王華

摘要：隨著我國新課標(biāo)教育改革對素養(yǎng)教育要求的不斷提升，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)代的學(xué)生成長需求。幼兒園作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，相比于知識人們更加注重孩子核心素養(yǎng)的發(fā)展。其教學(xué)內(nèi)容的改革也收到了社會各界的廣泛重視。因此本文就以幼兒園教學(xué)管理的創(chuàng)新進(jìn)行分析。通過幼兒園教學(xué)內(nèi)容、家長參與、教師要求等方面的闡述。從而為我國幼兒園教學(xué)管理的改進(jìn)提供有效的參考措施。

關(guān)鍵詞：多視角;全方位;幼兒園;教學(xué)管理

引言

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與居民生活水平的不斷提升。越來越多的家庭都開始重視學(xué)生的幼兒教育階段的成長，希望還能能夠?qū)崿F(xiàn)知識技能與素養(yǎng)習(xí)慣的全方面發(fā)展。而且社會生活的發(fā)展也需要孩子能夠及時(shí)接觸各種新奇事物。另外，現(xiàn)在很多孩子是獨(dú)生子女家庭，如果讓孩子快速融入集體、保持樂觀、開朗、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。都需要幼兒園教師能夠針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身能力、教學(xué)水平、學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1、合理規(guī)劃幼兒作息

幼兒園的教學(xué)目的主要是為了讓孩子對社會生活有一個(gè)基本的認(rèn)識，知識學(xué)習(xí)只是其中的一小部分，很多家長將孩子送到幼兒園也是為了孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。很多家長都希望自己孩子有一個(gè)良好的作息習(xí)慣。這也是很多家長教育孩子時(shí)的煩心點(diǎn)，而幼兒園的集體環(huán)境正好可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣。一般幼兒園都會安排學(xué)生進(jìn)行午休。一方面可以讓孩子在學(xué)習(xí)吃飯后進(jìn)行充分休息。讓孩子保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力與良好的心情。另一方面學(xué)校統(tǒng)一安排午休能夠更好的幫助學(xué)生適應(yīng)集體生活。但也有部分學(xué)生確實(shí)精力比較旺盛，教師前期可以不用強(qiáng)迫他們休息，讓他們進(jìn)行中一些其他活動(dòng)，避免影響其他孩子的注意。逐步緩解學(xué)生的抵觸情緒后在引導(dǎo)他們進(jìn)行午休。

2、幼兒園教學(xué)模式的改進(jìn)

2.1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

從當(dāng)前社會文化的發(fā)展來看，現(xiàn)在的孩子從小就能夠接觸到各種各種的文化內(nèi)容，幼兒教育所面對的受眾群體已經(jīng)出現(xiàn)了改變。很多孩子對于社會事物的認(rèn)知與知識接受能力都有了一定提升。因此傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)需要進(jìn)行有效改進(jìn)才行，教師在教學(xué)課堂上要能夠根據(jù)學(xué)生的性格與智力層次安排教學(xué)內(nèi)容。多采用一些趣味性、學(xué)生參與的教學(xué)方式。比如幼兒對于色彩有著很好的簡約興趣，教師就可以過課堂環(huán)境與食物影響作為教學(xué)素材。將色彩名字與事物結(jié)合：天空藍(lán)、草地綠、國旗紅等。讓孩子對于某一色彩能夠快速聯(lián)想到某一事物。

2.2、放松對課堂的掌控

幼兒正處于性格塑造與興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的很多行為習(xí)慣通過引導(dǎo)后都可能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的性格特點(diǎn)。所以教師在教學(xué)課堂中要充分重視學(xué)生的主體地位，給孩子留有足夠的發(fā)揮空間。讓教學(xué)課堂逐漸變成學(xué)生之間、師生之間有效溝通的一個(gè)平臺。一方面可以讓學(xué)生在一個(gè)自由輕松、積極活躍的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到幼兒園學(xué)習(xí)的快樂性。促進(jìn)學(xué)生知識水平與自主意識的共同發(fā)展。另一方面教師放松對于課堂的掌控也能夠孩子更好的與自己進(jìn)行溝通交流，教師可以通過學(xué)生的反饋更好的改進(jìn)教學(xué)方式，尤其當(dāng)孩子有一定的自主性時(shí)對于教學(xué)效率的提升也是非常有效的。逐漸將幼兒知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的行為素養(yǎng)教學(xué)。

