宮元

摘要：隨著教育體制的不斷改革，體育課不再是傳統(tǒng)的“放養(yǎng)式”教學模式，教師逐漸引入“愉快教育”這個概念。體育教育關(guān)乎學生的身體素質(zhì)，學生只有擁有了強健的體魄，才會有優(yōu)異的成績，才能夠勇敢地面對生活中遇到的困難。初中生思想逐漸成熟，教師要讓學生意識到體育課是有意義、有價值的，引導(dǎo)學生在愉快的課堂環(huán)境中學習體育知識，加強體育鍛煉。學校要從思想上重視、從方法上改變、從行動上實施，讓“愉快”成為體育課的主題，營造愉悅的課堂環(huán)境，創(chuàng)建高效體育課堂。文章將從幾方面闡述如何將愉快教育滲透到初中體育課堂中。

關(guān)鍵詞：初中體育 愉快教學 策略研究

著名教育家陶行知說過：“人生的第一要事是健康，第二要事是健康，第三要事還是健康?！斌w育教育是“與生同來，與死同去”的終身事業(yè)。由此可見，體育教育對一個人的一生起著至關(guān)重要的作用。我們首先要明白體育教學是一項事關(guān)學生健康的偉大事業(yè)，我們有責任、有義務(wù)使學生的身心得到持久健康的發(fā)展，增強他們的身體素質(zhì)，豐富他們的體育知識，為祖國、為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。學生在傳統(tǒng)體育課堂上興致缺缺的重要原因是教師的教學模式枯燥無聊，課堂內(nèi)容單一。為了解決這一問題，教師以“愉快”為主線，讓學生積極參與到課堂活動中來，感受體育運動帶來的快樂，讓體育成為學生成功路上的助推劑。

一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)愉快的課堂環(huán)境

小游戲是快速活躍課堂、提高學生積極性的有效方式。游戲的設(shè)置不要過于復(fù)雜，規(guī)則要求簡單易學，可以讓全班學生一起參與。游戲?qū)氲慕虒W模式可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，拉近師生、生生之間的距離，構(gòu)建和諧融洽的愉快課堂。

例如，我們在訓(xùn)練學生短跑技巧時，在課前查找與跑步相關(guān)的小游戲——“網(wǎng)魚”的資料。教師提前將游戲的想法告知班長，讓班長在學校找合適的空地，比如網(wǎng)球場、籃球場、排球場、操場，提前和管理員聯(lián)系上課時間?！熬W(wǎng)魚”游戲最大的優(yōu)勢在于可以讓全體學生共同參與，“漁夫”需要共同協(xié)作，學生跑步能力會得到一定的提高。我們將操場作為“魚塘”，選擇幾名學生作為“漁夫”；除“漁夫”之外，其他學生是等待被抓的“魚”，分散在操場的各個地方。游戲正式開始之后，“漁夫”需要手拉手組成一個“漁網(wǎng)”，這個“漁網(wǎng)”一定要結(jié)實有力，否則“魚兒”就會跑掉。“漁夫”下手“捕魚”的時候，“漁網(wǎng)”圍住了哪位學生，這位學生就需要轉(zhuǎn)變角色，成為“漁夫”，一起抓“魚”，直到所有的“魚”都被抓到為止。如果在這期間，“魚”跑出了“魚塘”，就算是被淘汰。在抓“魚”的過程中，學生不可以將“漁網(wǎng)”弄破，但是可以趁“漁夫”的手放開的時候從縫隙中穿過，如果成功了，學生就可以救出一只“魚”。

