• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計算機課程的學(xué)習(xí)動機策略研究

      2020-08-27 08:17方葳
      科技風(fēng) 2020年21期
      關(guān)鍵詞:內(nèi)驅(qū)力計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動機

      方葳

      摘要:在信息化時代的沖擊下,學(xué)生接收信息的途徑變得多種多樣,中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對老師的要求也越來越高,對于中職護生來說,計算機作為一門基礎(chǔ)課程,對學(xué)生的動手操作能力要求更高了,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,以及把理論結(jié)合實際的能力提高都是必須的,但是對于中職生來說他們沒有自控能力,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,沒有一定的內(nèi)驅(qū)力促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為老師們要做的重要工作。

      關(guān)鍵詞:中職;計算機基礎(chǔ);學(xué)習(xí)動機;內(nèi)驅(qū)力

      在信息化時代的沖擊下,學(xué)生接收信息的途徑變得多種多樣,中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對老師的要求也越來越高,對于中職護生來說,計算機作為一門基礎(chǔ)課程,對學(xué)生的動手操作能力要求更高了,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,以及把理論結(jié)合實際的能力提高都是必須的,但是對于中職生來說他們沒有自控能力,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,沒有一定的內(nèi)驅(qū)力促使自主學(xué)習(xí)。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,引起學(xué)生的注意

      (1)了解和滿足學(xué)生的需要,促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。教師首先要做的是了解學(xué)生的需要層次,滿足學(xué)生的相應(yīng)需要,從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。中職學(xué)生普遍對于學(xué)習(xí)的抵觸較大,他們大部分是中學(xué)時期沒能找到學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生,從對目前所教班級學(xué)生的調(diào)查問卷來看,學(xué)生感興趣的話題多為拍照美顏、旅游美景、美食街拍、明星八卦、就業(yè)導(dǎo)向等領(lǐng)域,另外一些對于醫(yī)學(xué)專業(yè)比較感興趣的同學(xué)會對醫(yī)學(xué)、急救等領(lǐng)域感興趣,因此在制定每次上機課的任務(wù),或者對每次課前的案例分析都會從這些領(lǐng)域中去查找學(xué)生感興趣的話題來制定。例如學(xué)習(xí)word圖文混排的時候會讓學(xué)生進行簡單的背景摳圖,對自己的照片進行更換背景、色度調(diào)整等來實現(xiàn)明星照片的效果。

      (2)重視立志教育,對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。在情感態(tài)度教育中,經(jīng)常會把一些優(yōu)秀學(xué)生的事跡在學(xué)生中傳講,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機課程的信心,例如每年的素質(zhì)能力大賽中那些獲獎的學(xué)生,在參加單招考試時的加分等優(yōu)惠條件。

      (3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念,獲得自我效能感。學(xué)生的來源復(fù)雜,學(xué)生的家庭背景各不相同,需要對學(xué)生個體進行深入的了解,讓學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中有所收獲,給學(xué)生展示自我的平臺,讓學(xué)生能夠獲得滿足感。

      二、利用學(xué)習(xí)動機理論,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

      (1)學(xué)習(xí)理論。①強化理論。中職學(xué)生在初中時,經(jīng)常受批評多,表揚少,自信心差,行為上紀(jì)律散漫,不求上進,在他們內(nèi)心深深地渴望被認(rèn)可。因此,在中職學(xué)校,教師要運用強化理論,對他們的學(xué)習(xí)多加鼓勵。②成就動機理論。阿特金森認(rèn)為成就動機的強度是由動機水平、期望和誘因的乘積來決定的。動機水平是一個人穩(wěn)定地追求成就的個體傾向,期望是某人對某一課題是否成功的主觀概率,誘因是成功時得到的滿足感。中職教師要提高學(xué)生的成就動機,必須創(chuàng)造條件,讓學(xué)生將獲得成功的強烈愿望與失敗的恐懼結(jié)合起來。③需要理論。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有五個層次的需要:它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。中職生的情感需要、尊重的需要不能得到滿足,這些因素成為職中生學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)的主要障礙。所以,教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活和情感,對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀的教育。

      (2)根據(jù)以上的學(xué)習(xí)理論,總結(jié)方法來對學(xué)生學(xué)習(xí)知識進行指導(dǎo)。①創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)。②根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機水平。③充分利用反饋信息,妥善進行獎懲。④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。

