摘要：一談及英語就讓部分教師與學(xué)生感到頭痛，這是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，教師教學(xué)不當(dāng)，整體教學(xué)效率不高，因此對其存在畏懼心理，充滿迷茫，不知道如何是好，這一情況在初中階段尤為突出，亟待改善?；诖耍疚囊猿踔杏⒄Z課程為例，嘗試探究學(xué)科教學(xué)優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化途徑

教學(xué)本就是一件艱難而困苦的事情，出現(xiàn)問題，遭遇失敗是在所難免的，也是正?，F(xiàn)象，但部分教師做出了錯誤的決定，那就是逃避問題、忽視錯誤，隱藏失敗，結(jié)果可想而知，為此筆者吸取他們的教訓(xùn)，選擇直面問題，解決問題，優(yōu)化環(huán)境，以期能為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，具體如下所示：

一、敢于承認(rèn)錯誤，明確自身短板

要想解決教學(xué)問題，改善當(dāng)下的環(huán)境，教師們首先要做的就是敢于承認(rèn)自身存在的問題，犯下的錯誤，直面“慘淡”的人生，對自我有個清楚地了解與定位。

如，在學(xué)習(xí)I'd like some noodles.這一單元時，即便是筆者花費(fèi)了很長的時間做備課工作，投入了時間、情感與精力，卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果：學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，注意力難以集中。雖然是學(xué)生出現(xiàn)了問題，但筆者認(rèn)為主要責(zé)任在自己，于是進(jìn)行了教學(xué)反思：回顧了細(xì)節(jié)，分析了學(xué)情，試圖找到隱藏的問題。一番探究后，筆者有所收獲，原來是教學(xué)活動不符合學(xué)生口味，即講授時間過長，擠占了學(xué)生自由練習(xí)與自我消化的時間與空間。當(dāng)然，獲悉了問題所在后，筆者還探尋了問題出現(xiàn)的原因，是因?yàn)樽约哼^于擔(dān)憂學(xué)生，不肯放手導(dǎo)致的，也是不相信學(xué)生，不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該改善。之后的日子里，筆者有意識、有目的地控制自己，改善自己的行為，避免同樣的問題再次出現(xiàn)。

在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師敢于放下身段，將責(zé)任攬到自己身上，有勇氣剖析自我，直視自我，對自己有個清楚認(rèn)知，是教育工作者應(yīng)有的素養(yǎng)。

二、進(jìn)行積極改善，提升自身素養(yǎng)

發(fā)現(xiàn)了問題就要及時改善問題，這樣才不會讓問題發(fā)展壯大、蔓延拓展開來，因此當(dāng)筆者第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏的問題時就選擇直面問題并進(jìn)行積極地改善，借此提升自我，確保教學(xué)質(zhì)量。

教師素養(yǎng)包含多項(xiàng)內(nèi)容，如教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)等等，全方位，多角度地規(guī)范教師行為，督促其不斷進(jìn)步，而教師敢于承認(rèn)問題，積極改善問題就屬于其中的一部分，有助于提升教師自身素養(yǎng)。如，在學(xué)習(xí)It’s raining！這一單元內(nèi)容時，聽說讀寫rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/cook/skate/park/summer/cold/hot等詞匯，掌握How's the weather？/What's the weather like today？/It's raining /windy/could……/What are you doing？ /What's he/she doing？/I'm/he's/she's doing……等句式;能用上述知識討論當(dāng)下的天氣與正在做的事情，學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時這一語法知識是本課的教學(xué)任務(wù)之一。在踐行上述目標(biāo)的過程中，筆者花費(fèi)時間做了備課工作并進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè)，發(fā)現(xiàn)了諸多的問題：講的時間過長，延誤了教學(xué)工作正常進(jìn)度;活動數(shù)量過多，根本無法完成;缺少學(xué)生自主練習(xí)這一環(huán)節(jié)等等。既然知道存在問題，就必須加以改善，改正錯誤，提升自我。筆者是這樣想的也是這樣做的，最終有了大幅度地提升，值得肯定。

在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師及時發(fā)現(xiàn)了問題并進(jìn)行了積極地改善，提升了自我，促進(jìn)了教學(xué)，態(tài)度值得肯定，行為值得借鑒。

三、維持既得成績，保持充足活力

在歷屆師生的努力下，初中英語教學(xué)工作已經(jīng)取得一些成績，可以供后人學(xué)習(xí)借鑒，當(dāng)然，何種途徑、手段更加有效，需要教師們擦亮眼睛，學(xué)會篩選，敢于實(shí)踐，從教學(xué)結(jié)果中加以辨識，懂得舍棄，如果該理念與手段適合自己，契合實(shí)際，符合學(xué)生口味就可以納入自己的教學(xué)體系中，用來指導(dǎo)實(shí)踐，取得更好地成績，且沿用這些經(jīng)驗(yàn)還可以維持既得的成績，讓教師有所依靠，保持活力。

如，在學(xué)習(xí)?When is your birthday？這一單元時，筆者沒有急于教學(xué)，而是利用課下時間翻閱了名師案例，觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻，還與同事進(jìn)行了深度地交談，深受啟發(fā)，開拓了眼界，有了新的教學(xué)思路：帶領(lǐng)學(xué)生裝飾了教室，進(jìn)行了集體慶生，引出了單元教學(xué)主題，營造了熱鬧的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)模式，組織了小組練習(xí)活動，夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，提供了練習(xí)的機(jī)會，最終取得了一些成績，算是一次成功的教學(xué)經(jīng)歷。之所以能成功是因?yàn)楣P者學(xué)習(xí)借鑒了他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并有所篩選，內(nèi)化為了自己的知識體系，形成了新的教學(xué)思路，且繼承了前輩的教學(xué)成果，值得肯定。在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師愿意借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，愿意使用他人的教學(xué)手段，一來可以節(jié)省自己的時間，提高教學(xué)效率，二來可以維持既得的成績，形成教學(xué)合力，推動教學(xué)工作發(fā)展，值得教師們學(xué)習(xí)與借鑒。

綜上，教學(xué)期待與教學(xué)實(shí)際存在著一定的距離，因此會出現(xiàn)一些問題，犯下一些錯誤，遭遇失敗，承受挫折，這些都是教學(xué)中的正常現(xiàn)象，也是教學(xué)中的一部分，教師們不應(yīng)該被其打倒，喪失教學(xué)的自信心，而是應(yīng)該迎難而上，直面問題，發(fā)揮素養(yǎng)，改善環(huán)境，為教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，履行好本職工作，具體如上所示，以期能為教師同仁們提供借鑒。當(dāng)然，筆者只是解決了一部分問題，還有很多新、舊問題等待著教師同仁們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決。

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貴州省遵義市鳳岡縣教育局 胡湘蕓