張旭虹

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生首次接觸英語的時間段，英語教學(xué)方式的運用直接決定了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為英語教學(xué)基本方式之一的自然拼讀法，是英語老師帶領(lǐng)學(xué)生入門的基礎(chǔ)，所以為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，對自然拼讀法的研究具有十分重要的意義。鑒于此，本文主要從自然拼讀法的概念及優(yōu)勢、自然拼讀法在英語教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略三個方面展開分析，希望能給相關(guān)研究提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;英語教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用策略

新課改要求老師要改革育人模式，學(xué)生不僅要掌握課本知識，還要在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確的思想觀念。英語課程在小學(xué)是初學(xué)課程，英語教學(xué)中自然拼讀法的運用不僅可以幫助老師改進(jìn)教學(xué)方式，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，也能提升學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

1自然拼讀法的概念及優(yōu)勢

自然拼讀法，綜合運用了教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，考量了學(xué)生的心理認(rèn)知，是英語教學(xué)中使用的方法之一，這種方式能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不再死記硬背。老師在課堂上可以利用速記卡片或者卡通形象幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解字母、掌握每個字母的讀音，提高學(xué)生的讀寫能力。

傳統(tǒng)的的英語教學(xué)主要采用老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生感覺越學(xué)越難，逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的積極性。自然拼讀法采用音形對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠通過字母或字母組合的方式簡化英語學(xué)習(xí)，達(dá)到讀詞，再成句的目的。自然拼讀法的使用，提高了學(xué)生英語閱讀的流暢度，在一定程度上提升了學(xué)生的英語閱讀能力及對英語的學(xué)習(xí)能力。

2自然拼讀法在英語教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢

2.1活躍課堂氛圍

相比于傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方式，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用能夠讓學(xué)生參與實時互動，即使是英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能夠參與其中，活躍課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合板書、多媒體的呈現(xiàn)方式以及肢體動作讓學(xué)生了解自然拼讀法的魅力，逐漸激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。比如，在教小學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合oo時，老師可以舉too/food/boot這幾個例子來幫助學(xué)生自然拼讀，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會通過字母或字母組合的發(fā)音拼讀單詞。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

老師可以運用自然拼讀法來教會學(xué)生單詞的發(fā)音，逐漸讓學(xué)生感悟到英語是表音文字，每個英文單詞的發(fā)音都會受到英文字母發(fā)音的影響。同時在一定的拼寫規(guī)則下，學(xué)生能在讀的過程中自主的把單詞寫出來，這種方式可以增加學(xué)生對單詞的印象、提高學(xué)生對陌生單詞的把握和學(xué)習(xí)程度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)字母組合ur的發(fā)音時，教師通過教學(xué)生nurse/hurt/purple這幾個單詞的發(fā)音，讓學(xué)生自己感悟ur的正確發(fā)音，并能通過單詞擴展擴大英語學(xué)習(xí)的知識面，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的輕松與樂趣。

2.3減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力

學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)面臨新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)本就需要一個過渡期，再加上英語是外來語言，學(xué)習(xí)中會面臨很多難度，無形之中也增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。自然拼讀方式既能幫助教師提高課堂效率，又能引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)過渡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的壓力。比如在初時字母Aa/Hh/Jj/Kk時運用自然拼讀引入ax/apple/ant;hat/hot/hi;jet/jan/jog;key/king/kite等單詞，結(jié)合圖片讓學(xué)生自然而然會讀單詞，減少英語學(xué)習(xí)的壓力，逐步提高英語水平。

3自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1運用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)新詞匯

英語教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握課本中的新詞匯，還要對詞匯進(jìn)行擴展學(xué)習(xí)。新詞匯中可能有些是不認(rèn)識的單詞，有些是詞性不同的單詞，還有些是詞性不同意思不同的單詞，所以教師在教學(xué)時要運用思維導(dǎo)圖的方式來構(gòu)建整體的思維框架，以此擴大學(xué)生的單詞量。比如work除了表示工作，還可以用來表示作品;play動詞是玩耍，但他的名詞形式是戲劇;pool名詞是指水池，動詞還有集資、合資的意思等等，這些都可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖的方式幫助教師疏通知識脈絡(luò)，同時也幫助學(xué)生更好的歸納單詞，提高對單詞的全方位理解能力。

3.2借助漢語拼音進(jìn)行輔助教學(xué)

小學(xué)生在最初接觸英語學(xué)習(xí)時，為了盡快記住單詞，大部分都會選擇漢語拼音標(biāo)記的形式進(jìn)行助記。由于在自然拼讀中，漢語拼音的部分發(fā)音與單詞拼讀內(nèi)容相似，為了有效緩解小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)壓力，教師也可以利用漢語拼音的正向作用，幫助學(xué)生在自然拼讀的過程中巧記單詞。比如在教字母組合 /ei/，/ai/，/au/時可以巧妙借助拼音ei，ai，ao來幫助學(xué)生記憶，提升英語學(xué)習(xí)技巧，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

3.3創(chuàng)設(shè)趣味課堂，提高學(xué)生閱讀水平

英語教學(xué)中自然拼讀法運用的最終目標(biāo)在于提升學(xué)生的閱讀能力，所以在教學(xué)中老師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味課堂的方式，比如角色扮演、課文朗讀、講故事、唱英文歌、觀看動畫等形式來提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力。比如在學(xué)習(xí)家庭成員這一單元時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生繪制家庭樹，將家庭成員在家庭樹中標(biāo)出，然后運用英文表達(dá)出來，比如“I have a big family. This is my father. This is my mother. This is my brother and this is my sister.”等等，也可以全班合唱關(guān)于家庭的英文歌曲，運用這樣的方式進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。

4結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中方式較為新穎，不僅能夠幫助學(xué)生解決在英語學(xué)習(xí)方面遇到的困難，還能夠有效幫助教師的語音、詞匯和閱讀教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該予以足夠的重視，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路保駕護航。

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