      三、通過學(xué)習(xí)獲得知識,建立學(xué)生的自信,讓學(xué)生獲得滿足感

      (1)設(shè)置任務(wù)。①任務(wù)難度。教師要讓學(xué)生清楚任務(wù)的目的,降低任務(wù)的模糊性和成功的風(fēng)險性。根據(jù)學(xué)生的層次來制定任務(wù),比如在學(xué)習(xí)word2010制作表格時制定三個層次的任務(wù),第一個層次是基礎(chǔ)層次,制作課程表;第二個層次是提高層次,完成個人簡歷的制作;最后是拓展層次,完成圖文表混排的電子板報制作。在不同的層次中讓學(xué)生找到屬于自己的收獲。②任務(wù)價值。設(shè)置的任務(wù)要能夠體現(xiàn)本次課的重難點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這樣才能使任務(wù)有價值可言。設(shè)置評定機制,讓學(xué)生和老師之間有溝通,更大的完善任務(wù),體現(xiàn)任務(wù)的價值。

      (2)小組合作機制。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看中職生的來源復(fù)雜,學(xué)生的學(xué)習(xí)程度差異較大,一些市區(qū)的學(xué)生,他們在初中階段信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,對計算機的掌握較熟練,但是對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們來說,學(xué)生對非考試科目的重視度不夠,一些學(xué)生甚至不開設(shè)信息技術(shù)課程,所以學(xué)習(xí)起來很費力,那么此時的小組合作學(xué)習(xí)可以讓會的學(xué)生帶動程度差的學(xué)生完成任務(wù)。

      (3)正確引導(dǎo)學(xué)生歸因。韋納的歸因理論認(rèn)為,一個人解釋自己行為結(jié)果的原因會反過來激發(fā)他的動機,影響他的行為、期望和情感反應(yīng)。調(diào)查結(jié)果顯示,中職學(xué)生在進行學(xué)習(xí)成功歸因時,往往會歸結(jié)為“問題很簡單”“運氣好”等外部因素,表明他們?nèi)狈ψ孕牛谶M行失敗歸因的時候往往歸結(jié)為“問題很難”“發(fā)揮失?!钡纫蛩亍?梢钥闯鰧W(xué)生往往把原因指向那些穩(wěn)定的不容易改變的因素,學(xué)生一味地認(rèn)為失敗者將來還是會失敗,成功者將來一定還會成功,這樣的歸因是不能改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的。因此中職教師要培養(yǎng)學(xué)生正確而積極地歸因,從而引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。

      四、結(jié)語

      綜上所述,激發(fā)計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動機是一項綜合復(fù)雜的過程,以上幾點希望能幫助教師建立起一套有效的方法,激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)科目的動力,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),促進學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]張祖忻.如何將動機原理整合于教學(xué)設(shè)計過程——談約翰[M].凱勒教授的動機系統(tǒng)學(xué)說[J].開放教育研究,2003,(2).

      [2]姚蕊.基于ARCS模型的教學(xué)軟件設(shè)計與實踐[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2006(06):002103.

      [3]謝麗.基于ARCS動機設(shè)計模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D].上海:華東師范大學(xué),2007.5.

      [4]嚴(yán)小紅.高職計算機教學(xué)中ARCS動機策略的應(yīng)用[J].新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2012(02):025202.

      [5]熊陽俊.基于ARCS理論的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式構(gòu)建[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院,2010(08):012503.

      [6]于蓉,李元平.基于發(fā)展學(xué)習(xí)者主體性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計研究[J].教育理論與實踐,2013,(5):1215.

      項目:“河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實踐項目”,《激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略研究》(項目批準(zhǔn)號:ZJB15067)

      猜你喜歡
      內(nèi)驅(qū)力計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動機
      影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)外因素及其作用
      破譯自推娃的密碼
      高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機與物理成績的相關(guān)性調(diào)查研究
      如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
      初探價值觀提升內(nèi)驅(qū)力
      淺析中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的影響因素
      Analysis on the motivation of students in English learning
      云計算環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究的思索
      計算機基礎(chǔ)課程差異化教學(xué)研究
      公安院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究
      安义县| 镇宁| 五大连池市| 开化县| 隆德县| 承德市| 沁源县| 科技| 木兰县| 大洼县| 方正县| 湖北省| 北流市| 开远市| 彰化市| 尉氏县| 启东市| 浦江县| 澎湖县| 维西| 新源县| 汕头市| 永修县| 武宁县| 泸水县| 贵南县| 花莲市| 永善县| 康马县| 芷江| 南靖县| 平远县| 巧家县| 抚州市| 高唐县| 高要市| 涞水县| 临泉县| 土默特左旗| 柳州市| 新乡市|