淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)方法

李婧雅

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也越來(lái)越高，這給我們教師提出了更高的要求，要求英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量必須得到保證，這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中去探索更多的教學(xué)方法，以提升課堂的多樣性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 提高積極性? 提升效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.103

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)很重要的階段，因?yàn)閷W(xué)生的年齡相對(duì)較小的，對(duì)于語(yǔ)言的接受能力也比較強(qiáng)。因此，小學(xué)階段也是學(xué)生去培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和建立英語(yǔ)基礎(chǔ)最好的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的英語(yǔ)課上，教師應(yīng)該抓住這種特性，去培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)知識(shí)深入學(xué)生腦海，從而讓學(xué)生更好的打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。下面，我就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)方法提出如下幾點(diǎn)討論：

一、采用多種課堂教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

隨著教學(xué)方式的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)的主要模式不應(yīng)該僅僅拘泥于較為陳舊的講授模式，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該積極地去進(jìn)行創(chuàng)新和思考，運(yùn)用一些較為新穎的教學(xué)形式，去讓我們的課堂內(nèi)容更加豐富多彩。通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)課堂有新奇感和相應(yīng)的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的把注意力放在課堂之上的目的。我們可以通過(guò)以下幾種方式去進(jìn)行授課：

游戲教學(xué)法。學(xué)生處于小學(xué)階段，他們的思想其實(shí)還不太成熟，所以，他們對(duì)于游戲之類的授課方式是非常感興趣的。教師可以在授課的過(guò)程中，將課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)融入課堂游戲之中，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行授課，也可以讓課程內(nèi)容更加的活潑，能夠有效的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，促使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂之中，也可以在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)于課堂的壓迫感，讓學(xué)生在課堂上更加放松，從而讓課堂的講授達(dá)到更好的效果。

交際教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，歸根結(jié)底還是要作用到實(shí)際的交際模式中去，如果學(xué)生只是學(xué)會(huì)了書面的知識(shí)，不會(huì)在生活中進(jìn)行運(yùn)用，那么我們的授課還是失敗的。所以，我推薦在課堂上運(yùn)用交際教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)日常生活中的交際情景，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的鍛煉，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的一些交流聯(lián)想到自己所學(xué)到的知識(shí)，可以在運(yùn)用中不斷加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種很好的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段，模仿能力很強(qiáng)，并且比較好動(dòng)，對(duì)于這種實(shí)際模擬的課題，他們都是非常感興趣的，模擬教學(xué)模式的運(yùn)用給了學(xué)生展示的平臺(tái)，有助于教師打造更加生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂。

比賽教學(xué)法。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，需要緊扣學(xué)生的思維模式和思維特性進(jìn)行授課，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，才能使得課堂的模式更加符合學(xué)生的實(shí)際狀況。小學(xué)生年紀(jì)較小，往往都是有一定的好勝心，教師可以充分利用這一點(diǎn)，以比賽的方式來(lái)進(jìn)行授課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂比賽的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加積極的參與到課堂中來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在比賽時(shí)，思想注意力會(huì)更加集中，課堂效率也會(huì)提升很多，通過(guò)比拼的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，并且教師可以對(duì)一些表現(xiàn)較好的學(xué)生提出鼓勵(lì)，通過(guò)正向教育的方式來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣，從而讓學(xué)生更好的接受英語(yǔ)課堂的內(nèi)容。

二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)科是有其特性所在的。英語(yǔ)最主要的一個(gè)特性就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高，如果學(xué)生掌握不好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，不能掌握最基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法，那么想要進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平相對(duì)困難很多。就像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，如果學(xué)生連基本的漢字都不認(rèn)識(shí)，想要讓學(xué)生去閱讀課文是不可能的事情。但是，英語(yǔ)的特性又決定了很多固定句式、單詞結(jié)構(gòu)必須需要學(xué)生去進(jìn)行記憶，單純憑借學(xué)生自身的理解是無(wú)法掌握的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自制力不夠，往往對(duì)于需要記憶的內(nèi)容不感興趣，這就需要教師去幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，我們可以通過(guò)多種方式去幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶，例如：可以通過(guò)課堂小測(cè)試的形式，方便教師掌握學(xué)生的實(shí)際掌握情況，對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)、難記的高頻詞匯，教師可以課堂上盡量多的去提及，用潛移默化的形式去幫助學(xué)生記憶。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，去掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，也可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大體的了解，對(duì)于他們掌握的不好的基礎(chǔ)知識(shí)，可以個(gè)別的再進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，通過(guò)提問(wèn)的方式，也可以督促學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

三、借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是教師永恒的課題，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)有自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更好。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要致力于去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以通過(guò)借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容授課，來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以通過(guò)歌曲的形式來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行引入，很多英語(yǔ)歌曲都是有一定教育意義的，并且通過(guò)歌曲的形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生能有腦海里有一種更深層次的印象。兒童歌曲大都朗朗上口，比較容易給學(xué)生留下深刻的印象，日后學(xué)生一旦想起熟悉的旋律，就能回憶起相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的記憶。其次，我們也可以通過(guò)動(dòng)畫的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如學(xué)生們都比較熟悉的《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》，就是以動(dòng)畫的形式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可以充分借鑒動(dòng)畫的內(nèi)容，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容感興趣，運(yùn)用他們熟悉的動(dòng)畫人物來(lái)進(jìn)行授課，能夠獲得與學(xué)生之間的共鳴，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較有趣的，學(xué)生會(huì)更加專注的進(jìn)行課堂聽(tīng)講。另一方面，通過(guò)動(dòng)畫的形式，能夠使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)和活潑，動(dòng)畫人物可以更好的帶動(dòng)課堂的氛圍，學(xué)生能夠自發(fā)的跟著動(dòng)畫人物去讀、去說(shuō)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有利的。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有著多種多樣的教學(xué)方法，老師在生活中要注意去發(fā)現(xiàn)、去探索，針對(duì)學(xué)生的特性，去創(chuàng)設(shè)、借鑒一些適宜學(xué)生的教學(xué)方法，運(yùn)用多種多樣的課堂模式和新奇的內(nèi)容，讓課堂更加的生動(dòng)。在日常教學(xué)的過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，致力于讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，并且能夠積極的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生日后升入初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓寶成.關(guān)于我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育的思考[J].云南教育（中學(xué)教師）（5）：7-10.

[2]袁建瓊.試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].基礎(chǔ)教育研究， 2013， 27（7）：99-102.