王會蘭

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，這就使得我國教育部門以及社會各界也越來越重視小學階段的教育。在小學教育階段所有學科內(nèi)容在學習過程當中都應(yīng)該以學習基礎(chǔ)內(nèi)容為主要過程，這就要求同道者不僅僅要對于基礎(chǔ)知識進行講解，同時在一定程度上也要快速培養(yǎng)學生的各個學科核心素養(yǎng)。在小學六年級階段學生在很大程度上學習壓力不斷的增加，因為學生即將面臨小升初的學業(yè)考試，如何在語文課堂上如何提高語文的教育教學質(zhì)量。這就需要教師不斷地學習教育教學方法以及教育教學理論，讓學生能夠積極地參與到課堂上使得小學六年級語文課堂上課效率不斷提高，使得學生的語文成績不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學質(zhì)量;提升策略

引言：

小學六年級學生不僅僅要面臨小升初的學業(yè)考試，同時在該階段也是由小學慢慢地過渡到初中非常重要的一個階段。語文學科的學習難度也會有一個階梯上升，所以小學六年級的階段教育工作者首要任務(wù)便是不斷地降低學生的學習難度，積極引導學生進行主動學習，提高上課效率以及教育教學質(zhì)量。下面先簡單分析一下教學六年級語文教育教學質(zhì)量應(yīng)該如何進行提升，讓學生能夠積極主動進行學習，使得學生的學習興趣被激發(fā)出來，讓學生與老師能夠不斷相互提升。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學，營造良好的課堂氣氛

教學情景的設(shè)置主要是為了活躍課堂氣氛，使得學生的學習積極性快速地被激發(fā)出來，由于小學六年級的學生心理可塑性以及好奇心還是非常強的，所以教師在教育教學過程當中，應(yīng)該結(jié)合學生自身的發(fā)展情況以及學生的興趣愛好進行情景教學。比如，教師在教育教學活動當中可以采取將語文課本內(nèi)容再現(xiàn)的方式，讓學生生動形象地在情景當中掌握抽象的語文知識。或者語文教師在教育教學活動當中，也可以組織學生進行角色扮演重現(xiàn)課文內(nèi)容當中的人物對話，能夠使得學生對人物形象以及性格加深理解，當然教師在講授語文事實也可以根據(jù)語文內(nèi)容設(shè)置一些比較別出心裁的教學內(nèi)容。比如，談到景物類的文章寫作技巧是可以讓學生去植物園或者動物園進行參觀，這樣就能夠提高寫作的技巧，也能夠使得課堂的氣氛更加融洽，教育教學質(zhì)量不斷提高。

二、讓學生成為課堂的主人，促進師生平等交流

創(chuàng)新教育教學方法主要是以通過教師講解知識進行課堂學習。這種教育教學方法在一定程度上讓學生處于被動學習的地位，不能夠讓學生積極地參與到課堂上，使得語文課堂質(zhì)量較差。為了不斷使得學習質(zhì)量快速提升，這就需要教師作為輔助輔導學生學習，讓學生成為課堂的主人公，能夠主動地進行學習，培養(yǎng)學生的思維方式以及激發(fā)學生的學習積極性。教師要做好引導工作，引導學生自己去解決一些問題，以此來使得學生的求知欲望被激發(fā)出來和學習語文的興趣不斷被激發(fā)。在語文教育教學過程當中教師要特別注意選擇一些科學的引導方法，引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學生在課堂當中不斷鍛煉自己的邏輯能力以及口語交際能力，使得學生獨立解決問題，從而使得課堂效率不斷提高。老師與學生進行平等的交流，讓老師更加了解學生的學習實際情況以及學生的興趣愛好，這樣才能夠在課堂上不斷地調(diào)整上課方式，讓學生能夠積極的參與到課堂當中，從而使得課堂效率不斷提高。

三、創(chuàng)新教學方法，提高教學效率

教育教學方法是教師進行教學非常重要的一種形式。在小學六年級的語文教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況以及任務(wù)，制定出一些非常合理的科學、系統(tǒng)的教育教學方法，這樣才能夠使得小學六年級語文課堂質(zhì)量不斷提高。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)也在慢慢地進入到學校中來，教師可以利用多媒體輔助教學，課堂播放相關(guān)的資料、圖片，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣以及學生的審美能力。同時教師也要不斷鼓勵學生走出教室，走入日常生活當中，感受語文的魅力。教師可以帶領(lǐng)學生去參觀美術(shù)館博物館等等，學生從學習語文知識以來加強自己的人文修養(yǎng)。教師也應(yīng)該舉辦各種各樣的詩歌朗誦寫作以及演講大賽，使得學生的語言綜合運用能力不斷提高，能夠讓學生在良好的學習氛圍內(nèi)進行學習和交流，從而提高課堂的教學效率。

結(jié)束語：

所以，教師只有在小學六年級非常積極有效地采取措施，才能使學生的興趣都集中在課堂上，才能夠使語文課堂的課堂質(zhì)量不斷提升。小學六年級的學生正處在青春期，上課是比較活潑好動的，所以在這一階段語文教學就顯得非常重要，能夠為學生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此需要創(chuàng)設(shè)情景教學，創(chuàng)造良好的教育教學方式，以學生為主體，促進學生與老師之間能夠積極、平等地交流，創(chuàng)新學習方法，不斷提高語文課堂效率，能夠積極參與到課堂上，使學生的學習興趣不斷被激發(fā)出來，使得課堂效率不斷提升，語文成績不斷提升。

參考文獻：

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