微課與小學道德與法治課堂的有效結(jié)合

摘要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的新事物出現(xiàn)在人們的日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨也讓學生更加容易獲取信息。許多低年齡段的學生心智發(fā)展不夠成熟，容易被外界的因素所干擾，質(zhì)量參差不齊的事物會影響學生的健康成長。于是小學階段開始重視道德與法治課堂的開展，以確保學生能夠形成良好的道德品質(zhì)。但如何能提高道德與法治課堂的教學效率是困擾教師的一大難題。筆者將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，簡單探討微課在小學道德與法治課堂中的應(yīng)用，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學道德與法治;激發(fā)興趣;突出重點;專業(yè)性

微課，即信息時代下的課堂教學視頻，相較于傳統(tǒng)的課堂，微課的時間較短，約為傳統(tǒng)課程的四分之一。微課的教學內(nèi)容較少，但是微課主體突出，而且微課內(nèi)容更加具體，很適合在教學時播放，讓學生了解本節(jié)課的大致內(nèi)容和學習目標，從而使學生能夠更有針對性地進行學習。教師也可以在教學完成后播放微課的視頻，讓學生通過觀看視頻來查漏補缺，也讓教師可以對學生薄弱的環(huán)節(jié)進行更深一步地教學。微課作為一種反饋及時、針對性強的新型教學方式受到了廣大教師的喜愛。

一、微課能夠激發(fā)學生的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的教師?！敝挥袑W生對某一樣事物感興趣，才能有深一步了解的欲望。學習也是一樣，教師應(yīng)該在課堂教學之前吸引學生的學習興趣，讓學生將注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂上，確保學生能夠高效地學習。教師也要培養(yǎng)學生后天的興趣，不要讓學生只對一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，而要讓學生對整個學科產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學生在每一節(jié)課堂中保持精神的集中。微課就可以很好地吸引學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到課堂當中。

例如，在進行《花兒草兒真美麗》一課的講授時，我播放了相對應(yīng)的微課視頻，向?qū)W生展示了桂林的山水、蒙古的草原、海南的風光，學生被這些靚麗的風景所吸引，對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后視頻中有出現(xiàn)了另一種場景：海面上飄滿了垃圾，著名的旅游景點里也有許多的垃圾。學生看到這一幕非常的生氣，表示很痛恨那些亂丟垃圾的人。然后我告訴學生：“我們以后不論是在校園外，還是在校園中，都不要亂扔垃圾，好不好？”學生們紛紛贊成。我通過播放微課視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生積極地參與到課堂中。

二、微課能夠突出教學的重點

小學階段的學生在學習時，往往沒有一個明確的目標，這就降低了學生的學習效率。教師在教學時也經(jīng)常會忽視這一點，教師清楚本節(jié)課的教學目標，但是學生并不清楚學習目標，這樣的情況影響了教師的教學進度和學生的學習進度。教師應(yīng)該在課堂開始之前讓學生知曉本節(jié)課的大致內(nèi)容和學習目標，讓學生更有針對性地進行學習，促進課堂的高效進行。微課就是一個很好的方式，微課可以讓學生了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，簡單、直接地將教學重難點呈現(xiàn)在學生面前，這樣可以讓學生高效地進行本節(jié)課堂的學習。

例如，在進行《心中的“110”》一課的講授時，學生都不太明白心中的“110”是什么意思，然后我播放了微課的視頻，讓學生觀看。視頻中提到了“110”是報警電話，并告訴學生當遇到困難或危險時，應(yīng)該要及時的撥打“110”進行報警。而且視頻中還提到了報警時所要知曉的內(nèi)容，如自己的姓名、家庭地址、發(fā)生了什么事。微課中要求學生將這些全部記在自己的心中，所以叫做心中的“110”。學生在完成觀看后，都表示自己已經(jīng)記在了心中。我還告訴學生，在生活中遇到困難或危險時，也可以去尋求警察叔叔的幫助，我通過微課交給學生遇到危險時要撥打110，提高了學生生活能力。

三、微課更加具有專業(yè)性

2016年起，小學階段的品德與生活、品德與社會課程名稱全部改為道德與法治。這一改革說明教師要在小學階段向?qū)W生講授一些有關(guān)法律的知識，這成為了小學階段教師的一大挑戰(zhàn)。許多教師沒有深入學習過法律相關(guān)的知識，這就會使教師在教學時出現(xiàn)一些小的錯誤，很可能對學生產(chǎn)生誤導。所以，許多教師在道德與法治課堂中使用微課，來讓學生通過微課學習相關(guān)的法律知識，相對于教師的講解，微課比較有專業(yè)性。在播放微課視頻的同時，教師也要進行學習，豐富自己的知識儲備，才能進行更好的教學。

例如，在進行《我們受特殊保護》一課的講授時，我在課堂上播放微課的視頻，讓學生認真觀看視頻。視頻中說到，未滿18歲的人都是未成年人，還說到了未成年人占我國人口的比例。然后慢慢引導將學生引導到未成年人保護上，這時我在黑板上板書“我們是未成年人”。然后視頻中還提到了未成年人保護法，還具體、形象地讓學生明白成年人和未成年之間的區(qū)別以及未成年人能得到哪些保護。我通過微課的方式，讓學生清楚地了解自己的權(quán)利，我也更加方便地對學生進行了相關(guān)知識的教學，促進學生的全方面發(fā)展，讓學生成為全面型人才。

總的來說，微課作為一種新型的教學方式，已經(jīng)受到了眾多教師的好評，微課憑其時間短、教學精簡、方便進行等特點，已經(jīng)在眾多教學方式中脫穎而出。教師在進行道德與法治課堂的教學時，可以使用微課來吸引學生的興趣和注意力，讓學生通過微課感受道德與法治科目的魅力，培養(yǎng)學生對此科目的興趣，讓學生自主地進行學習，確保學生能夠掌握相應(yīng)的知識。精簡、時間短的微課還適合在課前播放，讓學生了解本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，從而讓學生就進行更高效地學習。

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重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學校 陳小容