淺論翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣敏

【摘 ? ?要】翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教育教學(xué)方式，它是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性得到充分發(fā)揮。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用大大地便利了數(shù)學(xué)教學(xué)，使教師的教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。如何將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來是教師們需要認(rèn)真思考的一個問題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.186

近些年來，新課改如一股春風(fēng)般給教育界帶來了新的生機(jī)和活力。面對新課改的教育新局面，教師在教學(xué)方法上進(jìn)行了多種多樣的創(chuàng)新性試驗(yàn)，其中有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)給教師的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何能夠?qū)⑿抡n改下的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步往前推進(jìn)，如何利用好新媒體上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，如何實(shí)現(xiàn)自身在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，這些都是教師在課余時間不斷思考的問題。

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)也是新課改實(shí)施之后衍生出來的新的模式，有的教師適應(yīng)這種新的模式較快，而有的教師在面對這種新鮮事物的時候往往容易受個人固有思維模式的影響，一時之間難以適應(yīng)，甚至出現(xiàn)排斥心理。但是，以學(xué)生為中心的教育理念無時無刻不在提醒我們必須接受新的教育理念，想方設(shè)法提升自身的教學(xué)能力。因此，接受這個新鮮的事物，并努力尋求自身教學(xué)能力的提升是我們每一位教師的必然選擇和唯一的選擇。面對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師們需要集思廣益、齊心協(xié)力去找方法、找出路，為學(xué)生提供更實(shí)用的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。筆者作為一名數(shù)學(xué)教師，在新課改下也進(jìn)行了一些教學(xué)改革的嘗試，對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行了一定的研究和總結(jié)。因此，在本文中筆者主要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要地闡述一下對翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的幾點(diǎn)建議。

第一，建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍，嚴(yán)把教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，做好新課改下教師梯隊建設(shè)，加強(qiáng)對教師隊伍數(shù)字媒體技術(shù)的培訓(xùn)工作，確保新、老教師對新課改和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)都有清晰、準(zhǔn)確的定位，通過集體備課制作教學(xué)視頻、音頻的形式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更精準(zhǔn)、更全面的學(xué)習(xí)資源。專業(yè)化的師資力量對學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是最好的保障，但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，在這種情況下，教師只有保證不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更符合要求的人才。因此，無論在什么時期，教師教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)用性都必須符合時代要求。這就告訴我們，在當(dāng)前的教育背景下，要想開展好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作，教師要確保自己的教學(xué)知識儲備和教學(xué)能力都能順應(yīng)時代的需求，符合人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。

在筆者看來，教師自身先要能夠熟悉計算機(jī)設(shè)備的操作，學(xué)校也要從總體上重視對教師計算機(jī)技術(shù)操作能力的培訓(xùn)和考核，確保教師第一時間對教育新理念和教學(xué)新技能能夠掌握到位，在這樣的基礎(chǔ)上，為了更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，教師應(yīng)該以本年級本學(xué)科為單位進(jìn)行集中備課，眾志成城，抽取其中的精華，制作成微課、PPT或者相關(guān)的圖文材料，讓學(xué)生們能夠在觀摩教師課件預(yù)習(xí)的時候，清晰、準(zhǔn)確地找到本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，對本節(jié)課的知識框架一目了然。這樣才能節(jié)省學(xué)生做無用功的時間，根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)思路，尋找自己的知識盲點(diǎn)。

第二，營造舒心、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，將課堂授課時間更多地交給學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生們提供更多表達(dá)自我、鍛煉自我的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠在有限的幾十分鐘的課堂學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，而且能逐步養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。在舒心、自在的學(xué)習(xí)氛圍中，師生之間的互動、學(xué)生之間的交流也將變得更加自然一些。如果教室內(nèi)的環(huán)境是壓抑的，教師本人的面部表情是嚴(yán)肅的，那么，學(xué)生也很難放下警惕心，難以敞開心扉自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，難以積極主動地表達(dá)自己對一些問題的想法。因此，對于教師而言，為了讓翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上更好地進(jìn)行下去，我們要努力改變自己以往在學(xué)生心中過于嚴(yán)肅的印象，改變自己的教姿教態(tài)，努力與學(xué)生拉近心理距離，努力走近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，變得更為平易近人一些，將課堂氛圍變得更為歡快一些，在這樣的情境下，學(xué)生也會大膽地表露自己的心聲，這樣，我們的數(shù)學(xué)課堂才能真正成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)場所，更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，他們才會在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下更加自覺且主動地鍛煉自己的思維，提出自己的疑問，才能不斷地提高自己的綜合能力，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂育人成才的目的。眾所周知，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，使得教師從繁重的板書教學(xué)中解放出來，使得師生之間有了更多的時間可以互動溝通，在這樣的大環(huán)境下，教師若能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，那么，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)將達(dá)到很完美的授課效果，這對于教師和學(xué)生雙方而言都是有益的。

第三，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長之間的有效溝通，通過家校共育的方式讓學(xué)生家長輔助學(xué)生完成對數(shù)學(xué)課程知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠在家長的監(jiān)督和協(xié)助下認(rèn)真學(xué)習(xí)電子課件內(nèi)容。教師和家長雙管齊下才能使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中不斷提高效率，學(xué)得更多的知識。家長是學(xué)生人生中的第一任教師，對學(xué)生在性格脾氣等各個方面的情況是十分了解的，而教師要想真正地提升翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，一定不能忽視家長在其中所起的作用?，F(xiàn)在，教育界也在推崇家校共育的新型育人模式，希望通過家庭和學(xué)校雙方齊心協(xié)力共同開展對學(xué)生的教育，因此，要想開展好數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，作為教師，也要主動通過加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系和溝通，讓家長協(xié)助教師完成學(xué)生在校外的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，讓家長陪伴孩子一起完成電子課件的預(yù)習(xí)任務(wù)，教師要及時從家長那里掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的動態(tài)和學(xué)生對課件學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，只有得到及時的反饋，教師才能在課堂互動教學(xué)中更有針對性地開展教育教學(xué)工作，集中精力對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答，并做好解答過程中的啟發(fā)和指導(dǎo)，而對于學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)中理解的內(nèi)容，則交給學(xué)生自告奮勇地在班內(nèi)進(jìn)行公開講解，教師最后做出激勵性的正面評價，這樣既可以充分鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，又能使得教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解。

新時代需要新的教育理念，新局勢需要新型建設(shè)人才，在教書育人的道路上，要想更好地服務(wù)學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)技巧和理念是每一位教師的必然選擇，翻轉(zhuǎn)課堂，是教育新形勢下教學(xué)模式的創(chuàng)新成果，是正確的選擇。

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