將特色注入產(chǎn)品：高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的 設(shè)計(jì)方法探析

李珊

【摘要】 高校作為一個(gè)特殊的文化群體，擔(dān)負(fù)著培育人才、引領(lǐng)社會(huì)主義價(jià)值觀的重任，各個(gè)高校也都在不斷尋求自己的文化價(jià)值定位，開(kāi)發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品就成為了一種很好的途徑，優(yōu)秀的校園文創(chuàng)可以加速把高校的精神文化速遞到大眾的視野中，起到宣傳推廣的作用。那么如何才能做出有特色的的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，本文將針對(duì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 校園文創(chuàng);設(shè)計(jì);創(chuàng)意;文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】J524? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）27-0047-02

基金項(xiàng)目：本文系陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題，項(xiàng)目名稱(chēng)《基于校園Vi識(shí)別系統(tǒng)下的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與理論研究——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，項(xiàng)目編號(hào)：19KYP13。

近年來(lái)，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)出良好的格局，充盈在生活的各個(gè)方面。而在整個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)人群當(dāng)中，尤以年輕人為主，從中也不難看出，每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都具有自己的文化屬性，學(xué)校作為一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)，面對(duì)學(xué)生這個(gè)龐大的群體，會(huì)和文創(chuàng)產(chǎn)品碰撞出怎樣的火花呢？校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品如何區(qū)別于其他文創(chuàng)產(chǎn)品，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方面又將起到什么樣的作用呢？

一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特點(diǎn)

（一）文化性

文創(chuàng)產(chǎn)品與其他產(chǎn)品最大的不同就是“文”，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品一定有文化背景作為依托，尤其校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，也是為了展現(xiàn)不同的校園文化，例如武漢大學(xué)的櫻花已經(jīng)成為校園符號(hào)一樣，提起武漢大學(xué)，人們一定會(huì)聯(lián)想到盛開(kāi)在武漢大學(xué)校園里的櫻花，每年春季櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，武大的校園里盡是前來(lái)賞花的游人，櫻花逢春盛開(kāi)，燦若云霞，但是只有短短的七天花期，因此，武漢大學(xué)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)，將櫻花的元素嵌入其中，封印成水晶標(biāo)本、書(shū)簽、明信片，將武大的美好，櫻花的絢爛封存在大家的心中，武漢大學(xué)的櫻花也已儼然成為武漢大學(xué)的校園文化符號(hào)。

（二）相關(guān)性

校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為傳播校園文化的載體，也承擔(dān)著校園風(fēng)景縮略圖的功能，為了滿足畢業(yè)生們把母校裝進(jìn)口袋、打包帶走的愿望，文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)經(jīng)常會(huì)考慮到縮小版的教學(xué)樓、迷你版的學(xué)生證、甚至是食堂二樓獨(dú)有的菠蘿炒肉。尤其在近年來(lái)各高校的火爆招生中，更是把學(xué)校特色通過(guò)多樣的渠道和產(chǎn)品傳播給大家，例如陜西師范大學(xué)的教授們堅(jiān)持14年毛筆手寫(xiě)錄取通知書(shū)開(kāi)筆，展現(xiàn)了翰墨書(shū)香浸潤(rùn)文化傳統(tǒng)的師大情懷，不僅起到了很好的宣傳作用，擴(kuò)大了學(xué)校影響力，也讓錄取通知書(shū)本身更有收藏價(jià)值，不失為一件很好的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。而北京體育大學(xué)的畢業(yè)禮物也是一套精美的校園文創(chuàng)，里面包含了校園標(biāo)志景觀銀杏葉書(shū)簽、I LOVE BSU的鑰匙扣、一張?zhí)貏e制作的登機(jī)牌，三枚記錄校名變遷的?；?，這樣一套校園文創(chuàng)不僅記載了北京體育大學(xué)的成長(zhǎng)史，更是送上了對(duì)北體畢業(yè)生未來(lái)的祝福與期許。

