袁富紅

摘要：小學(xué)音樂(lè)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用，只有不斷提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，才能更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。而節(jié)奏又是音樂(lè)的靈魂，要想將音樂(lè)教學(xué)的有效價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致，廣大教師必須要加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，不斷提高學(xué)生的節(jié)奏感，從而為強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;方法

引言：

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的影響下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要地位日益顯著，其課堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好音樂(lè)，首先就要具備良好的節(jié)奏感，只有掌握音樂(lè)的韻律和節(jié)拍，才能體會(huì)到音樂(lè)的美感，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的顯著提升。為此，廣大教師必須要積極探索有效的節(jié)奏訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)和規(guī)律，爭(zhēng)取在深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品認(rèn)知和理解的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的必要性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知首先是從節(jié)奏開(kāi)始的，在沒(méi)了解歌詞之前，學(xué)生能夠通過(guò)節(jié)奏的快慢、舒緩判斷音樂(lè)作品的類型，同時(shí)也能感知其中蘊(yùn)含的情感，有助于強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和情感認(rèn)知能力。[1]一般來(lái)講，節(jié)奏較快的音樂(lè)作品通常都蘊(yùn)含著歡樂(lè)的情緒，而節(jié)奏緩慢的音樂(lè)作品往往能夠營(yíng)造出一種悲傷的氛圍。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)明確音樂(lè)作品的主旨和情感，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，而且還能促進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力和情感認(rèn)知能力的顯著提升。除此之外，節(jié)奏訓(xùn)練還為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供了重要的保障，在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。而通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生也具備了一定的創(chuàng)作能力，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作當(dāng)中，在完成知識(shí)內(nèi)化過(guò)程的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是極為有利的。

2.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

2.1抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)

小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段，這一時(shí)期的他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有愛(ài)玩的天性和好動(dòng)的性格。因此，為了增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練的效果，廣大教師需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在豐富訓(xùn)練內(nèi)容和形式的同時(shí)，也能提高學(xué)生自主參與節(jié)奏訓(xùn)練的積極性，從而獲得事半功倍的效果。而游戲教學(xué)法恰好能夠滿足這一需要，因此教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣性的游戲活動(dòng)，將節(jié)奏訓(xùn)練滲透到游戲當(dāng)中，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。[2]例如，在教學(xué)“大鼓和小鼓”時(shí)，教師可以利用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)，比如，教師可以設(shè)計(jì)“踩鼓點(diǎn)”的游戲活動(dòng)，學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，可以通過(guò)拍手和跺腳來(lái)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同的節(jié)奏。其次，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以此強(qiáng)化學(xué)生整體的節(jié)奏感，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握豐富的訓(xùn)練方法，以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)這樣的游戲方式開(kāi)展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)自身中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行了解，并且及時(shí)的改正，促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練效果的提高。

2.2不斷融入生活元素，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

音樂(lè)是一門藝術(shù)，來(lái)源于生活，是生活的生活。因此，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生在生活中進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生以生活中的現(xiàn)象、情景以及聲音進(jìn)行音樂(lè)元素的啟發(fā)，促使節(jié)奏和生活進(jìn)行有效的融合，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行形象的理解和掌握。在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活，進(jìn)行生活場(chǎng)景的模仿和創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在輕松越快的氛圍中進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能提高音樂(lè)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶和理解。[3]例如，在音符相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音符進(jìn)行形象的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。比如，四分音符像小鴨子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”;二分音符像大鐘的聲音，“鐺—、鐺—”;八分音符像鬧鐘的聲音，“嘀嗒、嘀嗒”;十六分音符的聲音像機(jī)槍掃射的聲音“噠噠噠噠、噠噠噠噠”等等。在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中的聲音進(jìn)行發(fā)掘，促使學(xué)生能夠使用相應(yīng)的象聲詞進(jìn)行表達(dá)，從而更好的強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感。

2.3有效利用音樂(lè)器材，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

節(jié)奏訓(xùn)練離不開(kāi)音樂(lè)器材，因此，音樂(lè)教師要充分發(fā)揮音樂(lè)器材的作用和功能，為節(jié)奏訓(xùn)練的有效實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行了解，對(duì)不同樂(lè)器的音色和特性進(jìn)行了解，并且對(duì)其使用的方式進(jìn)行掌握。在課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和實(shí)際情況進(jìn)行樂(lè)器的選擇，學(xué)生能夠根據(jù)教師即興打出相應(yīng)的節(jié)奏正確的運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)“堂鼓、小鈸和木魚(yú)”時(shí)，教師可以根據(jù)相應(yīng)的樂(lè)器，為學(xué)生提供更多樣的樂(lè)器，促使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的水杯、三角鐵等進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行掌握，促使學(xué)生音樂(lè)水平的提高。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中借助樂(lè)器加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，而且還能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，節(jié)奏訓(xùn)練既是前提基礎(chǔ)，也是重要保障，廣大教師只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)的動(dòng)感和美感，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和審美能力的提升。因此，在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)教師必須要采用多樣性、創(chuàng)新性的節(jié)奏訓(xùn)練方法，以便最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而為強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感和律動(dòng)感創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁芳，王卓.淺析如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].音樂(lè)教育教學(xué)，2016（12）.

[2]高淑琴.小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的方式方法研究[J].考試周刊，2016（35）.

[3]李霜燕.音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（07）.