(xué)生自己操作，組長站在任務(wù)全面完成的角度對人員進(jìn)行調(diào)配，從而保證項目高效完成。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維。學(xué)生在完成項目的任務(wù)后還可以參與其他項目，這樣可以豐富學(xué)生的項目實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時，使其掌握更多的計算機專業(yè)知識。

2.4給予客觀的評價和總結(jié)。學(xué)生對計算機知識的掌握需要教師的教授和自身的學(xué)習(xí)理解，但是在教學(xué)項目完成后教師要給予項目客觀的評價和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象。

例如，在“計算機組裝與維護(hù)”課程計算機系統(tǒng)黑屏故障診斷與處理技能的項目任務(wù)完成過程中，對小組成員最終繪制完成的圖，負(fù)責(zé)人要求組內(nèi)成員制作PPT展示，完成整套設(shè)計，按照小組隨機抽簽順序，由組長陳述匯報項目成果，每組10分鐘，對項目設(shè)計思路、設(shè)計內(nèi)容、成員分工、解決問題、難點及最終獲得的成果進(jìn)行闡述。同時，由教師對小組成員的成果展示給予評價。項目點評結(jié)束后，教師對整個項目活動進(jìn)行總結(jié)和點評，并且制定一個關(guān)于項目教學(xué)滿意度的問卷，對學(xué)生滿意度進(jìn)行調(diào)查，從而不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，充分突出學(xué)生的課堂主體地位。

3 結(jié)語

項目教學(xué)法可以有效地提高職業(yè)學(xué)校的計算機教育水平，教師以學(xué)生為基礎(chǔ)，采用項目教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點、教科書的內(nèi)容和項目的條件制定合理的教學(xué)項目，發(fā)展小組的合作，及時提供指導(dǎo)和總結(jié)評估。這樣，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，提高他們的技能水平，有助于提高職業(yè)學(xué)校的計算機教育質(zhì)量，并不斷發(fā)展計算機專業(yè)人員，以滿足社會發(fā)展的需求。

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