（三）實(shí)用性

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的最大消費(fèi)群體是本校的教職工與學(xué)生，為了滿足文創(chuàng)產(chǎn)品的延續(xù)性，則必須保證其實(shí)用性，產(chǎn)品的實(shí)用性體現(xiàn)在使用功能上，這與過(guò)去文創(chuàng)產(chǎn)品只是用來(lái)欣賞的概念有很大不同，而且是近幾年一個(gè)大趨勢(shì)。例如手機(jī)殼、筆記本、帆布包的應(yīng)用，低成本和實(shí)用性都滿足了師生的使用需求。華中科技大學(xué)“喻見(jiàn)畢業(yè)季”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，包括武漢紀(jì)念、校園情誼、雅致文具燈五個(gè)系列，都是日常生活經(jīng)常使用的高顏值、功能性精品好物，不僅適合自己使用、畢業(yè)收藏，還可以作為禮物送給親朋好友。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法

（一）地域文化在校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

每一所學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中總會(huì)帶有當(dāng)?shù)爻鞘猩?，與當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣?、地域文化、城市建設(shè)緊密相連。設(shè)計(jì)包涵地域文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品就必須對(duì)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕猩钊肓私猓@樣設(shè)計(jì)時(shí)才能胸有成竹，具體方法可以通過(guò)走訪當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館或是讀一讀當(dāng)?shù)氐摹兜胤街尽?，搜集一些民間故事作為設(shè)計(jì)靈感，最后把學(xué)校特色與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出含有地域文化特色的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

廈門(mén)大學(xué)處于旅游城市當(dāng)中，而且具有一定的海洋文化，所以廈門(mén)大學(xué)就可以將大海與校園文化相結(jié)合，依托當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源和校園歷史文化來(lái)設(shè)計(jì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，這就能夠和其他學(xué)校的創(chuàng)意產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)，因此，一定要增強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí)、提高創(chuàng)新能力及個(gè)性化設(shè)計(jì)水平。

（二）校訓(xùn)、校規(guī)、校園精神的轉(zhuǎn)換

浙江中醫(yī)藥大學(xué)為了助力浙江中醫(yī)藥大學(xué)六十周年校慶推出了校內(nèi)首家官方授權(quán)校園周邊文創(chuàng)店，文創(chuàng)店一開(kāi)業(yè)就獲得了超高的人氣，不僅可以批量定制、線上/線下零售;還可以提供校友畢業(yè)紀(jì)念、同學(xué)會(huì)活動(dòng)策劃;除了線下實(shí)體店，線上也已入駐政采云、搭建微店商鋪以及文創(chuàng)微信社群，提供的服務(wù)和產(chǎn)品豐富多樣。例如推出了校訓(xùn)系列手機(jī)殼，校訓(xùn)系列書(shū)簽，將校訓(xùn)融于生活，讓廣大學(xué)子在生活學(xué)習(xí)中都將校訓(xùn)沁入人心，將校訓(xùn)精神發(fā)揮極致。

（三）校園IP形象融入學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色

校園IP形象作為校園形象的化身、學(xué)校的吉祥物，不僅要“形似”還應(yīng)“神似”，要能夠體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)特色，充分考慮不同院校的辦學(xué)屬性，例如醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的校園IP形象經(jīng)常會(huì)融入醫(yī)療器械、中草藥的元素，外觀上會(huì)化身為白衣天使。工科類(lèi)院校的校園IP形象在設(shè)計(jì)時(shí)則會(huì)加入更多的電子、工程類(lèi)元素，比如化身為智能機(jī)器人或是工業(yè)零件。而一些海洋類(lèi)大學(xué)則會(huì)選擇海洋生物拓展為校園吉祥物，農(nóng)業(yè)大學(xué)則會(huì)選擇有代表性的農(nóng)作物或是森林植被。這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)用不僅更貼切高校的專(zhuān)業(yè)特色更能拉近與學(xué)生的距離感。

（四）校園風(fēng)光在校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在“文創(chuàng)產(chǎn)品”概念提出來(lái)以前，對(duì)應(yīng)的概念是“旅游紀(jì)念品”，不妨回歸它原本的面貌，讓校園文創(chuàng)可以體現(xiàn)出“來(lái)此一游，絕無(wú)僅有”的獨(dú)特感，將校園里獨(dú)有的“行知樓”“篤行路”“第一食堂”“紫薇湖”等等校園風(fēng)光體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中去。校園的建造與園林都是高校文化文明的物質(zhì)載體。建筑本身就是一種藝術(shù)，具有文化氛圍，校園建筑作為創(chuàng)意的創(chuàng)作元素，是最生動(dòng)的記憶，一個(gè)美好的高校的建筑和環(huán)境，從邁進(jìn)校園，就能感受到其濃郁的生活氣息以及歷史的沉淀和文化的厚重。