在游戲中，學生可以自由奔跑和嬉鬧，課堂氣氛會瞬間進入高潮，教師在游戲結(jié)束之后開展教學，趁熱打鐵的效果更佳。

二、分組活動，增強學生的課堂黏性

分組活動的教學方式可以讓學生自由交流，帶著愉悅的心情上課。分組的類型很多，教師要根據(jù)實際情況進行選擇。教師要將愉快的因素融入課堂。

例如，在教學“廣播體操”相關(guān)課程的時候，教師可以根據(jù)學生的差異進行分組，實行組內(nèi)教學。具體操作如下：體操教學為十課時，第一節(jié)課是整體教學，讓學生跟著教師的慢動作進行學習，學生要學會模仿，打開四肢。隨著課程的進行，教師可以觀察學生的學習進度。有些學生肢體協(xié)調(diào)能力非常好，有些學生的肢體協(xié)調(diào)能力較差。有些學生認真跟著教師學，因此各個動作非常標準；有的學生上課的時候走神，動作記住了，但并不標準。在課程進行到一半時，教師要對學生進行分組，肢體協(xié)調(diào)能力較好的、動作標準的學生，一個組分一個；學習進度緩慢的學生每個組一到兩個，還有一個成員負責協(xié)調(diào)組內(nèi)關(guān)系，組織活動。一個組至少四個人，這種方法叫作“幫教型分組”，組內(nèi)成員互相學習，在課后自由選擇練習時間，學習效率將成倍提升。這種分組方式適合難度較大的“體操”課程。學生上體育課積極性不高的原因在于學生的黏性低，這一方面是由于體育課一般不設(shè)置考試，即使有考試，也是較為簡單的測驗，通過率很高；另一方面是每節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)性不強。

教師進行分組活動，可以讓小組成員之間的黏性增強，課堂黏性也會隨之增強，課堂氛圍也會更加愉悅。

三、因材施教，提高學生學習效率

因材施教的前提是教師對學生各方面的綜合情況有一定的了解。教師在理論教育的基礎(chǔ)上對學生進行分類，分類的依據(jù)可以是性別，也可以是興趣愛好等。尊重學生，耐心地對待學生，站在學生的角度思考問題，日積月累地堅持，會讓學生對體育課和教師產(chǎn)生喜愛，帶著愉悅的心情上課。

例如，我們在上課過程中，要有意識地進行理論教學，選擇合適的教材。教材知識要系統(tǒng)化、層次化，尤其要符合男女生各自的心理和生理特點，對于學生體育鍛煉要有重要的指導(dǎo)意義。在教學中，教師要強調(diào)身體健康的重要性，可以舉一些例子，如在商界中，大家比較推崇的一句話是“身體是1，金錢是0”。教師也要注重因材施教，根據(jù)學生的性別、興趣進行針對性的教學，如多給女學生安排一些強調(diào)柔韌性和形體美的課程，以及簡單動作教學；男生更喜歡對抗性的動作，教師要投其所好，讓學生不斷鍛煉。

四、長跑訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的堅韌意志

現(xiàn)在的初中生不愛參與運動主要是因為嬌生慣養(yǎng)，平時就不愛運動、怕苦怕累、缺乏毅力。教師應(yīng)該讓心理教師對學生進行一定輔導(dǎo)，讓學生喜歡運動，主動參與進去。

例如，大部分學生都不愿意長跑，認為中長跑很無趣，一節(jié)課的訓(xùn)練嚴重影響心情。根據(jù)以上問題，教師在中長跑訓(xùn)練中，可以將學生分成四組，先讓學生進行接力跑，鍛煉學生的協(xié)作能力。讓四組里面耗時最長的一組多跑一圈，通過這樣的方式鼓勵學生努力參與；四組里面耗時最少的一組在下節(jié)課可以少跑一圈。通過激勵法讓學生之間進行良性競爭，并且讓學生互相幫助、鼓勵，共同進步。讓學生分享自己的經(jīng)驗，其他學生為其打分，講得好的可以減少跑動次數(shù)，這樣的實際獎勵會給學生營造積極心理氛圍，讓學生喜歡上體育課，將其對中長跑的心理抗拒感降到最低。在長跑教學難以進行的時候，一定要抽出一節(jié)課的時間做一下心理輔導(dǎo)，給學生講解長跑的好處，用名人的故事舉例說明會更有說服力。鼓勵學生說出自己的困難，體育教師和心理教師以及班級的其他同學要幫助學生解決問題。

