班干部培養(yǎng)初步探究

摘?要 眾所周知，優(yōu)秀的班干部隊伍對班級及班級成員的發(fā)展具有重要意義。在優(yōu)秀的班干部隊伍帶領下，可有效提高班級管理效率，易于形成良好的班風、學風，促進班級學生的團結(jié)，約束班級成員自覺遵守班級規(guī)范，增強班級凝聚力等。

關鍵詞 班干部 選拔 培養(yǎng)

引言：班干部既是班主任了解班級情況和學生情況的窗口，又是班主任的助手。建立一支強有力的班干部隊伍，一是能讓學生自己管理自己，使我們的班主任從繁忙的班級管理中解放出來，把更多的精力投入到教學中去;二是擁有一支強有力的班干部隊伍也是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵所在。如何根據(jù)初一新生的特點合理地培養(yǎng)班干部是班主任接手新班級工作的重中之重。對大多數(shù)初一新生而言，環(huán)境改變，教師，同學的不同讓他們一時難以適應，因此讓七年級新生迅速適應新環(huán)境并能健康地成長成了班主任的首要工作，但僅靠班主任是很難把一個班級管理好的，必須依靠班集體和學生干部的力量。如何在七年級就培養(yǎng)一批得力的班干部，為班主任實施有效的班級管理打下堅實的基礎是接手班主任必須思考的問題，本人將以自身初步的班主任工作經(jīng)驗為實例，談談我在班干部培養(yǎng)中的一些策略。

一 怎樣選拔出合適的班干部

實例一：在軍訓前我閱讀了學生小學時期老師的評語及成長手冊，了解到班中哪些同學有擔任過班干部，哪些同學威信高，哪些同學人際關系好，哪些同學有號召力，哪些同學有繪畫、體育等方面特長，對所有同學有一個初步的印象，同時圈出一些突出學生的名字。在軍訓過程中，我利用休息時間去認識這些同學，同時也重點觀察我圈出的那些同學在集體中的表現(xiàn)，看看他們是否與記錄相符合，基本對部分班干部的人選做到了心中有數(shù)。開學后，我初步選定了第一批班干部，并跟同學們說這不是最后的人選，兩個星期的考察期，在考察的同時我也對他們進行培訓，特別不能勝任其職務的同學我就會考慮物色新的人選。

論述一： 常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關重要的事情。所以要選拔出合適的班干部：第一，在接手新的班級前，一定要充分的調(diào)查和盡可能多的掌握學生的資料。第二，初定班干部后，不能一錘定音，為了班級的穩(wěn)定和發(fā)展，觀察到不合適擔任其職務的同學，一定要及時進行調(diào)整。

二 怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

實例二：在初步選定班干部之后，我召開了第一次班干部會議，充分信任和鼓勵同學們放開手大膽開展工作，要求同學們戒驕戒躁，要為班集體做實事，以身作則，不僅要帶頭遵守學校和班級的各項規(guī)章制度，而且要保持較好的學習成績，在同學們中樹立長久的威信。接下來我重點培養(yǎng)班長，作為一班之長，老師不在班級的時候，他就是班級第一責任人，一定要有很強的領導能力，能獨當一面。我每天會在學校放學前給班長一個機會去講臺發(fā)言，總結(jié)當天班里學習生活衛(wèi)生紀律好人好事以及不良事件等等，我就站在旁邊傾聽，給他及時指導，并且?guī)椭麡淞⒊醪酵?，強調(diào)班長所發(fā)言等同于老師之發(fā)言，都是為班級服務。起初兩周，我一直都跟進他的發(fā)言，他的威信逐漸樹立，接下來我放手讓班長獨自在班級里總結(jié)與安排事物，但是我又悄悄與紀律委員打好招呼，若有同學不聽從安排，在班長講話的時候擾亂紀律，就把名單記錄好之后交給我，不出我所料，當我不在班級的時候，班長發(fā)言有調(diào)皮的同學出現(xiàn)搗亂，我就在接下來的兩個星期，專門教育這些不聽從班長安排的調(diào)皮同學，主要以講道理，給他們講述一些好的班集體的精神風貌，以及班集體如果積極向上的發(fā)展對他們的好處有哪些，更重要的是，鼓勵他們只要努力遵守班級制度，尊重和支持班干部工作，我們班級一樣可以成為一個優(yōu)秀集體。經(jīng)過兩個星期反復教育，這部分調(diào)皮學生數(shù)量逐漸減少，班長以及很多其他班干部的工作都能夠順利進行。我在進一步培養(yǎng)勞動委員，組長，課代表，紀律委員等的時候發(fā)現(xiàn)了一些同學不適合擔任其職位，就在班級發(fā)動了競選活動，這一活動讓很多其他有能力的同學凸顯出來，我的第一批班干部中有一些同學得到了替換，接下來就是第二批班干部上任。第二批班干部相對來說就比較穩(wěn)定了，我又對他們進行了許多細節(jié)培訓，這里不一一舉例，其策略都將與下面的分析和結(jié)論一同呈現(xiàn)。

