多媒體技術(shù)如何應(yīng)用于現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

謝曉天

【摘 ? ?要】現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)成為必不可少的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能夠通過(guò)展示幻燈片、圖片和視頻等向?qū)W生傳達(dá)一些在課堂上不易直觀表達(dá)的內(nèi)容。下面筆者將從“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望”，“化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率”和“提供資源，擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展空間”三個(gè)方面講解如何讓多媒體技術(shù)得到應(yīng)用，幫助數(shù)學(xué)教師進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)變主動(dòng)，提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?多媒體技術(shù) ?教學(xué)手法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.131

使用多媒體技術(shù)越來(lái)越成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，學(xué)生通過(guò)多媒體工具的幫助、展示可以對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而形成正確的思維邏輯。教師在使用多媒體工具的過(guò)程中也可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，一舉多得。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，如果可以利用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心，則對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有較大的幫助，還可以通過(guò)播放多媒體文件調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。多媒體工具將聲音、圖像、文字、視頻等多媒體信息有機(jī)組合在一起，通過(guò)多媒體文件的播放，教師可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣，給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺(jué)體驗(yàn)和感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在“觀察物體”的實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分借助多媒體工具制作物體效果圖，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，將物體的正面、側(cè)面、底面等分別用不同顏色做出平面圖，做出標(biāo)記。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作這樣的課件，有效吸引了學(xué)生的注意力，使他們自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師借助多媒體積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完善。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)新鮮的、具體的事物有著濃厚的興趣，多媒體創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境能喚起他們強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，從而促成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)多媒體進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，既可以為數(shù)學(xué)新課的教學(xué)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的興趣愛(ài)好放大，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

二、化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，借助多媒體往往可以迎刃而解。教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，可以利用多種工具進(jìn)行輔助，撥散迷霧，提高課堂效率和教師的教學(xué)水平。小學(xué)生現(xiàn)階段的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了他們思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。借助多媒體教學(xué)可以化難為易，成功實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)三角形、圖形運(yùn)動(dòng)等課時(shí)，需要學(xué)生具有平面想象能力，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。傳統(tǒng)教學(xué)方式受到工具的限制，無(wú)法進(jìn)行演示，這時(shí)多媒體教學(xué)就可以很輕松地解決這一難題。多媒體工具可以將課堂教學(xué)形象具體化，動(dòng)靜結(jié)合。教師可以直接展示出多種圖形及其他的圖形運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了解中進(jìn)行合作、探究。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)工具可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，還可以在一定程度上優(yōu)化教學(xué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

三、提供資源，擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展空間

多媒體教學(xué)具有極強(qiáng)的資源性和針對(duì)性，使針對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)分層變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用將改變傳統(tǒng)的教學(xué)手法。借助多媒體工具，教師可以讓學(xué)生們一題多解、一題多問(wèn)，獨(dú)立尋找答案和解決方法。教師可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇或者教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行分層布置教學(xué)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律等課時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生課上不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)布置作業(yè)。如果有些學(xué)生在課堂上已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，則可以讓這一部分學(xué)生夯實(shí)課上的內(nèi)容并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí);如果有些學(xué)生還沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握扎實(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)他們加大作業(yè)的布置，讓他們記牢并鞏固教學(xué)內(nèi)容，防止他們掉隊(duì)。這樣利用多媒體工具可以極大限度地為學(xué)生的發(fā)展預(yù)留空間。利用計(jì)算機(jī)這樣的多媒體教學(xué)工具，因材施救，充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體作用，讓不同層次的學(xué)生都能擁有不同的發(fā)展空間。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師若能夠有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，可以有效地促進(jìn)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用多媒體工具，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊權(quán).現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（3）.

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