楊洋

【摘要】如何有效提升初中階段學(xué)生的英語閱讀能力，一直以來都是從事英語教育者重點(diǎn)研究的問題。通過提升學(xué)生的英語閱讀能力，能夠讓學(xué)生在獲得書面信息時(shí)更加容易，并且還能為學(xué)生提供有效的語言輸入。但是通過對(duì)目前英語教學(xué)課堂的觀察研究，我國初中英語閱讀教學(xué)還存在著很多需要改進(jìn)的問題，只有讓這些問題得到解決，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。本文針對(duì)提升八年級(jí)學(xué)生英語閱讀能力的方法提出了相應(yīng)對(duì)策，希望能夠?qū)τ⒄Z教師在今后的閱讀教學(xué)起到一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】八年級(jí);英語;閱讀能力;培養(yǎng)策略

近幾年來，我國各個(gè)學(xué)校越來越重視學(xué)生的英語成績(jī)。在初中的英語教學(xué)工作中，不僅需要教會(huì)學(xué)生熟練掌握語法知識(shí)，還需要通過閱讀提高他們的英語水平。隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷推進(jìn)，目前大部分英語教師都不再只是在課堂上以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行英語教學(xué)了，而是開始通過多種手段將英語閱讀教學(xué)重視起來。通過重視英語閱讀教學(xué)，不僅學(xué)生的英語能力得到了提升，他們的英語成績(jī)也得到了相應(yīng)的提升。

一、要讓學(xué)生對(duì)英語閱讀充滿熱情

目前是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，所以英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，一定要將信息技術(shù)手段充分利用起來。近幾年來，越來越多的教師開始在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，所以在英語閱讀教學(xué)課堂上，教師也應(yīng)該將這種教學(xué)手段合理利用起來?？梢詫⒂⒄Z課程拆分成幾個(gè)模塊，然后將這些獨(dú)立的模塊制作成微課，從而讓學(xué)生對(duì)英語閱讀充滿熱情，這樣也有助于英語閱讀教學(xué)得到有效的開展。例如，在對(duì)英語文章中“Look at the skyfrom the bottom of a well”這句話進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以先制作一個(gè)與這句話意思相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視頻加深對(duì)這句話的理解，這樣學(xué)習(xí)不僅能夠提升自己學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠讓英語教學(xué)課堂的質(zhì)量獲得提高。通過在教學(xué)課堂融入信息化的教學(xué)手段，可以讓英語閱讀課堂的教學(xué)生動(dòng)有趣起來，學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)了。

二、要讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞匯進(jìn)行熟練的掌握和應(yīng)用

作為八年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)了大量的英語單詞了，但是在進(jìn)行閱讀時(shí)，依舊會(huì)碰到很多沒有學(xué)過或者學(xué)過但掌握不透徹的單詞。面對(duì)這些單詞，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行理解以及強(qiáng)化記憶，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠攻克這些詞匯，從而達(dá)到提升閱讀能力的效果。所以，在英語教師實(shí)際的閱讀教學(xué)課堂上，要根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來判斷文章中遇到的詞匯是否需要重點(diǎn)講解，并要運(yùn)用一定的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞匯的意義和用法進(jìn)行掌握。對(duì)于英語課文中出現(xiàn)的生詞，要詳細(xì)進(jìn)行講解，要讓學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)這些生詞，還能熟練運(yùn)用這些生詞造句，這樣學(xué)生在今后的閱讀時(shí)再次遇到這些詞匯也能夠快速想起這些詞匯在文中表達(dá)的含義。

三、在英語閱讀教學(xué)課堂上合理融入多媒體教學(xué)方法

在課堂中融入多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生積極參與到課堂中去，還能讓課堂不受時(shí)間和空間的限制，給學(xué)生展示最生動(dòng)、最新穎的課堂。在英語閱讀教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，利用多媒體中的視聽教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到最純正的英語發(fā)音，從而鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力。在讓學(xué)生觀看一些與英語相關(guān)的影片或者圖像時(shí)，教師也可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，這樣學(xué)生對(duì)閱讀的理解能力也會(huì)隨之加深。所以，在英語閱讀課堂上融入多媒體教學(xué)手段，通過營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提升了課堂的教學(xué)效率，從而讓學(xué)生的英語閱讀水平得到了穩(wěn)定的提升。

四、為學(xué)生尋找一些實(shí)用性的文章讓他們進(jìn)行閱讀

所謂實(shí)用性的文章，就是指一些與學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)相關(guān)的文章。通過閱讀這些實(shí)用性的文章，能夠讓學(xué)生更好地掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量雙重提升的效果。并且教師在教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為中心展開教學(xué)，這樣也能提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和自身的實(shí)際情況，收集不同方面的實(shí)用性材料，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力。

五、結(jié)語

初中英語教師在教學(xué)的過程中需要明白，學(xué)生只有提升了閱讀能力才能對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)有所幫助。教師需要將提高學(xué)生的閱讀水平作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)，從而提升他們英語閱讀的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供實(shí)用性的閱讀材料，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，利用視頻、圖像等方式來輔助閱讀的教學(xué)。相信在教師對(duì)英語閱讀教學(xué)課堂的不斷改進(jìn)下，學(xué)生的英語閱讀能力一定能夠取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

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