論述二：站在班主任角度，班干部培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢力，一股正義勢力。這股勢力一旦形成，班集體核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環(huán)，應該作為原則確立。怎樣才能樹立班級的正氣？以班長為首的班委會的威信一定要樹立起來，這威信其實就代表著一股正氣，能夠影響到大部分學生尊重和聽從班干部的安排，積極向上的學習和生活在班級里，那么一些調(diào)皮的學生在班上就自然沒有市場了。所以，要培養(yǎng)好的班干部，就要求班干部：第一，要以身作則，嚴以律己，樹立班級正義感。第二，敢于同班上的不良風氣作斗爭。第三，真心實意的關心和幫助落后的同學。

實例三：有一次天下很大雨，我們班有一位個子較小的男生在放學之前肚子很疼，并且趴在桌子上大哭起來，這時候勞動委員站出來，去辦公室向級長反應了情況，級長讓他送這位同學回家看病，他當時二話都沒有說，頂著大雨就把生病的同學送回家去了，而他自己回家的時間卻變的很晚。

論述三：在上面的事例中，我表揚了勞動委員，而他說的一句話更能體現(xiàn)培養(yǎng)班干部的一個重要策略：第四，班級是一個大家庭，人人都必須有一顆愛心，尤其是班干部更加要有一顆愛心，熱愛班級一點一滴，關愛班集體的每一位同學。

實例四：班里有幾個特殊學生，其中有一個同學脾氣十分暴躁，特別容易沖動與其他同學發(fā)生沖突，有一次那位同學一點小事與另一位同學爭執(zhí)并且動手，班長和另外的班干部第一時間走向他們，拉開了打架的兩位同學，在了解了彼此打架的原因之后，對他們兩進行教育，最后他們兩握手言和。

論述四：有很多的同學由于先天原因，后來可能有家庭原因，社會原因等，在性格脾氣，能力修養(yǎng)等方面都會表現(xiàn)出參差不齊。甚至有一些同學的行為舉止與同齡人的行為舉止表現(xiàn)出極度的不一樣，這些同學在一個大的班集體，會引發(fā)很多意想不到的事件，那么就要求我們班干部：第五，要有處理班級突發(fā)事件的能力，遇事冷靜，分工合作，在控制好事情的同時，快速請求老師們增援。

實例五：我們班會不定期召開班委會，內(nèi)容有：1.要求同學們開展批評與自我批評，彼此改進不足，期望下階段做得更好。2.策劃班會課，主題，課程步驟等都要求同學們自己完成。3.策劃一些活動，活動目的、形式、、內(nèi)容、時間地點等。要求所有班會及活動都要考慮到其他同學能夠參與進來的環(huán)節(jié)，不能夠與非班干部的同學脫離開來。

論述五：班委會從客觀意義上說是一個班級的行政機構，有以班長為首的高層領導，副班長等中層，以及組長等基層領導。如果整個機構能夠團結(jié)協(xié)作安排和策劃好整個班級事務，勢必對班級的建設和發(fā)展產(chǎn)生長遠影響。所以班委會對培養(yǎng)優(yōu)秀班干部起著一個推波助瀾的巨大作用，要求我們：第六，每次召開班委會必須有一個研究重點，讓每個班干部明確自己此次開會的具體任務。第七，班委會每一次的活動策劃與安排的事物中要有其他同學參與進來。

結(jié)語

優(yōu)秀的班干部隊伍對班級及班級成員的發(fā)展具有重要意義。在優(yōu)秀的班干部隊伍帶領下，可有效提高班級管理效率，易于形成良好的班風、學風，促進班級學生團結(jié)，約束班級成員自覺遵守班級規(guī)范，增強班級凝聚力等。

總之，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們重視班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管怎樣培養(yǎng)，我覺得前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的理念，為學生服務的主旨思想。有了平時對學生的關心、尊重與理解，就會看到自己的收獲。

參考文獻：

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廣州市荔灣區(qū)金道中學 黃潔 陳瑜 駱春曉