淺談?dòng)變航逃^程中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

韋利

【摘? ? 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生各個(gè)階段學(xué)習(xí)的重要因素。因此，從幼兒教育開始，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢在必行。教師不僅要引導(dǎo)孩子進(jìn)行文化、藝術(shù)等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文旨在探討幼兒教育過程中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.133

幼兒教育過程中，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要全方位考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，為孩子制定出適合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案。幼兒教育尤其要注意從學(xué)習(xí)興趣、行為愛好等方面下手，站在孩子的角度考慮問題。不僅要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要糾正孩子的學(xué)習(xí)問題，為孩子更高階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該從教學(xué)難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度等方面考慮教學(xué)方式，盡量做到教學(xué)方式的科學(xué)和高效。

一、通過趣味教學(xué)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法對(duì)于幼兒學(xué)生來說，也是一種常見的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式充分考慮到幼兒學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以他們的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的教育。在針對(duì)幼兒教育的過程中，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，由于缺乏受教育經(jīng)驗(yàn)，一開始會(huì)出現(xiàn)許多問題。比如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，許多學(xué)生有一些誤解。一些學(xué)生認(rèn)為教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是為教師做的，而并沒有考慮到教學(xué)本身的出發(fā)點(diǎn)，更沒有將學(xué)習(xí)任務(wù)看成是提高自己文化水平和基礎(chǔ)能力的方式。此外，學(xué)生對(duì)于一些閱讀、繪畫、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)興趣，缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒以教育服從為主要特點(diǎn)，針對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)科目，很多孩子不懂得與老師積極反應(yīng)，用自己的方式抗拒學(xué)習(xí)。還有一個(gè)問題就是幼兒學(xué)生普遍不喜歡上學(xué)。一方面是因?yàn)橛變罕旧砟挲g較小，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣。另一方面是因?yàn)獒槍?duì)幼兒教育過程中的教學(xué)形式，不能很好地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。那么想要培養(yǎng)幼兒學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手。利用趣味教學(xué)法，將教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣而富有吸引力。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行趣味游戲，如繪畫比賽、歌唱比賽以及最基礎(chǔ)的計(jì)算比賽。通過舉行這些趣味小游戲，讓學(xué)生能夠在團(tuán)體性的趣味游戲中，學(xué)習(xí)如何繪畫、如何閱讀、如何提高自己的計(jì)算能力。讓學(xué)生從游戲中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的科目并堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、從日常教學(xué)細(xì)節(jié)中規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

人們常說細(xì)節(jié)決定成敗。不管是生活細(xì)節(jié)還是學(xué)習(xí)中細(xì)微的學(xué)習(xí)行為，能夠看出一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和行為處事特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從生活中的細(xì)節(jié)和教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼兒教育過程中，教師更應(yīng)該從教學(xué)細(xì)節(jié)出發(fā)，通過對(duì)幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)的糾正，強(qiáng)化孩子正確的、良好的學(xué)習(xí)行為。比如，教師可以在學(xué)生觀看動(dòng)畫片、玩游戲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的詞匯、學(xué)會(huì)的游戲以及自己的感想等做一個(gè)日常積累。教師還可以讓學(xué)生在平時(shí)的書籍閱讀、電視電影觀看等方面，積極學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)問問題。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)問問題也是一種良好的、重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生能夠從不斷地詢問和探索中，理解自己不懂的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成慎思明辨、不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在幼兒教育過程中，學(xué)生在用餐、與朋友交往等方面，教師也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌用語、食不言、寢不語等良好的習(xí)慣。這些習(xí)慣也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要組成部分。通過對(duì)幼兒學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，既有利于學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展，也能為學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度保持孩子的學(xué)習(xí)熱情

合理的獎(jiǎng)懲制度也是幼兒教育過程中必不可少的教學(xué)方式，因?yàn)橛變弘A段的學(xué)生對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰非常敏感。幼兒學(xué)生在做事情、學(xué)習(xí)、生活等方面，通過教師正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，做到了教師想要學(xué)生做到的行為。很多教師都會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及獎(jiǎng)品，這樣能夠很好地強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)行為。此外，這樣的方式能夠讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)較好的外部強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持去做有利于孩子自己生活和學(xué)習(xí)的好行為。同樣，教師對(duì)于孩子不良的行為習(xí)慣，需要給予一定的警示和懲罰，這樣能夠有效地避免學(xué)生再次犯同樣的錯(cuò)誤。所以，合理的運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。針對(duì)幼兒教育過程中，以鼓勵(lì)為主，輔以相應(yīng)的懲罰原則，并公開對(duì)學(xué)生表明清晰的獎(jiǎng)懲方式和獎(jiǎng)懲原則，能夠避免學(xué)生犯規(guī)。教師要特別注意，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度一定要堅(jiān)持適度原則。教師運(yùn)用的獎(jiǎng)勵(lì)方式也要不斷變化，不能長期運(yùn)用以同一種獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰方式。因?yàn)楹⒆拥呐d趣是千變?nèi)f化的，想要保持孩子的學(xué)習(xí)熱情，就要有不同的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師都應(yīng)該給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這樣能夠有效地讓學(xué)生養(yǎng)成一種期待獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生不斷地做得更好，保持積極的學(xué)習(xí)熱情。

四、設(shè)置適量的強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，必須要有反復(fù)地訓(xùn)練和強(qiáng)化，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橛變簩W(xué)生沒有高年級(jí)學(xué)生那么好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一種行為和東西的周期比較長，因?yàn)橛變簩W(xué)生的健忘性很高。雖然學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，如果沒有適量的強(qiáng)化行為訓(xùn)練，學(xué)生很容易遺忘。此外，針對(duì)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要無數(shù)次的糾正和強(qiáng)化，才能讓這種行為習(xí)慣在一個(gè)學(xué)生的腦海里形成一種固定模式，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，都能自覺地遵從良好的行為守則。因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)置適量的訓(xùn)練任務(wù)。比如教幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的過程中，教師可以收集一些幼兒普通話教學(xué)視頻、音頻等，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和生活中反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的普通話學(xué)習(xí)讀音、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)等。通過反復(fù)的訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成講普通話的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教授幼兒藝術(shù)審美等方面的訓(xùn)練的時(shí)候，比如繪畫練習(xí)，教師也要設(shè)置適量的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)繪畫要求，提高繪畫學(xué)習(xí)能力。

總而言之，針對(duì)幼兒教育過程中，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，先要激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣學(xué)生才能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過程中，以適度的獎(jiǎng)懲制度鼓勵(lì)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再輔以適量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)練習(xí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果和目標(biāo)。通過這些方式，能夠有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的行為基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]范曾.幼兒園教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用[J].文教資料.

[2]伍友艷.幼兒園教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)策略研究[D].江南大學(xué).