2.3、家校合作

幼兒園只是作為幼兒學(xué)前教育的一個(gè)階段，而家庭教育的內(nèi)容需要伴隨幼兒成長的整個(gè)階段，對于幼兒的品德能夠從思維認(rèn)知的深層次進(jìn)行培養(yǎng)。所以家庭教育才是幼兒成長的最根本內(nèi)容。家庭教育與幼兒園教育的目標(biāo)其實(shí)都是一致的，相比于幼兒園教育，家庭教育的影響更加深刻與及時(shí)，所以在幼兒園教育開展的同時(shí)家庭教育應(yīng)該做好配合。我認(rèn)為家庭教育的內(nèi)容應(yīng)該以幼兒園教育為基礎(chǔ)進(jìn)行展開。鼓勵(lì)父母多去學(xué)習(xí)幼兒園的教育實(shí)例，使得家庭教育的內(nèi)容與幼兒園教育想符合。共同為幼兒的成長發(fā)展進(jìn)行整體、連貫的教育。比如在對幼兒進(jìn)行用電安全教育后，可以讓家長交家里的電源插排貼上安全貼士，讓孩子家庭環(huán)境認(rèn)識到用電安全應(yīng)該具體哪些方面做起。對于孩子的家庭生活管理與教學(xué)質(zhì)量提升都有著很好的效果。

2.4、以游戲促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

教學(xué)游戲一直都是幼兒最喜歡的教學(xué)活動(dòng)，所以對于幼兒身體健康發(fā)展可以通過相關(guān)教學(xué)游戲來實(shí)現(xiàn)。比如教師可以將幼兒園中的活動(dòng)設(shè)施設(shè)置成相關(guān)的游戲去，將滑梯作為山峰、跳床作為沼澤、標(biāo)志作為雷區(qū)，通過游戲教學(xué)將這些虎門鎮(zhèn)項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合，從而變成學(xué)生身體鍛煉的有效途徑。同時(shí)幼兒園也應(yīng)該適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)教學(xué)的占比，可以為孩子多開設(shè)一些室外運(yùn)動(dòng)教育，比如現(xiàn)在很多孩子都會學(xué)習(xí)跆拳道、舞蹈項(xiàng)目，幼兒園也可以開設(shè)相關(guān)的教學(xué)科目，既提升了幼兒園教育的質(zhì)量也有效滿足了孩子與家長的學(xué)習(xí)需求。

3、促進(jìn)幼兒教師師資的建設(shè)

幼兒園教學(xué)管理的提升很大程度都會受到教師能力的影響，因此除了對教學(xué)內(nèi)容、方式的改革創(chuàng)新外，還需要對幼兒教師的整體素質(zhì)進(jìn)行提升。大部分的幼兒教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，在能力提升方面都有著很好的優(yōu)勢，可以通過一下方式對教師進(jìn)行能力提升。首先，幼兒教師對于要有足夠的耐心，很多孩子比較頑皮可能會一直需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。其次，能夠?qū)θ粘Ｐ袨檎Z言與禮儀習(xí)慣熟練應(yīng)用。在教學(xué)中時(shí)刻保持對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。最后，要具備一定的才藝能力，可以對學(xué)生進(jìn)行一定的舞蹈才藝教學(xué)。

4、開創(chuàng)幼兒的思想道德與禮儀習(xí)慣教學(xué)

幼兒階段其實(shí)正處于孩子思維觀念與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候應(yīng)該多對孩子進(jìn)行一些行為規(guī)范與思想道德的教學(xué)，幼兒時(shí)期的思想觀念往往對于其一生的發(fā)展都有著重要作用，相比于一些文化知識小學(xué)更有價(jià)值也更方面學(xué)生的理解。所以幼兒園應(yīng)該多去提升自身的軟實(shí)力教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、社會生活內(nèi)容的教育課程。比如教會孩子一些家庭禮儀、行為規(guī)范。家長在看到孩子思想道德的提升也會很高興的。即使是安排了一些小學(xué)化的教學(xué)也可以通過益智類的教學(xué)方式，讓學(xué)生在一些難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)中不會有過大的壓力。

5、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教學(xué)管理的提升對于我國幼兒教育發(fā)展與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升都有著重要作用，通過教師能力提升、教學(xué)模式改進(jìn)以及家長參與影響，能夠有效實(shí)現(xiàn)孩子日常生活、知識學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣的成長成才。

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