楊子航

【摘 ?要】數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不是依靠老師的教就能學(xué)好的，而是在老師的引導(dǎo)下，依靠自身的創(chuàng)造性思維去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，并勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折，養(yǎng)成積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要遵循認(rèn)知規(guī)律，重視新舊知識之間的聯(lián)系，多角度思考問題，深挖問題的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);策略

前言：

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容更多，抽象性也更強(qiáng)，所以很多同學(xué)難以適應(yīng)高中階段知識的學(xué)習(xí)。尤其對于高一的同學(xué)，剛開始高中階段的學(xué)習(xí)遇到的就是函數(shù)，再加上立體幾何，一下子又不能建立起來空間概念和空間想象力，導(dǎo)致原本初中學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)的同學(xué)也感到學(xué)習(xí)比較困難，下面談?wù)勗趺磳W(xué)好高中數(shù)學(xué)，希望能對同學(xué)們有一定幫助。

一、轉(zhuǎn)變觀念

對于初中階段的同學(xué)來說，尤其是初三的同學(xué)，在經(jīng)過大量的練習(xí)之后可以明顯的提高學(xué)習(xí)成績，主要由于初中的數(shù)學(xué)知識還比較淺顯，經(jīng)過發(fā)復(fù)練習(xí)，比較容易掌握，然后成績就能得到一定的提升。但是在這種情況下，對于一些問題的理解還是不夠深刻[1]。例如，詢問初中同學(xué)lal=2時(shí)，a等于多少，很少有同學(xué)回答錯(cuò)誤，但是如果詢問高中階段的同學(xué)lal=2時(shí)，且a小于0，的情況下，a等于多少，會有一些同學(xué)毫不猶豫的說等于2，從中可以明顯體現(xiàn)出這個(gè)問題。再如，某校高一上學(xué)期期末考試結(jié)束之后，一同學(xué)提出抗議：平常的作業(yè)太少，考試也不多，我不會學(xué)，這也充分體現(xiàn)出轉(zhuǎn)變觀念的重要作用。高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，因此要加強(qiáng)對知識的理解，要不斷思考，深入研究。

二、掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)

通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在上課過程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，對于預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)中沒有準(zhǔn)確掌握的舊知識，可及時(shí)進(jìn)行鞏固，有利于提升課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。并且在預(yù)習(xí)之后，可以將自己對新知識的理解與老師的講解進(jìn)行對比，這樣可以鍛煉自己的思維水平。最后，通過預(yù)習(xí)不僅可以鍛煉自己的自學(xué)能力，也能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。

2.強(qiáng)化課堂效率

首先，在上課前要做好充足的準(zhǔn)備，防止上課過程中出現(xiàn)丟三落四的情況。并且上課前不應(yīng)做一些較為激烈的運(yùn)動或者激烈的討論等，以免上課難以平靜下來。其次在上課過程中要全神貫注的聽課，認(rèn)真聽老師講課內(nèi)容，并對同學(xué)們的答問進(jìn)行比較，看對自己是否有所啟發(fā)。要跟上老師教學(xué)思路，認(rèn)真思考，并分析老師解決疑難的方法。并主動參加課堂討論，積極回答問題。另外，要在課本上標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，隨時(shí)記錄自己的創(chuàng)新見解。通過這樣的方式，讓自己全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能深刻記憶課堂所學(xué)的重要內(nèi)容。與此同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注老師講課的開頭和結(jié)尾，一般開頭是對本節(jié)課所講的新知識和上節(jié)課舊知識的連接，而結(jié)尾是對本節(jié)課重難點(diǎn)的總結(jié)和歸納，這樣可以有效鞏固章節(jié)知識的掌握[2]。最后是要做好筆記，筆記不是一種單純的記錄，而是對課中要點(diǎn)和思維方法進(jìn)行簡要的概括，有助于后面的復(fù)習(xí)。

3.做好復(fù)習(xí)和總結(jié)

當(dāng)天上完課，就需要做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。有效的復(fù)習(xí)方法是回憶，自己在腦海中回憶課堂講得內(nèi)容，以及老師講解例題的方法，同時(shí)可以在本子上寫一寫。之后再和自己的課堂筆記對比一些漏掉的內(nèi)容，進(jìn)行填補(bǔ)，這樣可以有效鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，并檢驗(yàn)自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，有利于改進(jìn)聽課方法，進(jìn)而促進(jìn)聽課效果的提升。另外，再學(xué)完一個(gè)單元之后，也要做好單元復(fù)習(xí)，同樣按照回憶式復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，完善相應(yīng)內(nèi)容。最后要最好單元小結(jié)，梳理本單元的知識脈絡(luò)，以及基本思想，并記錄自己章節(jié)典型錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，另外還有沒有解決的問題，后期進(jìn)行補(bǔ)充。

三、練習(xí)問題

有很多同學(xué)希望通過大量做題來提升自己的數(shù)學(xué)成績，我覺得這種觀念是過于片面的，做題最重要的在于較高的效益，而不是量的多少。做題的目的是在于檢驗(yàn)是否掌握正確的學(xué)習(xí)方法和知識學(xué)習(xí)情況。若你本來掌握的就存在偏差，那么經(jīng)過大量的練習(xí)反而會鞏固你的欠缺[3]。因此，在大量練習(xí)之前，一定要確保準(zhǔn)確的把握基本知識和方法。而對于做題的效益，就在于做題之后的收獲，所以在做題之后一定要及時(shí)進(jìn)行反思，思考題目涵蓋的基礎(chǔ)知識，以及分析方法和解法，是否還能應(yīng)用到其他的題目當(dāng)中，這樣養(yǎng)成不斷思考的良好習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)也有很大助益。另外，對于作業(yè)和測試，應(yīng)注重準(zhǔn)確性，而不是單純的講究速度，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

結(jié)語

總而言之，同學(xué)們在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，關(guān)鍵要明白數(shù)學(xué)的重要性，體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，并逐步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能自己主動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐永忠.談?wù)勅绾螌W(xué)好高中數(shù)學(xué)[J].數(shù)學(xué)通訊，2019（17）：1-3+30.

[2]劉文昌.談?wù)勗鯓訉W(xué)好高中數(shù)學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（06）：278.

[3]梁雨凡.談學(xué)好高中數(shù)學(xué)的策略[J].考試與評價(jià)，2018（01）：66-67.