（五）校園文傳產(chǎn)品與高科技相結(jié)合

內(nèi)蒙古師范大學(xué)推出的有聲明信片，這套明信片一改傳統(tǒng)，包含體現(xiàn)師大校園文化元素的精美圖片、書(shū)簽各20張，以及20首主題音樂(lè)和校歌，采用二合一模式，將書(shū)簽與明信片進(jìn)行合體，同時(shí)融入了各類(lèi)主題音樂(lè)。特別是每一張書(shū)簽的背面還將《內(nèi)蒙古師范大學(xué)校歌》進(jìn)行了完整呈現(xiàn)，通過(guò)掃描二維碼，就能即刻聽(tīng)到“師大的聲音”。明信片一經(jīng)推出，就成了“爆款”。緊跟時(shí)代，將高科技融入校園文創(chuàng)的產(chǎn)品，有“情”有“意”又有“料”，頗受大家歡迎。

三、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的作用

（一）樹(shù)立品牌形象、擴(kuò)大學(xué)校影響力

高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為傳播校園文化的載體，好的文創(chuàng)產(chǎn)品猶如行走的廣告牌，不僅可以對(duì)外宣傳自己的校園品牌，也可作為學(xué)校在對(duì)外交流合作時(shí)的饋贈(zèng)禮品，加深對(duì)方對(duì)學(xué)校的印象。校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)對(duì)院校品牌視覺(jué)形象的建立，能起到最直接、最有力的促進(jìn)推廣作用?！懊總€(gè)人對(duì)校園的一草一木是有感情的，一人一事是有記憶的?！眱?yōu)秀的校園文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以滿足師生的需求，回應(yīng)校友的關(guān)切，還可以把校園文化精神傳承下去，有很多學(xué)校會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的售賣(mài)，不僅擴(kuò)大了銷(xiāo)售渠道，還將學(xué)校本身廣泛地傳播了出去，非常有利于學(xué)校知名度和影響力的提高，有利于促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

（二）增強(qiáng)師生的歸屬感和校園凝聚力

校園文化產(chǎn)品與服務(wù)對(duì)于師生來(lái)說(shuō)是對(duì)母校的一種精神寄托，在校園文創(chuàng)產(chǎn)品與服務(wù)的消費(fèi)中，師生能夠得到一種歸屬感與情感的宣泄，得到精神上的放松與滿足。

此外，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品本身就是一種帶有設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性及感情色彩的產(chǎn)品，所以，除了具備商業(yè)價(jià)值還具有一定的紀(jì)念意義，不僅僅本校的學(xué)生及教師會(huì)去購(gòu)買(mǎi)，往屆的畢業(yè)生或是前來(lái)參觀交流、合作的兄弟院校和校企單位也會(huì)購(gòu)買(mǎi)留作一種紀(jì)念。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)一所高校而言，其本身經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證和歷史的積淀形成的獨(dú)有的校園文化都是非常珍貴的財(cái)富，而通過(guò)提煉校園文化、校園精神、校園的景觀甚至是校園人物、校園故事所形成的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，就是這所高校最佳的“形象”代言。校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為大眾認(rèn)識(shí)高校文化、了解高校精神的一種渠道，在國(guó)外高校已扎根普及良久。高校比較重視校園文創(chuàng)的實(shí)用性，大多以衣服、帽子、徽章為主，師生們也因穿戴這些產(chǎn)品被人們知曉自己就讀哪所大學(xué)而感到自豪，這本身就體現(xiàn)出了校園文創(chuàng)對(duì)于提高高校的知名度和社會(huì)影響力的作用。

高校在設(shè)計(jì)校園文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該充分剖析高校的文化特色、建校傳統(tǒng)以及與當(dāng)?shù)氐奈幕P(guān)聯(lián)，重視塑造產(chǎn)品形態(tài)與現(xiàn)代科技的融入，著重凸顯文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價(jià)值，設(shè)計(jì)出一批得以體現(xiàn)國(guó)內(nèi)高校文化和高校精神的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，用于傳播和擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力。

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