總之，采用各種針對性教學方法可以使學生形成良好的心理狀態(tài)，極大地提高體育課堂的教學效果。

五、組織競賽，培養(yǎng)學生的競技精神

初中生有一定的好勝心，這種好勝不僅是學習成績方面的比拼，也包括運動方面的比拼。學生在競技中感受快樂與喜悅，獲得內(nèi)心的滿足感，感受體育競技精神。

例如，學?？梢栽诖?、秋季舉辦運動會，設(shè)置多個項目，讓更多的學生參與其中。在運動會來臨之際，學?？梢哉{(diào)查學生想要參加的運動項目，將得票較多的體育項目被列入運動會比賽中。在正式項目比賽結(jié)束之后，可以設(shè)置趣味性的比賽，比如“三人四足”，即將三個人的腳相互捆綁，形成“四只腳”。該游戲考驗的是團隊成員的協(xié)作能力，要想取得很好的成績，需要較長時間的訓(xùn)練，這也是鍛煉身體的過程。舉行運動會要成為學校的一個傳統(tǒng)，讓學生可以在運動會之前鍛煉自己，尋找訓(xùn)練伙伴。教師要積極參與進來，鼓勵學生組建啦啦隊等，或者讓一些學生為班級中的運動員服務(wù)，幫忙倒水或者遞毛巾。運動會是一個揮灑汗水的舞臺，學生充分發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的風采，賽場上的小伙伴既是競爭的對手，也是朋友。

競賽會使學生產(chǎn)生動力。因為榮譽對學生來說意義非凡，這是一種來自內(nèi)心的深切渴望，競技精神吸引著每一個熱愛運動的人。

六、觀看視頻，傳遞榜樣的力量

體育課堂內(nèi)容太過單一，過多鍛煉會讓學生感到身心俱疲。教師需要在這個時候給學生一劑強心劑，播放歷年的比賽視頻，激勵學生，讓學生進一步奮發(fā)向上，為體育課帶來活力。

例如，在每個月的最后一節(jié)課中，我會組織學生觀看一些具有歷史價值的紀錄片，讓學生了解籃球等運動項目的由來，了解奧運會、錦標賽賽事的歷史等，進而對體育產(chǎn)生更加深刻的認識，轉(zhuǎn)變對體育的看法。中國一些知名運動員取得了輝煌的成就，但這種光鮮亮麗是多少個日夜的汗水與淚水換來的。曾經(jīng)選擇單飛的知名網(wǎng)球運動員李娜，壓力巨大，抱著必勝的決心刻苦訓(xùn)練，在訓(xùn)練中多次嘔吐。拳擊冠軍鄒市明拿過多次拳擊比賽的冠軍，剛開始訓(xùn)練的他就只有挨打的份，經(jīng)常在訓(xùn)練中受傷出血，但是他堅持下來了。林丹站在冠軍領(lǐng)獎臺上熠熠生輝，但是他在2004年的時候幾乎放棄比賽，在被教練罵醒之后，一步步成為奧運冠軍。易建聯(lián)是目前中國最好的籃球運動員，但是1987年出生的他和其他人相比已經(jīng)是“老人”了，為了保持狀態(tài)，他每天的訓(xùn)練量十分驚人，讓人欽佩。還有許多優(yōu)秀的運動員為了祖國，克服重重困難，走向輝煌。這樣激勵人心、讓人感動的視頻會使學生堅強。

本文從游戲?qū)搿⒎纸M活動、因材施教、進行長跑訓(xùn)練、組織競賽、觀看視頻等多個角度談?wù)摿擞鋹傄蛩卦隗w育課堂中的滲透，教師要根據(jù)學生的實際情況和課堂教學內(nèi)容選擇合理的教學模式。

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