聶光菊

【摘? ? 要】新高考背景下，高中教學(xué)不再對(duì)文理科進(jìn)行劃分。同時(shí)，在開展高中教學(xué)時(shí)也實(shí)行“走班制”。其中化學(xué)作為理科類學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難。所以，為了讓學(xué)生適應(yīng)新高考，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)化化學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高化學(xué)教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】新高考背景 高中化學(xué) 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.002

教師對(duì)所教學(xué)科如何理解，如何將正式的課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)落地的核心問題，其中課程標(biāo)準(zhǔn)是教師達(dá)成學(xué)科理解、實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)化的核心材料。2017年版高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“新課標(biāo)”）在原有基礎(chǔ)上，新增了學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等內(nèi)容，在課程內(nèi)容設(shè)置編排、課程實(shí)施與教學(xué)建議以及案例引領(lǐng)等方面都發(fā)生了重要變化，強(qiáng)化了其指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用。教師是教學(xué)實(shí)施的主體，時(shí)值課程標(biāo)準(zhǔn)輪替使用之際，有必要調(diào)查高中化學(xué)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施現(xiàn)狀，這關(guān)乎未來教學(xué)、考試評(píng)價(jià)能否與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致性，關(guān)乎是否能落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，關(guān)乎學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

一、新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)需要遵循的原則

新高考背景下，教師在開展化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，需要遵循以下原則：第一，提升學(xué)生的課堂主體地位，新課改環(huán)境下要求教師在開展教學(xué)時(shí)充分提升學(xué)生在課堂上的主體地位，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度思考問題，采用多樣化教育教學(xué)方式使學(xué)生主觀意識(shí)在課堂上充分發(fā)揮，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。第二，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高中階段學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，身心也發(fā)生了巨大的改變，也要求教師在開展教學(xué)時(shí)密切關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并且采取有效措施促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。第三，遵循學(xué)生認(rèn)知，在化學(xué)學(xué)科中，很多知識(shí)內(nèi)容都對(duì)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題能力提出較高的要求，而高中階段學(xué)生認(rèn)知能力已經(jīng)發(fā)展相對(duì)成熟，在實(shí)際教學(xué)中，教師也要確保所教授知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和實(shí)用性，促使學(xué)生深入理解和掌握化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的本質(zhì)，提升相應(yīng)科學(xué)素養(yǎng)。第四，依照課標(biāo)教學(xué)，實(shí)施素養(yǎng)為本的教學(xué)。

二、優(yōu)化措施分析

（一）用演示性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

演示實(shí)驗(yàn)法是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的一種教學(xué)方法，通常是教師演示，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師要給學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力，通過演示性實(shí)驗(yàn)積累學(xué)生創(chuàng)造力。比如，高一必修一第三章鈉與水的反應(yīng)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，教師可先讓學(xué)生掌握鈉的物理性質(zhì)：鈉是銀白色，密度小，熔點(diǎn)低，硬度小。然后，教師可讓學(xué)生思考鈉為什么要保存在煤油中，猜想鈉和水會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)。教師要提出實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)比鈉與酸的反應(yīng)和鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)，最后再總結(jié)鈉的性質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的過程，鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)可以是學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)，教師要通過演示性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

（二）注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

大多數(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，將學(xué)生的考試成績看得非常重要，過于注重對(duì)化學(xué)考試中綜合運(yùn)用題目的講解，而忽視了為學(xué)生開展基礎(chǔ)性化學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。例如，化學(xué)題目考核中的選擇題型，其考核的重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基礎(chǔ)知識(shí)中一些細(xì)節(jié)問題的掌握。因此教師在日常的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)性知識(shí)，那么學(xué)生在解答選擇題目時(shí)也會(huì)容易很多。但是很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視了對(duì)此部分知識(shí)的重點(diǎn)教學(xué)，他們認(rèn)為此部分只是屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該能熟練掌握，最終導(dǎo)致學(xué)生在解答這些基礎(chǔ)性題目時(shí)失分非常嚴(yán)重，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的總成績造成很大的不良影響。因此在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)性化學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠熟練掌握這些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵涫炀毜剡\(yùn)用到題目的解答中。

（三）充分重視培養(yǎng)高中階段學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、事物分析能力以及解決問題的能力都是高考考核的重點(diǎn)內(nèi)容，但是高考在此方面的考核能力會(huì)相對(duì)比較抽象，并且在考核學(xué)生在此方面的能力時(shí)會(huì)將其融入到相應(yīng)的考題中，而化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、生產(chǎn)具有非常緊密的聯(lián)系，因此高中階段的化學(xué)課程自然成為考核學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)。因此在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需充分重視培養(yǎng)高中階段學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，化學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，往往忽視學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和批判性思維等方面的培養(yǎng)。新高考制度充分體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生探究過程的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要及時(shí)更新教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育的施行。教師還要不斷提升自身專業(yè)水平，做終身學(xué)習(xí)的踐行者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)探究提供條件。師生及時(shí)互動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)之后，教師要給予學(xué)生及時(shí)的反饋，讓學(xué)生獲得滿足感，獲得自信，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。

三、結(jié)語

新高考背景下，要求教師在開展教學(xué)時(shí)積極調(diào)整工作心態(tài)，并依據(jù)新高考制度要求和學(xué)生實(shí)際情況，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，制定有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而鍛煉和提升學(xué)生的探究能力和邏輯思維。

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